云南省2019年中考語文總復習 第三部分 現代文閱讀 專題12 說明文閱讀課件.ppt

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1、專題十二說明文閱讀,,,,,,說明文重在介紹事物、闡述事理,其客觀性特別強。因此說明文閱讀的問題設置大都能從選文中找出,難度相對較小。一般來說,說明文閱讀可按以下方法步驟進行。 第一步:通讀全文,整體感知。閱讀說明文首先要準確地把握說明的對象,從而正確區(qū)分事理性說明文和事物性說明文。大多數的說明文的標題就是說明對象,有的時候,標題沒有反映說明對象,就須認真閱讀材料,從中提取信息,找出說明對象。通過通讀,還要初步了解說明對象的特征。 第二步:精讀勾畫,理解全文。再次閱讀全文,勾畫出文中關鍵性的句子,如首括句、中心句等。還要借助這些句子,在理解每段內容的基礎上,理解全文的主要內容,理清全文的行文思

2、路,分析文章的結構。,第三步:細讀題干,明確要求。認真閱讀試題題干,明確題目要求。要注意題干共有幾個問題,具體問題是什么,問題涉及的是哪幾個自然段,關鍵詞是什么,是辨識、概括,還是具體分析。還要注意帶有引號或括號的詞和句子,它們有提示和限制的作用,能啟發(fā)我們的答題思維。 第四步:檢索信息,概括答案。答題時,把題干中的關鍵部分代入原文,在相關部分搜索答案信息。能用文中的原句作答的,直接用文中的句子。需要概括表述的,盡量使用簡練、通順的語言進行概括。,第1講篩選信息、說明方法、品味語言、遷移探究,真題體驗,2018云南 閱讀下面文章,完成問題。(10分) 港珠澳大橋的“科技密碼” 遠眺,全長55公

3、里雙向六車道的港珠澳大橋宛若蛟龍,蜿蜒騰越于蔚藍色的海面上,大橋將珠三角地區(qū)連成一片,珠海、澳門同香港間的車程由3小時縮短至半小時,形成港珠澳一小時經濟生活圈。 這是世界上最長的跨海橋梁工程,也是一座名副其實的科技大橋。根據規(guī)劃,港珠澳大橋工程項目要穿越30萬噸級巨輪通行的航道,同時毗鄰際機場,大橋要滿足30萬噸級巨輪通行的需求就得建高,要滿足附近機場航班降落的限高需求又得建矮。經過綜合考量,大橋的最合理方案確定為“橋、島、隧交通集群工程”,即在航道海域大橋沉入海底,搭建深埋沉管隧道,同時在隧道兩端建起人工島連接橋身。,外海人工建島和海底沉管隧道,是港珠澳大橋建設的難中之難。 從上空俯瞰港珠澳

4、大橋,巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒,再在6公里外騰空而起,隧道兩端的小島狀似蠔貝,工作人員都親切地稱其為“貝殼島”,這是在外海“無中生有”造出的兩座面積10萬平方米的小島。科研人員設計了多個方案,最后探索出外?？焖僦u技術,即采用120個巨型鋼圓筒直接固定在海床上并插入海底,再在中間填土形成人工島。每個圓筒直徑有22米,大概和籃球場一般大;最高達51米,相當于18層樓高;重達550噸,與一架A380“空中客車”相當。工程當年開工,當年成島,創(chuàng)造了世界紀錄。 海底沉管隧道,同樣也是龐然大物,5.6公里的沉管隧道由33個巨型混凝土管節(jié)組成,每個管節(jié)長180米、寬38米、高11.4米,重量達8萬噸

