譯林版小學(xué)英語2B u2教案

《譯林版小學(xué)英語2B u2教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《譯林版小學(xué)英語2B u2教案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)課題 Unit 2 Dinner is ready! 課型 新授 本課題教時數(shù)： 5 本教時為第 1 教時 備課日期： 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀詞匯rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 能力目標(biāo)：能初步聽懂、會讀、會說句型What’s for dinner?Have some broccoli,please. 情感目標(biāo)：了解食物的名稱 教學(xué)重點、難點： 重點：能聽懂、會說、會讀詞匯rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles ；能初步聽

2、懂、會說、會讀句型：What’s for dinner?Have some broccoli,please. 難點：詞匯rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的讀音；句型What’s ...?的用法。 教學(xué)方法與手段：談話法，演示法，表演法；多媒體課件，圖片 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. Welcom

3、e back to school. T: Nice to see you. T: Sit down, please. 2. Free talk T: Hello, I’m Miss xxx. What’s your name? T: Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. Step 2 Presentation and practice 1. Listen and guess (Play the picture of yogurt,juice,meat… ask students

4、to say out the name quickly) E.g. T: What’s this? T: What’s this? T: What’s this? 2. Let’s introduce （根據(jù)上一活動圖片中的食物，引出課文中的食物類單詞。教師可以拿著圖片與實物，與學(xué)生交流） E.g. T:（展示圖片米飯）Look! It is white. We eat it every day. Can you guess what it is? T:Great! 3. Enjoy a rhyme Kitty, Kitty, What’s this? brocc

5、oli,broccoli, it’s broccoli. Kitty, Kitty, What’s this? Fish,fish,it’s fish. T:（引出課題）Unit 2 Dinner is ready （初步感知本課重點句型 dinner is ready） 4. Let’s review （教師引導(dǎo)學(xué)生介紹身邊的物品，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物類詞匯） T: Look,！It’s meat . 5. Look and learn 1)（呈現(xiàn)noodles的局部圖片） T: What’s this? T: No.（呈現(xiàn)完整圖片）They are noodl

6、es. （Teach: noodles） T:（同法教授）meat,fish 2) T:（呈現(xiàn)西蘭花的圖片）并且教授單詞broccoli（Teach: broccoli） T:OK，boys and girls，Do you know what is your father’s favourite food? T: Let’s read it together . Step 3 Consoliation 1. Quick pictures rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 2. Look and find What’s for

7、 dinner？ Step 4 Assignment 聽錄音，讀熟Story time部分單詞。 Blackboard design: Unit2 Dinner is ready Rice broccoli fish soup meat noodles Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. Ss: Nice to see you too. S1: Hello, my name is xxx. S1: Nice to see you too. S2:

8、 Hi, Miss xxx. I’m fine, thank you. And you? Ss: It’s a tart. Ss: It’s a yogurt. Ss: It’s juice. Ss: Rice. Rice，rice，r-i-c-e Ss: Hello, Kitty. Ss: Enjoy the rhyme Ss: Where’s Kitty? S1: This is meat. S2: This is a fish. ... S1: Is this a chair.

9、 Ss: fish,fish, f-i-s-h meat,meat, m-e-a-t noodles,noodles, n-o-o-d-l-e-s Ss: soup Ss: soup,soup, S-o-u-p 通過互致問候來活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解開學(xué)的緊張感。 自由交談環(huán)節(jié)，通過詢問姓名來進行師生互動，讓老師更快的認識和了解學(xué)生。 通過教師播放或模仿動物的叫聲，來幫助學(xué)生回顧舊知：tart，yogurt,juice為接下來的Story time的教學(xué)做鋪墊。 以舊知引新知為主線來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

10、習(xí)之前學(xué)過的食物類詞匯，為本單元目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)做準備。 教師利用多媒體呈現(xiàn)米飯、西蘭花和魚的局部圖片，請學(xué)生猜測是什么食物，然后呈現(xiàn)完整圖片。通過這樣顯露局部的方式，教授本單元的食品類詞匯。 教師利用多媒體呈現(xiàn)一些用餐場景的圖片，請學(xué)生觀察圖片，同時通過問題的形式來鞏固單詞。 授后小記： 授課日期： 月 日 教學(xué)課題 Unit 2 Dinner is ready! 課型 新授 本課題教時數(shù)： 5 本教時為第 2 教時 備課日

11、期： 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀詞匯rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 能力目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀句型Dinner is ready！How nice！Have some…please. 情感目標(biāo)：能正確的描述實物的名稱，知道如何與家人談?wù)撏聿桶才偶叭绾畏窒硎澄铩? 教學(xué)重點、難點： 重點：單詞rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的讀音 難點：句型What’s for dinner？的運用。 教學(xué)方法與手段：演示法，表演法；多媒體課件，

12、圖片 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please. 2. Free talk T: What’s your name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. 3. Ask and answer T: OK,

