三年級下冊美術教案- 第2課畫中的線條 ▏人美版 (3)

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1、 三年級下冊第2課《畫中的線條》教學設計 一、 教材分析： 從古至今，從東方到西方，無論是抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達情感的基本要素之一。教材安排了兩個版面，左邊是我國古代繪畫的經典之作，右邊是國外近現代作品和學生作品，雖然東西方繪畫的工具不同，欣賞習慣不同，但線條豐富的表現力和多彩的藝術美感卻是相通的。學生應通過欣賞教材中和教師選擇的繪畫作品，提高欣賞的深度、廣度，端正審美方法，在體會中外作品中線條的不同魅力時，深入思考，闡述自己的見解，學有所得。 二、 學情分析： 本階段學生的觀察能力和寫實能力逐步提高，能夠客觀地理解、表現事物，并追求畫面更加真實、明

2、暗變化豐富的作品。通過以往的學習（《我們身邊的線條》、《會變的線條》等），學生對線條已不陌生，對線的基本形態(tài)和線條的美感已經有了初步感知，但對于如何運用不同的線抒發(fā)情懷、表達美感，還需要引導和提升。 三、教學目標： （1）了解線條作為一種重要的繪畫語言，可以通過粗細、曲直、長短的變 化表達不同的形象和情感，能夠對畫中的線條進行賞析和評述； （2）在欣賞中國白描的過程中，感受線條的魅力，通過觀察與對比、小組 討論的方法，認識線條的表現力； （3通過對中國繪畫的賞析，培養(yǎng)學生的質疑、分析能力，培養(yǎng)民族自豪感。 四、 教學重難點： （1）教學重點： 通過對線描作品的賞析，初

3、步了解線條可以通過粗細、曲直、長短變化表達 不同的形象和情感。 （2）教學難點： 對作品的賞析和評述。 五、教學方法 欣賞法、觀察法、談話法（問答法）、比較法、討論法、情景法。 六、教學準備 教師教具：PPT、總結性卡片、線性作品、“智多星”、“心”形紙片。 七、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學1` 智多星進課堂：“今天，愛動腦筋的智多星來到了我們的課堂，看看哪組能夠把它帶回去呢？” 課前互動 常規(guī)養(yǎng)成訓練 作品（圖片）導入3` 1. 欣賞: “這節(jié)課老師帶來了一幅大作，讓我們一起來看看吧！” “《天子

4、送王圖》描繪佛祖釋迦摩尼降生為悉達太子后，其父母帶他去朝拜自在天神廟時，諸神向他禮拜的故事。思考：“這幅畫帶給你什么樣的感受？運用了哪些不同的線條？” 欣賞畫圣吳道子的作品，并回答問題。（教師板畫) 感受中國繪畫中“線”的魅力。 揭示課堂與設疑3` “線條的變化可真多！它可以通過粗細、曲直、長短去表達不同的形象和情感。今天讓我們一起走進‘畫中的線條’，感受線條的藝術魅力，對此，你們有什么疑惑之處？小組討論，請組長代表本組提出有價值的問題?！? 小組討論、匯報。 將學生的疑惑進行歸納，整理為課堂目標。 1.中國繪畫的發(fā)展（線的歷史）2` “線條的

5、粗細、曲直、長短變化到底帶給我們什么不同的感受呢？讓我們先來簡單的了解一下線條的歷史！” “遠在六千年的仰韶文化和龍山文化時代，線條就已經顯示了它的藝術魅力。彩陶、黑陶石器出現了中國最早的用線作品。這為隨后的銅器紋樣的發(fā)展奠定了基礎。還有流暢自如的敦煌壁畫飛天?！? 欣賞作品、聽教師介紹。 簡單的讓學生感受線條的歷史。 2、“1號展廳”5` 1. 參觀魏晉墓磚畫：“首先，讓我們穿越到中國古代魏晉時期，來到1號展廳，參觀素有‘地下畫廊’之稱的墓磚畫，看看當時的人們在做什么?” 2.初步感受線條的粗細變化：“這兩幅描繪騎馬的繪畫，給你帶來什么不同的感受？” 3.再次體會線條的粗細變化：