5、。要讓33個巨型管節(jié)在水下近50米的海底軟基環(huán)境下對接安放,難度堪比航天器交會對接,需要精準的遙控、測繪、超算等一系列技術支撐。面對世界首例深埋沉管的島隧工程,多個單位的科研人員合作攻關,創(chuàng)造性地運用“半剛性”沉管新結構技術,飛躍了這一國際“技術禁區(qū)”。,這是世界最大的鋼結構橋梁,能抗16級臺風、7級地震,設計使用壽命長達120年,大橋僅主梁鋼板用量就高達42萬噸,相當于10座鳥巢或60座埃菲爾鐵塔的重量,這在我國橋梁史上是從未有過的。大橋的鋼橋面鋪裝面積達到50萬平方米,也創(chuàng)造了世界紀錄。 施工現場緊鄰航道,每天來往船舶多達4000余艘。另外,這片海域是國家一級保護動物中華白海豚的自然保護區(qū)

6、,也對建設者提出了嚴峻挑戰(zhàn)。為了滿足工程質量、工期和安全的需要,也為了更好地保護生態(tài)環(huán)境,這座大橋全部采用了“搭積木”的方式來建造。港珠澳大橋的所有構件,無論大小,都是在岸上工廠整件制造,然后運至海上,像“搭積木”一般拼裝在一起,實現了精密制造、精密安裝,體現了我國的整體科研水平和裝備實力。 在施工過程中如何最大限度地減少對白海豚的干擾?工程團隊與多家科研院所合作,300多次出海跟蹤,拍攝30多萬張照片,標識了海域內的白海豚數量,并摸清白海豚生活習性,在施工時采取了針對性保護措施。大橋主體工程完工后,白海豚的數量,由施工之初的約1400頭,增加到了約1800頭。,港珠澳大橋工程項目,從科研階段

7、到開工建設,科技創(chuàng)新的理念貫穿始終,這個超級工程集結了我國在橋梁設計和施工、材料研發(fā)、工程裝備乃至生態(tài)環(huán)保領域的上千名科技工作者,在關鍵技術、關鍵設備、關鍵材料領域取得全面突破,為我國交通建設行業(yè)的自主創(chuàng)新、技術進步起到引領作用。 【考點一】篩選并概括信息 2018.18考查 1.港珠澳大橋的“科技密碼”有哪些?請根據文章內容簡要概括。(3分),,【答案】外?？焖僦u技術;深埋沉管隧道“半剛性”結構技術;岸上預制,海上組裝的施工方式(“搭積木”的建造方式);白海豚保護措施。,【解析】本題考查篩選并概括信息。解答此題,首先細讀文章內容,明確答題方向在文章第

8、段,抓住段落中的關鍵句子“科研人員設計了多個方案,最后探索出外?？焖僦u技術”“多個單位的科研人員合作攻關,創(chuàng)新性地運用半剛性沉管新結構技術”“這座大橋全部采用了搭積木的方式來建造”進行概括提煉即可。,【考點二】說明方法及其作用 2018.19考查 2.文章第段畫線句使用了什么說明方法?有何作用?(3分),,【答案】作詮釋。簡要解說“橋、島、隧交通集群工程”的內容,使讀者清楚地了解大橋的設計特點。,【解析】本題考查說明方法及其作用。首先熟讀畫線句子,結合句子內容可知是作詮釋的說明方法,“在航道海域大橋沉入海底,搭建深埋沉管隧道,同時在隧道兩端建起人工島”對“橋、

9、島、隧交通集群工程”進行了具體的解釋,其作用在于使這一陌生的概念更加通俗易懂。,【考點三】品味說明語言 2018.20考查 3.第段加點詞語“全部”和“無論都”之間有什么關系?請結合內容簡要分析。(2分),,【答案】 “無論都”照應了前文的“全部”一詞,強調了港珠澳大橋的所有構件都是在岸上整件制造的,體現了說明文用語的準確性。,【解析】本題考查對說明文語言的賞析,首先必須細讀詞語所在的段落,“全部”是強調大橋采用了“搭積木”的方式來建造,“無論都”是對“全部”的進一步限制和具體說明,強調其所有構件都采用的“搭積木”的方式,這兩個詞語用在一起,體現了說明文語言

