新人教版小學數(shù)學一年級上冊《11~20各數(shù)的寫法》教案教學設計

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1、 新人教版小學數(shù)學一年級上冊《11~20?各數(shù)的寫 法》教案教學設計 11～20?各數(shù)的寫法 上課解決方案 教案設計 設計說明 11～20?各數(shù)的寫法是在學生已經(jīng)學會數(shù)、讀?11～20?各數(shù)， 知道?11～20?各數(shù)組成的基礎上進行教學的。在設計本節(jié)課 時，主要從以下幾方面考慮： 1．注重幫助學生建立數(shù)位的概念。 數(shù)位表是學生第一次接觸的，它具有一定的抽象性，而一年 級學生是以形象思維為主，因此在教學時，應把看一看、撥 一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學生在自己確定有幾個十 和幾個一之后，再在計數(shù)器上撥數(shù)，最后利

2、用數(shù)位表寫數(shù)。 由形象到抽象，符合學生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學過程的 循序漸進原則。 2．培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 在教學寫數(shù)時，教師沒有必要把?11～20?各數(shù)的寫法都教給 學生，在教學了一兩個數(shù)的寫法后，引導學生自己寫出其他 的數(shù)，這樣不僅充分發(fā)揮了學生的主體作用，還培養(yǎng)了學生 的遷移類推能力。 課前準備 第?1?頁 教師準備 PPT?課件 計數(shù)器 20?根小棒 0～20?的數(shù)字卡 片 數(shù)位表 學生準備 計數(shù)器 20?根小棒 0～20?的數(shù)字卡片 數(shù)位表 教學過程 ⊙復習導入 1．

3、在商店里經(jīng)常會看到許多數(shù)，你能讀出下面這些物品的 價格嗎？ 12?元 18?元 20?元 2．我要買一支?12?元的鋼筆，我應該怎樣付錢才能使售貨員 不用找錢？(用小棒代替錢擺一擺) 怎樣擺才能使別人一眼就看出來是?12?呢？(先把?10?根小棒 捆成一捆，再擺?2?根小棒) 3．這里有幾個十，幾個一？ 4．導入新課：同學們，我們已經(jīng)學會數(shù)?11～20?各數(shù)，并且 知道?1?個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)、 讀數(shù)，而且還要學會寫數(shù)。 設計意圖：把數(shù)與生活實際相結(jié)合，讓學生更加容易接受， 同時復習了上節(jié)課學習

4、的讀數(shù)，為教學寫數(shù)做好鋪墊。 ⊙探究新知 1．認識計數(shù)器。 為了讓同學們更好地學習寫數(shù)，今天老師帶來了一位新朋 第?2?頁 友。(出示計數(shù)器) (1)介紹計數(shù)器。 師：請同學們仔細觀察，計數(shù)器是由哪些部分組成的？?(生 觀察后，互相說一說) 師：從右邊起，第一檔為“個位”，第二檔為“十位”。 (2)不看計數(shù)器，讓學生說一說計數(shù)器從右起第一檔是什么 位？第二檔是什么位？ (3)結(jié)合計數(shù)器講解寫數(shù)方法。 寫數(shù)的時候，如果有幾個“十”就在十位上寫幾，有幾個 “一”就在個位上寫幾。 2

5、．學寫?11。 (1)請同學們擺出?11?根小棒，并回答：11?是由幾個十和幾個 一組成的？(教師隨學生回答，將?1?捆小棒移到十位上，1?根 小棒移到個位上) (2)這個數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？(同樣的一顆珠子，所在 的位置不同，表示的意思也不一樣) (3)提問：計數(shù)器的十位上撥幾，個位上撥幾？(十位上撥?1， 個位上撥?1) (4)填一填。(課件出示) 十位上的?1?表示?1?個( )，個位上的?1?表示?1?個( )。 (5)寫數(shù)。 第?3?頁 提問：有?1?個十要在十位上寫幾？有?1?個一要

6、在個位上寫 幾？這個數(shù)是多少？(11) 3．學生擺小棒試著寫?17。 (1)提問：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出?17 根小棒。 (2)說出?17?里有幾個十和幾個一，1?個十在哪一位上寫幾。7 個一呢？ (3)請同學們把它寫在數(shù)位表上。 (4)活動：讓三名學生一組合作，一名學生擺小棒，一名學 生撥計數(shù)器，另一名學生在數(shù)位表上記錄數(shù)據(jù)。 4．學生獨立探究?20?的寫法。 (1)學生獨立試寫。 0 (2)在學生獨立完成的基礎上交流寫法：個位上不寫“0”行 不行？為什么？(擦掉?0?就看不出是?20?了，?起到占位作用) 設計意圖：教師具體講解怎樣寫出一個數(shù)，讓學生了解寫數(shù) 的方法，并逐步放手，讓學生在動手操作與小組合作的學習 中，掌握正確寫數(shù)的方法。 第?4?頁