三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第1課恐龍世界 ▏人美版 (23)

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1、人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第一課《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教材分析 本課是人美版小學(xué)三年級(jí) 第 6 冊(cè)中第二課，是“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。 “恐龍”是孩子們和感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我利用恐龍模型，圖片，影像資料，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。 2、學(xué)情分析 三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的

2、變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，粘土恐龍的制作符合孩子活潑多動(dòng)的特點(diǎn)，提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉動(dòng)手能力。對(duì)恐龍知識(shí)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探索的興趣，對(duì)自然的關(guān)注。 3、教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解恐龍的生活年代、外形特征等相關(guān)知識(shí)。 能力目標(biāo)：用粘土制作的方式表現(xiàn)出恐龍的形態(tài)特點(diǎn)，刻畫出生動(dòng)的恐龍形象，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。 情感態(tài)度：在看圖片、觀察外形和制作恐龍的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)其想象力、表現(xiàn)力和探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，了解各種恐龍的外形特征。 教學(xué)難點(diǎn)：用粘土制作的方式

3、生動(dòng)地表現(xiàn)恐龍的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：恐龍模型、PPT課件、粘土制作工具、底板卡紙、牙簽、小牙刷、小梳子、吸管、細(xì)鐵絲、座位牌號(hào)、掛圖。 學(xué)生：粘土、尺子等粘土制作工具。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 批注欄 導(dǎo) 入 一、教師出示化石圖片 師：在剛剛過(guò)去的五一小長(zhǎng)假，高老師去參觀了博物館，在那兒，有個(gè)大家伙把游客都吸引住了！大家看看它是誰(shuí)？ 師：對(duì)！是恐龍化石。 二、師介紹恐龍的基本信息。 師：他就地球上一種神秘而古老的物種----恐龍，二億四千多年前這種龐然大物統(tǒng)治者地球，同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎？是??！實(shí)際上，誰(shuí)也沒(méi)用真正見(jiàn)過(guò)恐龍，

4、考古學(xué)家發(fā)掘了恐龍的骨架、化石后，利用科學(xué)技術(shù)，才還原出了我們所見(jiàn)到的恐龍。 三、你知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)呢？ 大家的課外知識(shí)可真豐富！今天我們請(qǐng)來(lái)了遠(yuǎn)道而來(lái)的小恐龍YOYO，帶領(lǐng)我們走進(jìn)恐龍的世界。 ——教師板書(shū)課題。 生：恐龍。 （沒(méi)有、在電視上） (2個(gè)回答) 學(xué)生介紹自己所知道的知識(shí)。 激趣導(dǎo)入。 了解恐龍生活的年代。 感受史前地球的樣子，帶學(xué)生進(jìn)入恐龍世界的情景。 學(xué)生觀察恐龍外形。 通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特點(diǎn)。 教師的示范作為鋪墊

5、，提示學(xué)生在泥塑造型時(shí)也可以用概況的方法。 通過(guò)恐龍模型，感受立體的恐龍。 熱身游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍氣氛的同時(shí)回顧了制作粘土的基本方法。 通過(guò)自己的制作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 教師示范，學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作的方法。 思維啟發(fā)：如何用小工具做出不同的效果。 學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)，感受成功。 新 授 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：你知道兩億多年前的地球是什么樣子的嗎？ 教師播放視頻片段，學(xué)生感受史前地球。 師：是??！那時(shí)的地球，溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，恐龍

6、就在這里幸?？鞓?lè)地生活。 二、欣賞感知 教師：讓我們跟著YOYO一起來(lái)瞧瞧恐龍的神秘生活。 圖片A：這些恐龍?jiān)诟墒裁囱剑? 教師：雷龍是愛(ài)吃草的鳥(niǎo)龍類恐龍。 圖片B：看！誰(shuí)來(lái)了？ 教師：霸王龍是蜥龍類恐龍，它剛剛結(jié)束了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，它可是恐龍中最英勇善戰(zhàn)的勇士呢！ 仔細(xì)看看，霸王龍的樣子很特別！讓我們請(qǐng)性格溫和的梁龍，來(lái)比一比，它們的外形有哪些不同？ 教師示范霸王龍的畫法：將頭部和身體概況成橢圓形，再表現(xiàn)它的特點(diǎn)。 教師總結(jié)：恐龍可以分為蜥龍和鳥(niǎo)龍兩大類，蜥龍類愛(ài)吃肉食，后肢著地，前肢不發(fā)達(dá)；鳥(niǎo)龍類是吃草的、四足著地的恐龍。 二、小組搶答賽 在這兩位恐龍出場(chǎng)后，其他的小伙伴

7、也迫不及待地要出來(lái)和大家見(jiàn)面！ 每組圖片后面都有一個(gè)小問(wèn)題，你最想來(lái)挑戰(zhàn)哪一幅呢？ 三、討論交流 師：今天 YOYO還為大家準(zhǔn)備了一份神秘禮包，請(qǐng)你拆開(kāi)來(lái)看一看，同時(shí)思考大屏幕上的問(wèn)題。 師：組織、維持紀(jì)律。 四、粘土熱身游戲 教師：上一課時(shí)中，我們用繪畫的方式表現(xiàn)了恐龍的形象，今天我們要用粘土來(lái)更真實(shí)地再現(xiàn)恐龍世界。 讓我們一起取出粘土，把它揉軟。 讓我們?nèi)w起立一起熱身！聽(tīng)口令： A：快速搓一個(gè)圓。倒計(jì)時(shí)5秒。 B：將他盡量壓扁。 C：快速搓成長(zhǎng)條。倒計(jì)時(shí)5秒。 教師提問(wèn)：剛才我們用了哪些方法？除此之外，你還知道哪些制