10、的準確嚴密性。,【考點四】拓展遷移開放探究 2018.21考查 4. 港珠澳大橋是一項科技工程,請你再簡要介紹一項能體現我國科技創(chuàng)新實力的工程項目。(2分),,【答案】示例一:中國高鐵。截至2017年底,我國高鐵運營里程達2.5萬公里,居世界第一。 示例二:天舟一號。我國“天舟一號”貨運飛船與“天宮二號”空間實驗室自動交會對接成功。,【解析】本題屬于拓展類試題,解答此題,要聯(lián)系生活實際,回憶知道的關于我國的科技創(chuàng)新的工程,如C919、深海探測等,然后用簡明扼要的語言進行介紹。,【真題定位】云南2018.18、2014.18,考點1篩選并概括信息,(續(xù)表),【答

11、題步驟】 第一步:圈畫指向意義的詞,搜索答題區(qū)域。 第二步:圈畫答題區(qū)域中重點詞句。 第三步:摘原句作答;原句瑣碎,根據題干要求,將提取的信息進行優(yōu)化、歸納、整合,最后根據分值,用恰當簡潔的語言答出要點。(一般每點1分) 【答題模板】 “是什么”一類問題:是;;。 “有什么”一類問題:有;;特征(優(yōu)勢)。 “為什么”一類問題:之所以,原因是;;。,【真題定位】云南2018.19、2014.16, 曲靖2016.17,昆明2016.15,角度一說明方法及其作用,考點2說明方法及其作用,(續(xù)表),【答題思路】 閱讀題干指定的句子或段落,根據標志性語言,判斷其所使用的說明方法。 同時需注意,分析作用

12、時還需根據文章具體內容,分析該句在文中的表達作用。句子本身在文中具體說明作用的判定:有的句子本身的意思就是其作用;有的句子的作用不在其本身意思,而是句子前面的那句話,如舉例子的作用。,結合所用說明方法的作用及該句在文中的作用,準確作答即可。常見說明方法的作用答題模板如下:,(續(xù)表),【答題模板】 運用了的說明方法+該說明方法在文中的運用+一般作用+說明的具體內容。,角度二給重要概念下定義,【答題步驟】 第一步:從原文中找出該概念出現的各個區(qū)域,尋找直接對概念解釋的句子。 第二步:根據該概念的各處信息整合出要點。 第三步:用一個長句來組織語言。 【答題模板】 是(一種)的。,【真題定位】 云南2

13、018.20、2015.18,曲靖2016.18D項,考點3品味說明語言,【答題思路】 1.把握說明語言的特點和作用,2.根據題干要求,采用相應的答題方式 a.“”詞語能否刪去?為什么?這類詞語一般為限制性詞語。答題時,首先要表明是否可刪(一般是不可刪);其次是定性、釋義,如“比較”“幾乎”“相當”等表程度,“大致”“可能”“左右”等表估計、猜測;第三,寫明“若刪去,原來的意思就改變了,變成了(肯定、準確等)的意思,不符合實際、太絕對了”;最后寫明“詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性”。 b.“”詞語能否換成“”詞語?并說明理由。首先表明態(tài)度:不可以。其次要說明原詞的意思是,所換的詞語

14、的意思是;換了以后,原文的意思有何改變(或不符合實際)。 c.某兩個或多個詞語的順序能否顛倒?為什么?首先表明態(tài)度:不能顛倒。其次說明理由:各詞所在原位的表意作用,顛倒后所引起的不良后果(不良后果可指內容上不合理的邏輯關系、上下文的承啟等方面的問題)。,【答題模板】 1.不能刪去,“”是“”的意思,表,準確說明了,若刪去表意就不準確(符合實際)了。該詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。 2.不可以替換。原詞的意思是,所換的詞語的意思是;換了以后就不符合實際了。 3.不能顛倒。“”在句中的意思是,顛倒后影響了內容上的邏輯關系(不能與上下文照應)。,【真題定位】云南2018.21、2015.19,