13、boys and girls,we will have a dinner together. T: Now,what’s for dinner? T:Have some …,please. （呈現(xiàn)不同食物類圖片） 4.Pair work What’s for dinner? Have some …,please. Step 2 Presentation and practice T:（將舉行一場聚會 為聚會做準備）boys and girls,what’s for dinner? T: What about you? T: OK. ... Step 3 Story

14、time 1. Enjoy the story 2. Watch and answer Q: Who are they in the story? 3. Listen and answer Q: What’s for dinner? T: Try to find the answers by yourselves. 4. Read the story 1) Read after the tape 2) Read after T 3) Read together 4) Read in groups 5) Read in roles Step 3 C

15、onsoliation 1. Little train 2. Ask and answer T: Now,what’s for dinner? T:Have some …,please. 3. Role play Step 4 Assignment 1. 聽錄音，朗讀Story time部分對話，嘗試和家長進行角色對話。 2. 鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型進行日常交流問話。 Blackboard design: Unit 2 Dinner is ready! What’s for dinner? Have so

16、me …,please. Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello, Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank you. And you? Ss：Great！ Ss: Have some rice together. Ss: Pair work. S1: Have some fish. S2: I like broccoli. S2: It’s on

17、the desk. Ss: Enjoy the story Ss: Watch the story S1: They are Yang Ling, Yang Ling’s mum and dad. Ss: Try to find it. Ss: Read the story in different ways. Ss: Practice one by one. Ss: Do the role play. Ss: Finish the assignment. 通過互致問候來活躍課堂氣氛，拉近

18、師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊張感。 教師將不同的食物圖片呈現(xiàn)在大屏幕上，然后向?qū)W生提問，深度感知句型 what’s for dinner?和Have some …,please. 動畫時間通過帶著問題看卡通的方式來引導(dǎo)學(xué)生有目的性的觀看動畫，在看的過程中思考動畫中的人物和內(nèi)容。 在看動畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問題“聽”卡通，讓學(xué)生進一步感受動畫的內(nèi)容和趣味之處。 采用不同的方式來讀課文，既擺脫了枯燥感，也幫助學(xué)生層層遞進，由簡到難的熟讀課文，做到發(fā)音的不斷糾正和鞏固。 授后小記：

19、 授課日期： 月 日 教學(xué)課題 Unit 2 Dinner is ready! 課型 新授 本課題教時數(shù)： 5 本教時為第 3 教時 備課日期： 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固詞匯rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 能力目標(biāo)：1.能正確運用What’s for dinner？向他人詢問晚餐，發(fā)音正確 2.能根據(jù)圖片對失誤進行相應(yīng)的問答 情感目標(biāo)：了解食物的名稱，學(xué)會詢問晚餐 教學(xué)重點、難點： 重點：單

20、詞rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的讀音 難點：句型What’s for dinner？的運用以及邀請家人品嘗食物的句型 Have some…,please. 教學(xué)方法與手段： 談話法，演示法；多媒體課件，圖片 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please.

21、 2. Free talk T: What’s your name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. 3. Ask and answer T: Dinner is ready! Let’s go. 4. Pair work Now,what’s for dinner? Have some …,please. Step 2 Fun time 1. Look and say （指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，快速說出圖片中所學(xué)過的單詞）

22、 2. Read the model（朗讀范例，理解大意） E.g. What’s for dinner? Have some …,please. 3. Pair work A: Where’s ...? B: It’s ... 4. Ask and answer（隨機提問，快速反應(yīng)） T:What’s for dinner? 5. Draw and say （畫一畫，拓展表達） Step 3 Consoliation 1. Little train What’s for dinner? Have some …,pleas

23、e. 2. Show and introduce This is my picture. Step 4 Assignment 1.熟讀Story time。 2.鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。相互介紹自己的picture Blackboard design: Unit 2 Dinner is ready! What’s for dinner? rice broccoli fish

24、 soup Have some …,please. Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello, Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank you. And you? Ss:Great! Ss: Pair work. S1：rice S2: broccoli S3: fish S4: soup ... S

25、s: Pair work. S:Have some …,please. Ss: Draw and say. Ss: Ask and answer. Ss: Show and introduce. Ss: Finish the assignment. 通過互致問候來活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊張感。 通過圖片快閃來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型。 通過小組活動來活調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。 本版塊是一個看圖回答活動。學(xué)會說呢過根據(jù)圖片，運用目標(biāo)句型

26、Now,what’s for dinner? 和Have some …,please. 對圖中菜品進行提問，同桌練習(xí)，鞏固Story time。 授后小記： 授課日期： 月 日 教學(xué)課題 Unit 2 Dinner is ready! 課型 新授 本課題教時數(shù)： 5 本教時為第 4 教時 備課日期： 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固詞匯rice,broccoli,fish,soup,meat,

