人教版語(yǔ)文單元測(cè)試4：必修5第2單元檢測(cè)（2）

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人教版必修5第二單元檢測(cè)（二） （時(shí)間：90分鐘 分值：100分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（8分，每小題2分） 1.找出與例句對(duì)偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)（ ） 例：窮睇眄于中天，極娛游于暇日 A.東隅已逝，桑榆非晚 B.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫 C.云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明 D.望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間 2.與“復(fù)駕言兮焉求”不屬于同一文言句式的一項(xiàng)是（ ） A.樂(lè)夫天命復(fù)奚疑 B.奉晨昏于萬(wàn)里 C.彼且奚適也 D.之二蟲(chóng)又何知 3.下面帶點(diǎn)的詞不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（ ） A.問(wèn)征夫以前路 B.極娛游于暇日 B.海運(yùn)則將徙于南冥 D.則告訴不許 4.補(bǔ)寫(xiě)名句。 （1）外無(wú)期功強(qiáng)近之親， 。 ，形影相吊。 （2） ，鳥(niǎo)倦飛而知還。 ，撫孤松而盤(pán)桓。 （3） ，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚， ；雁陣驚寒， 。 （4）鵬之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。 二、課內(nèi)閱讀。（24分，每小題3分） （一） 余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資，未見(jiàn)其術(shù)。親故多勸余為長(zhǎng)吏，脫然有懷，求之靡途。會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛(ài)為德，家叔以余貧苦，遂見(jiàn)用于小邑。于時(shí)風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來(lái)兮》。乙巳歲十一月也。 ———《歸去來(lái)兮辭》 5.對(duì)下列句中“以”字用法解說(shuō)正確的選項(xiàng)是（ ） ①耕植不足以自給 ②諸侯以惠愛(ài)為德 ③家叔以余貧苦 ④足以為酒 A.①②相同 ③④不同 B.①②不同 ③④不同 C.①②相同 ③④相同 D.①②不同 ③④相同 6.下列句子在文中的意思理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.“及少日，眷然有歸歟之情”：等到過(guò)一些日子，便產(chǎn)生留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。 B.“質(zhì)性自然，非矯厲所得”：本性任其自然，這是勉強(qiáng)不得的。 C.“饑凍雖切，違己交病”：饑寒雖然來(lái)得急迫，但是違背本意去做官，身心都感到痛苦。 D.“猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝”：就盼望遇上豐年，便辭官歸鄉(xiāng)。 （二） 時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。 披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。 遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？ 嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？ ———《滕王閣序》 7.下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)含義和用法全不相同的一組是（） A.時(shí)維九月，序?qū)偃?有良田美池桑竹之屬/ 若屬皆且為所虜 B.潦水盡/賓主盡東南之美/滿(mǎn)城盡帶黃金甲 C.極娛游于暇日/地勢(shì)極而南溟深/物極必反 D.窮島嶼之縈回/ 窮且益堅(jiān)/覺(jué)宇宙之無(wú)窮 8.下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對(duì)比，突出了秋日景物的特征。 B.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”，寫(xiě)滕王閣周?chē)拔铮墙啊? C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，寫(xiě)彩霞自上而下，寫(xiě)孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫(xiě)出了秋天暮色之美。 D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”，所寫(xiě)為眼前所見(jiàn)之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見(jiàn)，耳之所聞，集于筆端。 9.對(duì)文中典故分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”，表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。 B.“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”，表明自己生不逢時(shí)，對(duì)皇帝有怨恨之情。 