15、曲靖2016.19, 昆明2017.17,角度一拓展遷移,考點4拓展遷移開放探究,【答題步驟】 第一步:審讀題干的要求。 第二步:根據自己的知識積累找出符合要求的事例。 第三步:用簡要的語言概括出事例。,角度二結合鏈接材料進行探究,【答題思路】 1.抓住題干中的關鍵詞,確定答題方向。 2.分析材料,把握材料主要內容。一般所給材料都是列舉事例,證明某一事理;若是多則材料,則需要把握材料之間的聯(lián)系,看共同說明了什么問題?？傊?需要抓住材料中的總結句,把握材料的主要內容。 3.看原文,分層次,明確全文的說明順序及每一部分的具體內容。按照文章的說明順序,對全文劃分層次,抓住每部分的首尾句或者關鍵詞弄清

16、其主要內容。 4.將材料與全文內容進行對比,分析其與全文的關系。若題干問題為是否可作為文本例子,則需分析材料中主要內容能否作為文章的論據來證明文章所說明的事理,無論是否可以作為文本例子都應該結合文章內容說明理由。若問題是應該放在文章哪個位置,則應結合文章的說明順序,探究其應該放在哪個位置,闡述理由時可根據文章的段落作用和材料內容具體說明。若問題是寫出探究結果,則應該找出材料與全文內容之間的聯(lián)系,寫出它們共同闡述了什么事理。 5.定結論,準確作答。根據以上分析,確定自己的觀點,簡潔明了順暢地闡明觀點即可。,【答題模板】 1.直接寫出探究結果。 2.鏈接材料列舉了現象,說明了道理;選文列舉了現象,

17、也說明了這個道理。因此,我的探究結果是道理。,針對訓練,具體內容見Word版資源“專題（十二） 針對訓練”,第2講說明對象、段落作用、內容理解、說明順序,真題體驗,2017昆明改編 閱讀下面選文,完成問題。(17分) 候鳥的遷徙 余夫 每年春天和秋天,人類會驚奇地仰望著天上那些成群結隊、遮天蔽日而又神秘莫測的旅客候鳥。經過億萬年的自然進化,候鳥形成了每年在繁殖地與越冬地之間沿相對固定的路線往返遷徙的獨特習性。全世界9000多種鳥類中,超過三分之一的鳥都是候鳥,每年遷徙的候鳥數量可達100億只以上。 同一季節(jié),隨著緯度的改變,氣溫會產生梯度性的變化,特別是北半球的大塊土地在冬季被冰雪封蓋,歐亞大

18、陸和北美洲的許多鳥類不得不越過赤道,飛到南半球越冬。正因為這個原因,大多數候鳥的遷徙路線都呈南北方向,在北半球尤其明顯。,人們用多種方法觀測候鳥的飛行路線,如望遠鏡觀察、雷達探測、給鳥涂顏料和環(huán)志等,其中被世界各國普遍采用的是環(huán)志法。環(huán)志法是將金屬或塑料做成腳環(huán)(或頸環(huán)、翅環(huán)),并在上面刻上國家、單位和編碼,將環(huán)固定在候鳥的腿部(或其他部位),做好記錄,將鳥放飛后,期望通過再次觀測到它或回收腳環(huán),這樣能更好地了解被環(huán)志的鳥兒遷徙的時間、路線等數據。隨著衛(wèi)星應用技術的發(fā)展,科學家也在探索,在大型候鳥身上安裝小型無線電信號發(fā)射器,通過定向接收機接收信號來觀測候鳥的行蹤。 經過長期監(jiān)測,鳥類學家認為

19、全世界候鳥遷徙路線主要有以下幾條:東亞-澳大利亞,中亞-印度,西亞-東非,黑海-地中海,大西洋-美洲,密西西比-美洲,太平洋-美洲。這些遷徙路線就如一條條“高速公路”,任由鳥兒們飛來飛去,前往各自的目的地。,在遷徙的過程中,鳥類展示了非凡的智慧。硫黃鹀是美國東部隨處可見的一種鳴禽,每年秋季,它們都會飛行3800千米,到達越冬地墨西哥南部、巴拿馬等地。讓人驚奇的是,它們是以星星為標記進行遷徙的。具體用來判斷方位的是北極星中心約35以內的北方天空,也就是說,在這個區(qū)域的大熊座、小熊座、天龍座、仙女座、仙后座等都是它們的路標,其卓越的導航本領讓科學家驚嘆不已。白頰林鶯,從加拿大遷往南美洲時需要面對飛

