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1、小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析
一、本次試卷的特點(diǎn)：
本次試卷命題共五個(gè)大題，本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1． 重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第二題（2）題看拼音寫詞語；第二題（1）題，田字格中書寫，寫出自己認(rèn)為最美的字。第三題按要求填空。
2. 重運(yùn)用
2、。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。如：第二題的第（3-----6）題積累運(yùn)用，選擇正確的讀音、我會(huì)選擇合適的詞語填在句子中、填句子，寫句子；課文內(nèi)容我知道、生活常識(shí)我知道等。
3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
4.重陶冶。第一題口語交際，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，學(xué)會(huì)感恩，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華美德。
二、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：都督、聯(lián)系。學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，不細(xì)心，這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于理解字的意思強(qiáng)調(diào)不夠。
3、2、積累運(yùn)用。選擇正確的讀音，大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)在礦藏一詞，4--6小題書寫錯(cuò)誤太多，不是多一筆，就是少一筆。希望老師在平時(shí)注重書寫指導(dǎo)。
3、按要求填空。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的不夠透徹。
4、綜合性學(xué)習(xí)。為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的有積極意義的網(wǎng)名，并說明命名理由。這道題有百分之八十五的學(xué)生能設(shè)計(jì)出來，但寫不出理由，還有一部分學(xué)生沒見過網(wǎng)名，希望老師能夠幫助學(xué)生走進(jìn)生活，接觸網(wǎng)絡(luò)。
5、閱讀理解題。重在考察學(xué)生的閱讀能力和平時(shí)的積累，語段訓(xùn)練中，一少部
4、分學(xué)生的閱讀能力強(qiáng)，認(rèn)真細(xì)心，但大部分學(xué)生對(duì)詞語的理解欠佳，不能完整的概括大意。望老師能注意。
6、口語交際。大部分學(xué)生能體會(huì)母親育兒的艱辛，能表達(dá)出對(duì)母親的孝敬之意，只是詞句表達(dá)不夠恰當(dāng)，格式不正確，有錯(cuò)別字。
7、寫作。本題要求學(xué)生就自己喜歡的東西編一個(gè)童話故事。就學(xué)生的習(xí)作情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠展開想象，編出完整有趣的故事。但也有不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：字跡欠工整，錯(cuò)別字多；遣詞造句欠功夫，不能清楚表達(dá)自己的意思；作文審題不清，明顯跑題，導(dǎo)致失分。有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
三、改進(jìn)措施
5、
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
閱卷教師 ：趙靈芝
閱卷時(shí)間：xx.4.18
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析