C.“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”，表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。 D.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)因怨世恨俗而放任自流。 （三） 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。 ———《陳情表》 10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是（ ） A. 除臣洗馬 除：革除 B.以劉日薄西山 ?。浩冉? C.則劉病日篤 篤：病重 B.逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了 11.下列對(duì)這段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.這段文字?jǐn)⑹隽顺掖握髡俅弑疲约恨o不赴命，進(jìn)退兩難的處境，提出了“ 愿乞終養(yǎng)”的要求。 B.“逮奉圣朝..實(shí)為狼狽”一段分別以“逮”“尋”兩個(gè)時(shí)間副詞領(lǐng)起，連續(xù)兩次征召，一次“辭不赴命”，一次“辭不就職”，原因都是祖母“供養(yǎng)無(wú)主”，與全文首段呼應(yīng)。 C.本段連用“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責(zé)臣”“催臣”，不僅文法錯(cuò)落，顯出由弛而張、逐步緊迫的情勢(shì)，同時(shí)也體現(xiàn)出先恭維皇恩浩蕩，后申訴委屈矛盾的心理層次。 D.在本段末，作者以?xún)蓚€(gè)年齡數(shù)字的對(duì)比，說(shuō)明報(bào)國(guó)日長(zhǎng)，盡孝日短，表明忠孝難以?xún)扇?，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請(qǐng)求。 12.翻譯下面的文句。 （1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。 （2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。 （3）臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。 三、課外閱讀（18分） （一） 閱讀下面一段文言文，完成13—17題。（14分） 放鶴亭記 蘇軾 熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。 山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則莍東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。 郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏，往見(jiàn)山人，飲酒于斯亭而樂(lè)之。挹山人而告之曰：“ 子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也?！兑住吩唬骸Q鶴在陰，其子和之?！对?shī)》曰：‘ 鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔??！w其為物，清遠(yuǎn)閑放，超然于塵垢之外，故《易》、《詩(shī)》人以比賢人君子。隱德之士，狎而玩之，宜若有益而無(wú)損者，然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國(guó)。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑》戒，以為荒惑敗亂，無(wú)若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國(guó)；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂(lè)未可以同日而語(yǔ)也?！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃?！”乃作放鶴、招鶴之歌曰： 鶴飛去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見(jiàn)，矯然而復(fù)擊。獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。 鶴歸來(lái)兮，東山之陰。其下有人兮，黃冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝飽。歸來(lái)歸來(lái)兮，西山不可以久留。 13.對(duì)下列句子中的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.升高而望，得異境焉 升：登上 B.鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦 C.隱德之士，狎而玩之 狎：親近 D.鶴歸來(lái)兮，東山之陰 陰：北邊 14.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分） A.故《易》、《詩(shī)》人以（之）比賢人君子 若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事 B.縱其所如，或立于陂田 盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎 C.宜若有益而無(wú)損者 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也 D.鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔? 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 15.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓 B.獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺 C.由此觀之，其為樂(lè)未可以同日而語(yǔ)也 D.子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也 16.下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分） A.文章開(kāi)頭記敘了建亭的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由，描寫(xiě)了放鶴亭四季景色。 B.第二自然段通過(guò)對(duì)山人放鶴、收鶴的敘述，說(shuō)明了放鶴亭得名的原因。 C.第三自然段通過(guò)與山人的對(duì)話(huà)，明確表達(dá)了作者對(duì)“隱居之樂(lè)”的理解。 D.作者最后引用山人所作放鶴、招鶴之歌作結(jié)，意境悠遠(yuǎn)，余韻綿長(zhǎng)。 17.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分） （1）飲酒于斯亭而樂(lè)之。 （2）以此全其真而名后世。 （3）獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。 18.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分） 詠風(fēng) 王勃 肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。 驅(qū)煙尋澗戶(hù)，卷霧出山楹。 去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。 日落山水靜，為君起松聲。 （1）此詩(shī)是怎樣寫(xiě)風(fēng)的活動(dòng)？ （2）從此詩(shī)的整體上看，采用了什么寫(xiě)法？此詩(shī)寄托著什么樣的思想情感？ 四、語(yǔ)言運(yùn)用（10分） 19.現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說(shuō)的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：（微型小說(shuō)）“ 關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！? 請(qǐng)你將柯靈的話(huà)用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（ 不超過(guò)40個(gè)字）（2005年高考江蘇卷第21題）（4分） 20.寫(xiě)一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語(yǔ)言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50個(gè)字左右。（2005年江西卷第24題）（3分） 21.根據(jù)要求，發(fā)揮想象，為2012倫敦奧運(yùn)會(huì)三條標(biāo)語(yǔ)，語(yǔ)言要親切、友善、生動(dòng)活潑、富有文采。（3分） （1）（從運(yùn)動(dòng)員角度）展現(xiàn)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌： （2）（從觀眾角度）表現(xiàn)觀眾對(duì)運(yùn)動(dòng)員的熱情的期待：（3）（從歷史的角度）表現(xiàn)這次體育盛會(huì)的意義： 五、（40分） 22.閱讀下面的材料，按要求作文。 有人問(wèn)一個(gè)盲人：“對(duì)于世間的美好，你什么都看不見(jiàn)，這么活著你痛苦嗎？”盲人卻意外地回答道：“痛苦？我痛苦什么？與聾子相比，我能聽(tīng)見(jiàn)聲音；與啞巴相比，我能說(shuō)話(huà)；況且我還可以由心靈去感受世間的美好。我之所以活得比較愉快，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了放大美好，從而更懂得珍惜美好……” 請(qǐng)就“學(xué)會(huì)放大美好”這一話(huà)題寫(xiě)一篇文章。注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。②立意自定，文體自選。③題目自擬，不少于800字。④不得抄襲。⑤盡量選擇與親情有關(guān)的材料，力求寫(xiě)得充實(shí)。 答案與解析研讀 1.D A 項(xiàng)均為主謂結(jié)構(gòu)；B 項(xiàng)均為聯(lián)合結(jié)構(gòu)；C 項(xiàng)均為聯(lián)合結(jié)構(gòu)；D 項(xiàng)與例句的結(jié)構(gòu)相同，均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。2.B “復(fù)駕言兮焉求”是賓語(yǔ)前置句，與之相同的是A C D 三項(xiàng)，B 項(xiàng)是狀語(yǔ)后置句。3.B A.征夫：古，行人；今，出征的人。C.海運(yùn)：古，海動(dòng)；今，海洋上的運(yùn)輸。D.告訴：古，申訴（苦衷）；今，使人知道。4.（1）內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮煢煢孑立（2）云無(wú)心以出岫景翳翳以將入! （3）落霞與孤鶩齊飛響窮彭蠡之濱聲斷衡陽(yáng)之浦! （4）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里5.B ①用來(lái) ②把 ③因 ④用來(lái)6.D D“猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝”的意思是，仍然希望任職一年，便收拾行裝，連夜離去。