20、行路線的選擇:如果沿著美國海岸南下,經墨西哥、中美洲再到南美洲,就會減少死亡的可能,但路途遙遠。然而,這些小鳥的選擇是直接勇敢地飛越大西洋,并有規(guī)律地停留在大西洋和加勒比海的某些島嶼上休息。另外,白頰林鶯還會選擇好的天氣和合適的風向,以使旅途更舒適,真是有勇有謀。,對候鳥來說,遷徙并不像人們想象的那樣有樂趣。它們在遷徙途中要遇到許多想象不到的困難:飛過大洋、翻越高山、穿越云層、迎著暴風雨、遭遇天敵,還有被人類捕食的危險比如從英國出發(fā)的家燕,首先飛越英吉利海峽,穿過法國的比利牛斯山脈,跨過地中海,途經撒哈拉沙漠,再抗擊熱帶風暴的襲擊,抵達剛果的雨林,最后到達南非。經過超過10000千米、長達4個

21、月的旅程,只有大約一半的成年個體能夠存活下來。這是多么悲壯的旅程啊! 遷徙無疑是候鳥生活中最大的“冒險事業(yè)”,每年都會有無數的候鳥永遠無法到達它們的目的地。但是,它們仍然會沿著一定的路線,春來秋往,從不失信。遷徙對候鳥來說,是使命,是責任,是一種承諾。 (選自百科知識,有改動),【考點五】說明對象及其特征 2017.14考查 1.根據選文內容填空。(3分) 選文段從候鳥遷徙的原因、候鳥遷徙的觀測、、、 五個方面依次介紹了候鳥遷徙的知識。,【答案】路線智慧困難,【解析】文章第段“正因為這個原因,大多數候鳥的遷徙路線都呈南北方向,在北半球尤其明顯”可概括出段意是介紹

22、候鳥遷徙的原因,第段“人們用多種方法觀測候鳥的飛行路線,如望遠鏡觀察、雷達探測、給鳥涂顏料和環(huán)志等”,說明本段介紹的是候鳥遷徙的觀測,第段“經過長期監(jiān)測,鳥類學家認為全世界候鳥遷徙路線主要有以下幾條”介紹的是候鳥遷徙的路線,第段“在遷徙的過程中,鳥類展示了非凡的智慧”體現了候鳥遷徙過程中的智慧,第段“對候鳥來說,遷徙并不像人們想象的那樣有樂趣。它們在遷徙途中要遇到許多想象不到的困難”可概括出本段介紹了候鳥遷徙的困難。,【考點六】段落的作用 2.全品原創(chuàng) 簡要說明選文第段在文中的作用。(3分),,【答案】內容上,強調了候鳥遷徙過程的復雜性。結構上,為下文總結出候鳥遷徙是“冒險事業(yè)”做鋪墊。,【解

23、析】本題考查段落的作用。第段是段內容的轉折,南來北往的候鳥并不是只有樂趣,還潛藏著巨大的危險,第段在內容上補充了候鳥遷徙過程的困難,樂趣和困難構成了遷徙的復雜性。在結構上,為下文候鳥遷徙是“冒險事業(yè)”做了鋪墊。,【考點七】內容理解 2017.16考查 3.選出下列對選文理解不正確的一項() (2分) A.選文中“高速公路”“冒險事業(yè)”等詞,使說明顯得生動而有情趣;而“大多數候鳥的遷徙路線都呈南北方向”中“大多數”一詞則體現了文章語言的準確性。 B.在眾多觀測候鳥飛行路線的方法中,被世界各國普遍采用的是環(huán)志法。 C.硫黃鹀是以星星為標記進行遷徙的,具體用