27、noodles ； 2.1.能正確運用What’s for dinner？向他人詢問晚餐，發(fā)音正確 2.能根據(jù)圖片對失誤進行相應(yīng)的問答 能力目標(biāo)：能正確歌唱歌曲《Big Henry has a meal》 情感目標(biāo)：不能浪費食物，需要與他人分享 教學(xué)重點、難點： 重點：能運用本單元的詞匯和句型向他人詢問晚餐，并邀請他人一起共進晚餐，發(fā)音正確 難點：會誦讀歌謠《Big Henry has a meal》 教學(xué)方法與手段：談話法，演示法；多媒體課件，圖片 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

28、 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please. 2. Free talk T: What’s your name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. 3. Ask and answer T: Dinner is ready! Let’s go. 4. Pair work

29、 Now,what’s for dinner? Have some …,please. Step 2 Song time 1. Look and say （看圖說話，理解歌謠大意） T: What’s the name of this boy? T: Yes. His name is Henry. Who’s the girl? 2. Read the song (pair work) 3. Enjoy the song 4. Say the song 5. Act the song (加入動作) 6. Make a new s

30、ong Step 3 Consolidation Let’s compete (Say the rhyme in groups) Step 4 Assignment 1. 熟讀Story time 2. 練習(xí)歌謠《Big Henry has a meal》 3.鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 Blackboard design: Unit 2 Dinner is ready! What’s for dinner? rice brocc

31、oli fish soup Have some …,please. Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello, Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank you. And you? Ss:Great! Ss: Pair work. Ss

32、: Annie. Ss: Pair work. Ss: Enjoy the song. Ss: Say the song. Ss: Act the song. Ss: Make a new song. Ss: Compete with others. Ss: Finish the assignment. 通過互致問候來活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊張感。 通過圖片快閃來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型。 通過小組活動來活調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

33、 本首歌謠呈現(xiàn)了孩子們共同玩耍分享晚餐的情景。首先讓學(xué)生先看圖說話，理解歌詞大意并指導(dǎo)學(xué)生有感情地唱出歌曲。 鼓勵學(xué)生用不同的名字替換Henry 和Annie，并替換歌謠中的韻腳，改編歌謠并朗讀出來。 授后小記： 授課日期： 月 日 教學(xué)課題 Unit 2 Dinner is ready! 課型 復(fù)習(xí) 本課題教時數(shù)： 5 本教時為第 5 教時 備課日期： 月 日 教學(xué)目

34、標(biāo)： 認知目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固詞匯rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles ； 2.1.能正確運用What’s for dinner？向他人詢問晚餐，發(fā)音正確 2.能根據(jù)圖片對失誤進行相應(yīng)的問答 能力目標(biāo)：1.綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用語言的能力和對語言的應(yīng)變的能力 2.完成活動手冊和練習(xí)與測試 情感目標(biāo)：學(xué)會幫助家長邀請他人共進晚餐 教學(xué)重點、難點： 重點：單詞rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的讀音 難點：句型What’s for dinn

35、er？的運用以及邀請家人品嘗食物的句型 Have some…,please. 難點：綜合運用所學(xué)語言進行交流，完成活動手冊和補充習(xí)題。 教學(xué)方法與手段： 談話法，演示法；多媒體課件，活動手冊，補充習(xí)題 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please. 2. Free talk T: What’s yo

36、ur name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. 3. Ask and answer T: Dinner is ready! Let’s go. 4. Pair work Now,what’s for dinner? Have some …,please. Step 2 Review 1. Read the story 6) Read after the tape 7) Read after T 8) Read toget

37、her 9) Read in groups 10) Read in roles 2. Say the rhyme Step 3 Practice 1. 《活動手冊》P.5-8 A Listen and circle B Look and say C Read and match D Find and write 2. 《補充習(xí)題》P.4-6 A Listen and number B Listen and judge C Look and say D Read and circle E Read and trace Step 4 Consoli

38、dation 1. Work in groups. 2. Act out the dialogue. Step 5 Assignment 1. 背誦Story time 2. 訂正練習(xí) 3. 預(yù)習(xí)Unit 3 We all like PE! Blackboard design: Unit 2 Dinner is ready! What’s for dinner? rice broccoli fish

39、 soup Have some …,please. Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello, Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank you. And you? Ss: Great! Ss: Pair work. Ss: Read the story in different ways. Ss:

40、Say the rhyme Ss: Do the practice. Ss: Work in groups. Ss: Finish the assignment. 通過互致問候來活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊張感。 通過圖片快閃來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型。 通過小組活動來活調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。 通過不同環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固，層層遞進，讓學(xué)生一步步扎實提高語言運用能力，也為下面的練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。 練習(xí)環(huán)節(jié)需注意學(xué)生的做題技巧，特別要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌忣}，這是關(guān)鍵。還有，就是學(xué)生的書寫習(xí)慣和問題，需要及時指出并糾正。 授后小記： 授課日期： 月 日