8、作手法呢？ 五、粘土初體驗(yàn) YOYO給我們出題咯！試著快速做一個(gè)喜歡的恐龍外形。音樂(lè)停，你就停。 時(shí)間到，教師取2個(gè)學(xué)生作品：小朋友們，你們太能干了！YOYO沒(méi)有難倒大家，剛才我們利用“整體造型法”，基本做出恐龍的外形！，那你覺(jué)得制作過(guò)程中，哪里最難？ 六、粘土制作方法 教師：其實(shí)，泥塑中還有一種“分泥造型”的方法，也許能幫助我們解決難題，瞧！你看懂了嗎？ 教師示范（講解抓住恐龍的外形特點(diǎn)、色彩搭配）。 我們還可以借助小工具，恐龍有了骨架，就能站得穩(wěn)了。（邊講解，邊演示用牙簽支撐恐龍的四肢） 提問(wèn)：恐龍身上的花紋，可以用什么方法來(lái)制作？ 教師示范：用

9、剪刀剪出刺。 出示圖片：想一想，這些花紋是如何形成的？YOYO送來(lái)的小工具可以怎么用呢？（出示圖片：剪刀、吸管、鐵絲、尺、水彩筆……）請(qǐng)大家先把這個(gè)問(wèn)題的答案放在心中，一會(huì)在制作中演示出來(lái)。 七、作業(yè)布置： YOYO的新任務(wù)：讓我們制作出其他各種各樣的恐龍，完成一個(gè)新的“恐龍世界”！ 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)制作的步驟是什么？ 學(xué)生：遍地森林，有很多種類的恐龍?jiān)诘厍蛏戏毖堋? 學(xué)生回答：吃草 學(xué)生回答：霸王龍 學(xué)生回答：頭部大小，脖子，四肢不同，尾巴不同，霸王龍還有尖牙。 學(xué)生選擇序號(hào)。 1霸王龍和鐮刀龍各自

10、厲害的武器是什么呢？ 2觀察三角龍、戟龍的頭，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同呢？ 3劍龍背上的骨板和豪勇龍背上的骨帆是什么形狀？像什么？ 4 馬門溪龍、甲龍外形的最大區(qū)別在那里？ 學(xué)生打開(kāi)桌上的禮包。 和你的小組成員討論一下： 你們一組的恐龍可能是什么恐龍？它有什么特點(diǎn)？來(lái)給大家介紹一下！ 學(xué)生和教師一起揉粘土。 學(xué)生聽(tīng)口令，一起熱身。 學(xué)生回答：揉、搓、壓 學(xué)生回答：捏、貼。 學(xué)生做。 學(xué)生欣賞。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)，脖子、腿都有難度，恐龍容易倒下，身體各部分不夠牢固。 學(xué)生回答：可以把腿做得結(jié)識(shí)一些等等。

11、 學(xué)生講一講：就是將恐龍的頭部、身體、四肢分開(kāi)捏，再拼接起來(lái)。 學(xué)生回答。 學(xué)生猜：用牙簽 學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)制作步驟。 步驟： 1.挑選粘土 2.把握整體外形 3.抓住恐龍?zhí)卣鬟M(jìn)行細(xì)部刻畫 4.裝飾 創(chuàng)作 教師巡回指導(dǎo)。 提示做出生活的環(huán)境。 學(xué)生創(chuàng)作。 評(píng)價(jià) 教師拍下每一組的作品，放在投影中欣賞。 師：請(qǐng)你評(píng)一評(píng)：你最喜歡哪一組的恐龍世界？ 為了創(chuàng)作美好的恐龍家園，我們還可以制作哪些景物？ 學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。 說(shuō)一說(shuō)喜歡的作品。 學(xué)生：灌木叢、森林、湖泊等 拓展 教師：為什么可愛(ài)的恐

12、龍?jiān)趲装偃f(wàn)年前，就神秘消失了呢？其實(shí)今天的地球上，也有越來(lái)越多珍稀的動(dòng)物走向滅絕，它們有的是因?yàn)闂⒌卦獾饺祟惼茐?，有的是因?yàn)樵獾饺祟惒稓?，面?duì)這樣的情況，你有什么感觸？ 如果你想了解更多的知識(shí)，可以在課后繼續(xù)探索！ 學(xué)生回答。 學(xué)生：人類應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡。 學(xué)生課后探索。 引發(fā)學(xué)生思考，延續(xù)對(duì)恐龍世界的好奇心和求知欲。 板 書(shū) 恐龍世界 課堂教學(xué)圖片資料 教學(xué)反思 “恐龍”是孩子們和感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我利用恐龍模型，圖片，影像資料，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。