24、來判斷方位的是北極星中心約35以外的北方天空。 D.作者對候鳥遷徙中表現出來的勇氣、守信、責任是肯定和贊美的。,【答案】C,【解析】本題考查文本內容的理解。C項“北極星中心約35以外的北方天空”中“以外”說法有誤,原文第段中“硫黃鹀是美國東部隨處可見的一種鳴禽北極星中心約35以內的北方天空”的說法是“以內”。,【考點八】理清結構把握說明順序 4.全品原創(chuàng) 請簡要說明本文的說明順序。(3分),,【答案】本文按照邏輯順序行文,采用“總分總”的結構,開頭引出說明對象,中間段具體說明候鳥遷徙的原因、觀測、路線、智慧和困難,最后一段是總結,指出候鳥遷徙是使命、責任和承諾。,【解析】本題考查說明順序的分析

25、。分析說明順序需要我們綜觀全文,理清文章的說明思路,并對說明內容進行歸納與概括。就本題而言,全文采用“總分總”的結構,開頭引出說明對象,中間段具體說明候鳥遷徙的原因、觀測、路線、智慧和困難,最后一段是總結,指出候鳥遷徙是使命、責任和承諾。,【考點三】說明方法及其作用2017.15考查 5.選文第段主要使用了哪種說明方法?有何作用?(3分),,【答案】舉例子。舉出家燕從英國遷徙到南非的例子,具體、真切、形象地說明候鳥在遷徙途中要遭遇許多困難。,【解析】本題考查分析說明方法及其作用。首先要正確判斷說明方法,并且,指出說明方法時,表述要準確,不能將“打比方”說成“比喻”,不能將“引資料”說成“引用”

26、,不能將“作比較”說成“對比”“比較”等。說明作用時,一定要結合語境,搞清楚語段說明的主要內容。解答本題時,可從標志性的詞語“比如”對說明方法做出正確的判斷。說明其作用時,只要結合本段說明的主要內容“遷徙困難”來答即可。,【考點四】拓展遷移開放探究 2017.17考查 6.請聯(lián)系選文內容,探究下面的材料,寫出探究結果。(3分) 材料一 1985年,首次遷徙到昆明的紅嘴鷗有9000多只,到2015年已達40500只。近年來,昆明已建成大量滇池湖濱濕地,許多候鳥都來昆明棲息繁衍。 材料二 仙鶴是我國境內重要的遷徙鳥類。它們的越冬地和中途停留地,目前都不同程度地受到

27、了保護,大多數都已建立了自然保護區(qū)。 材料三 1985年12月,昆明市政府公布了保護紅嘴鷗的通告。1982年,國務院決定,每年四月底五月初在我國開展“愛鳥周”活動,從2006年開始,聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署發(fā)起,每年5月的第二個周末舉行“世界候鳥日”活動。,【答案】人們采取多種措施保護候鳥,其生存環(huán)境得到改善,遷徙中受到的傷害在減少,候鳥數量在增加。,【解析】本題考查探究問題和拓展運用的能力,屬于開放性題目。探究問題需要結合選文內容和所提供的材料。首先要熟讀材料,分條羅列材料的主要信息,然后再聯(lián)系選文內容綜合答題。就本題而言,材料一介紹了“昆明已建成大量滇池湖濱濕地,許多候鳥都來昆明棲息繁衍”,材料二

28、介紹了通過建立自然保護區(qū),仙鶴不同程度得到保護,材料三介紹了我國和國際組織舉行多種活動來保護候鳥。綜合三則材料和選文內容,需要探究的話題就是“保護候鳥”,答題圍繞這個話題,就沒有難度了。,【真題定位】 昆明2017.14,曲靖2016.16、2013.16,考點5說明對象及其特征,【答題思路】 1.審清題干,鎖定“說明對象”“說明內容”“說明對象的局部或者全部特點”。 2.說明對象:全篇說明對象關注文本標題;局部說明對象關注總句與分句。說明內容:關注標題,找到說明對象;關注文本,找到說明對象的特點;將二者綜合作答。說明對象的特點:概括全部特點找文本中心句,沒有中心句就找文本并列段落的各個總句,

