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1、顫抖的羽毛,默讀課文，思考：,課文講了一件什么事？,再讀課文，理清課文脈絡(luò)：,第一部分（13段）寫“我”要制作一只漂亮的毽子。 第二部分（46段）寫“我”和幾個(gè)要好的同學(xué)捉雞拔翎。 第三部分（712段）寫“我們”撈雞上岸的過程。 第四部分（1318段）寫“我”對(duì)大公雞真誠的彌補(bǔ)。,我踢毽子的技巧在班上屬于中等，單腳踢還可以，雙腳踢就不熟練了?！袄锾摺边€可以，“外拐”就很差。所以，我決心要在制作毽子上超過別人。,因?yàn)槲姨唠ψ拥募记梢话?，所以“決心要在制作毽子上超過別人?！边@段話突出了“我”爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，符合孩子的心理。,這一天，我約了幾個(gè)要好的同學(xué)，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。
2、大公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險(xiǎn)，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭斗一場。當(dāng)我們撲向它的時(shí)候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過去，逃出了包圍圈。,“圍”“縮”“撲”勾畫出了“我們”第一次捉雞的真實(shí)場面?！吧扉L”“豎起”“騰空而起”說明大公雞為了保全自身的羽毛，敢于抗?fàn)帲⑷〉昧顺醪降膭倮?大概是因?yàn)闆_得過猛，它竟然沖進(jìn)了一個(gè)很深、很大的蓄水池。雞是不會(huì)游泳的，水池四周又有高高的圍墻，雖然它勉強(qiáng)撲騰到池邊，也無法爬上圍墻。,“水池四周又有高高的圍墻”說明了什么？,我們?cè)谛睦锇蛋笛肭笾侵淮蠊u，請(qǐng)它飛上來，保證不再拔它的毛。,“心里暗暗央求”寫出了“我們”對(duì)大公雞的擔(dān)心，急切希望它能飛上
3、岸來，同時(shí)也說明“我們”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。,可是我卻高興不起來，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。,作者帶著新毽子到學(xué)校時(shí)，那么多同學(xué)夸他的毽子漂亮，他為什么“高興不起來”呢？“惦記”寫出了什么？,我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著。,作者為什么覺得手中的毽子在顫抖？,我總覺得對(duì)不起它，所以每天放學(xué)總是約上我那幾個(gè)要好的同學(xué)，到郊外草地上給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對(duì)我很有戒心，不肯湊上來吃我喂它的螞蚱。漸漸地，它又恢復(fù)了對(duì)我的信任，一見到我放學(xué)回家，就咯咯地叫著跑過來。,作者覺得對(duì)不起大公雞，他是怎么做的？從這件事中作者明白了什么道理？,我總是很偏愛它，常常單獨(dú)喂它一些好吃的。但是，我從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子。,作者為什么“從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子”？,
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