6、“我們再來看《放牧圖畫像磚》和《五馬圖》里的馬，比較這兩匹馬，用了什么不同的線條？帶給我們什么樣的感受？” 4.小結：“粗的線條帶給我們粗壯、豪放的感受，細的線條帶給我們細膩、工整的感受。” 1.欣賞魏晉墓磚畫 2.說粗細線條帶來的不同感受 3.分析、討論 4.知識總結 體會線條粗細變化帶來的不同感受。 3、“2號展廳”6` 1.體會人物畫中線條的曲直變化：“接著讓我們來到2號展廳，展廳徐徐走來了一位清代美女，她給你什么樣的感受呢？” “正在這時，從天而降來了兩位神仙，他們給你們什么的感覺？” “同樣是線條表現的人物畫，為什么帶給我們不同

7、的感受呢？” 2.分析曲線、直線的表現力：“讓我們的眼光移動到這幅表現黃河的畫上，觀察畫中主要運用了什么樣的線條？給你什么樣的感受？” 小結：“曲線表現的作品富有動感，顯得優(yōu)美或壯麗。同樣表現水的作品，讓我們看看速寫《海景》,主要運用了什么樣的線條表現海的，營造出什么樣的氛圍？” 小結：“直線帶給我們平靜、穩(wěn)定的感受。” 1.欣賞不同感覺的人物，體會、分析線條曲直帶來的變化。 2.小組討論,分析和總結。 體會線條曲直變化帶來的不同感覺。 4、“3號展廳”5` 1.欣賞《八十七神仙卷》：“最后，讓我們

8、來到三號展廳，去參觀中國畫圣——吳道子的作品?！栋耸呱裣删怼肥且环酌枞宋镩L卷，作者運用細長流暢的線條，描繪稠密而又重疊的衣褶，表現出神仙優(yōu)美、輕盈的體態(tài)，人物臉龐的線條比衣物的線條更細膩，使整個畫面更加生動。作品沒有什么顏色，卻給人華美富麗的感覺，展現了古代人物畫的杰出成就?！? 2.對比分析：“對比吳道子的《天子送王圖》，觀察這兩幅圖的局部，分別運用了什么樣的線條 ？帶給我們不同的感受?！? 小結：“細長流暢的線條帶來舒緩的感受，短促變化的曲線帶來急促的感受?！? 1.欣賞吳道子作品 2.對比分析、知識總結。

9、 體會線條長短帶來的不同感受。 5、用“心”賞析的方法4` “從古至今，線條一直是創(chuàng)造形象和表達情感的基本要素之一。要想破解線條的語言，就需要觀察畫面的內容，分析線條的種類，體會其帶來的感受，做到用‘心’去賞析！其實，我們就是按照這樣的提綱對線條性作品進行評述的，它就是破解線條語言的鑰匙、我們今天學習的賞析方法，請你記錄下來?！? 總結、記錄 總結賞析方法 參觀微展廳，評述作品。9` “記錄完后，請你帶著這個方法，小組安靜、有序地參觀教室里的作品，然后選擇一副作品，小組之間小聲地討論，最后請小組代表匯報結果、評述你們選擇的作品！” 參觀、討論、評述。 將學習的賞析方法運用到參

10、展中，讓學生大膽評述作品。 拓展2` 西方線性繪畫的欣賞：“我們主要欣賞了中國繪畫作品，西方線性作品帶給我們什么樣的感受？今天所學的知識同樣可以運用到西方作品上嗎？讓我們帶著這些問題下節(jié)課學習！” 欣賞、討論 對西方線性繪畫進行質疑。 教學板書： 曲直： 粗細： 粗壯、豪放 動感、優(yōu)美或壯麗 用”心”賞析: 細膩、工整 文靜、平靜 長短： 1.畫中描繪的是______內容； 細長流暢—舒緩 2.運用了______線條， 短促的曲線—急促 給人________感受。