29、進行綜合;概括局部特點,先鎖定答題區(qū)域,找并列段落總句,或者將一個段落并列的幾層意思進行歸納概括。 3.根據分值,定點作答。(一般來說,說明對象1分,說明內容23分,說明對象的特點每點1分),【真題定位】云南2014.15,考點6段落的作用,【答題思路】 開頭段落:故事或者熱點話題開頭的作用引出說明對象(話題);增強讀者閱讀興趣;突出說明對象的特點(此點可有可無)。引用詩詞歌賦的作用引出說明對象(話題);增添文章的文學色彩;突出說明對象的特點(此點可有可無)。 中間段落:內容上,陳述句概括段意或者句意;設問句引發(fā)讀者思考。結構上,承上啟下(過渡),使文章層次清晰,脈絡分明。 結尾段落:強調、總

30、結、照應、引發(fā)讀者思考、發(fā)出倡議或者號召。,【答題模板】 開頭段落:開篇引用,引出(說明對象或話題),吸引讀者的閱讀興趣(增添文章的文學色彩),突出的特征。 中間段落:設問句,吸引讀者注意,引發(fā)讀者思考。陳述句,內容上概述了哪方面的內容;結構上承上啟下,使文章層次清晰,脈絡分明。 結尾段落:內容上,再次強調了的(發(fā)出倡議或者號召),引發(fā)讀者思考;結構上,總結全文(照應題目或者開頭)。,【真題定位】昆明2017.16、2016.16,云南2015.17,考點7內容理解,【答題思路】 1.選擇題 (1)做題時找到每句話所在的原文,進行比照。 (2)注意命題常設的陷阱:張冠李戴把別人的言行插到中心人

31、物一方;跳離限制信息表現的內容不符合題干的要求;關鍵詞語可能性與必然性、個別與整體的區(qū)別。 2.簡答題 (1)迅速瀏覽全文,對文章內容已經有一定了解,大致了解各段的基本意思。 (2)抓住中心句、中心詞。在閱讀時要抓住關鍵詞語,適當用筆圈點,做上標記。 (3)在關鍵詞的上下文尋找相關信息,進行概括。 【答題模板】 指的是(是指、原因是、目的是)。,【真題定位】 昆明2013.15A項,考點8理清結構把握說明順序,【答題思路】 1.解答說明順序類試題 (1)從說明對象入手,判斷順序。一般對實體性事物,包括建筑物等結構布局的介紹,多為空間順序;一般事理性說明文常會運用邏輯順序;而介紹事物歷史發(fā)展演變

32、、農作物生長過程、工藝流程等,一般都以時間順序來說明。 (2)從語言標志入手,找出順序。以時間為序的說明文在文中會出現表示時間先后的標志性詞語,如朝代、時間名詞等。空間順序的語言標志是“東南西北”“上中下”“左右”“遠近”等方位詞。以邏輯為序的語段常會出現“首先”“其次”“再次”等表示由主到次、“其原因”表示由果到因、“其中的原理是”表示由現象到本質等邏輯順序的詞。 (3)從事理關系入手,分析順序。有些采用邏輯順序的文章沒有明顯外在語言標志,我們需要概括文意理清寫作思路后,根據文段間的事理關系,把握文章順序。如由表及里、由現象到本質、由整體到部分、由概括到具體、由一般到特殊、由原因到結果、由簡單到復雜、由特點到用途等。,2.解答段落或語句能否調換類問題的方法 解答此類題,首先表態(tài)(能或者不能),然后結合具體內容說明段落之間的關系(或各段落講解的內容),最后說明調換之后會有怎樣的結果。 【答題模板】 1.本文(第段到第段)的說明順序為。 2.不能調換。段介紹了,段介紹了,前者是,后者是,兩者是關系(或按照順序進行說明),調換后,兩段之間會,所以不能調換。,