7.C A.前一個(gè)“屬”意為“ 屬于”，后兩個(gè)“ 屬”意為“ 類(lèi)，等輩”。B.第一個(gè)“ 盡”意為“完”，后兩個(gè)“盡”為副詞，意為“ 全”。D.第二個(gè)“ 窮”意為“ 困厄”，另兩個(gè)“ 窮”意為“窮盡”。C 項(xiàng)中“極”的意思分別為：盡情地，偏遠(yuǎn)，達(dá)到頂點(diǎn)。8.D D 項(xiàng)應(yīng)為虛實(shí)結(jié)合?！?漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，為眼前實(shí)景，為實(shí)寫(xiě)。“ 雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”，為想象之景，是虛寫(xiě)。9.B B 項(xiàng)，“對(duì)皇帝有怨恨之情”理解錯(cuò)誤，原句無(wú)恨主之意。10.A A.“除”應(yīng)解釋為“授給官職”11.D “表明忠孝難以?xún)扇?，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請(qǐng)求”，這一理解為無(wú)中生有。12.答案：（1）我很想遵從皇上的旨意立刻為國(guó)奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不見(jiàn)準(zhǔn)許。（2）我想圣朝是以孝道來(lái)治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢。（3）臣下我如果沒(méi)有祖母，是活不到今天的；祖母如果沒(méi)有我的照料，也無(wú)法度過(guò)她的余生。13.B“和”讀hè，應(yīng)和，跟著唱。此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解，理解實(shí)詞是讀懂文言文最基礎(chǔ)的工作。根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析可知，“ 和”后面是代詞賓語(yǔ)“ 之”，“ 和”應(yīng)釋為謂語(yǔ)動(dòng)詞，而不能理解為形容詞，故 B 錯(cuò)。對(duì)文言實(shí)詞詞義可以猜讀，然后對(duì)其印證。14.A 兩個(gè)“以”字都是介詞用、拿的意思。B 中“其”，分別是代詞它（指鶴）、表反問(wèn)的語(yǔ)氣詞。C 中“而”，分別是順連詞、表修飾的連詞。D 中“于”，分別為介詞“到”和介詞“從”。15.C A中“明年”，文中意指（那一年的）第二年，今義指今年的（下一年），古今異義。B中“適當(dāng)”，文中意指剛好擋住，今義是形容詞合適恰當(dāng)?shù)囊馑?，古今異義。D 中“ 南面”，文中義指面朝南方，今義是方位名詞南方之意，古今異義。16.D D.放鶴招鶴之歌的作者為蘇軾。17.答案：（1）在這個(gè)亭子里飲酒，并以之為樂(lè)。（2）用這來(lái)保全他們的本性并在后世著名。（全真遠(yuǎn)禍）（3）獨(dú)自整天在河澗山谷中啊，啄食青苔，腳踩白石。 譯文： 熙寧十年的秋天，彭城漲大水，云龍山人張君的草堂，大水淹沒(méi)到門(mén)的一半。第二年春天，水退了，他便搬到舊居的東面，東山的腳下。他登上高處而望，得到了一塊奇異的地方，就在那上面筑了個(gè)亭子。彭城的山，山岡、山嶺四面圍合，隱隱約約地像個(gè)大圓圈；只有它的西面缺一塊，而山人的亭子，正好對(duì)著空缺處。春夏之交，草木茂盛，與天相接；秋冬季節(jié)，皎潔的月光、皚皚白雪，又使千里大地呈現(xiàn)出一樣的顏色。刮風(fēng)下雨，或明或暗的時(shí)候，只要一舉首一低頭，各種景色就有百樣變化。 云龍山人有兩只白鶴，非常馴服，而且善于飛翔。早晨云龍山人便望著西山的空缺把它們放出去，聽(tīng)任它們飛到什么地方，有時(shí)候在池塘或稻田里站立，有時(shí)候在白云之外飛翔；傍晚便朝東山飛回來(lái)。因此，給亭子取名叫作“放鶴亭”。 太守蘇軾，時(shí)常帶著賓客和部下，去會(huì)見(jiàn)云龍山人，在這個(gè)亭子里喝酒并以此為樂(lè)。他斟了酒給云龍山人，并且告訴他說(shuō)：“ 你知道隱居的樂(lè)趣嗎？即使是統(tǒng)一國(guó)家的君主，也不可能換到這種樂(lè)趣呢！《易經(jīng)》上說(shuō)：‘鶴在幽深的地方鳴叫，子鶴跟它相應(yīng)和?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘鶴在沼澤的深處鳴叫，它的聲音能夠傳到天上?！Q這種動(dòng)物，清遠(yuǎn)閑放，遠(yuǎn)離塵世，所以《易經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》的作者都把它比作人世間的賢人君子。道德高尚的隱士，親近它玩賞它，應(yīng)當(dāng)是有益無(wú)害的了，然而衛(wèi)懿公因喜愛(ài)鶴卻亡了國(guó)。周公作《酒誥》來(lái)訓(xùn)誡康叔治理百姓，衛(wèi)武公作《抑》來(lái)警戒自己，他們認(rèn)為使人迷亂衰敗的東西，沒(méi)有比酒更厲害的了；而劉伶、阮籍這幫人，憑借這保全他們的真性，并聞名后世。唉！做君主的，即使像鶴一樣清遠(yuǎn)閑放的東西尚且不能喜愛(ài)，如果喜愛(ài)這類(lèi)東西就會(huì)亡國(guó)；而那些隱居山林、逃避世俗的人，即使喜愛(ài)像酒一樣使人迷亂衰敗的東西，也不會(huì)有什么損害，何況喜愛(ài)鶴呢？由此看來(lái)，做君主的樂(lè)趣和做隱士的樂(lè)趣是不可以相提并論的?！痹讫埳饺烁吲d地笑著說(shuō)：“真有這樣的事么？”蘇軾于是作了放鶴和招鶴歌： 鶴飛出去了啊，從西山的缺口，高高地飛著向下觀望啊，選擇適合自己的地方。一下子收斂了羽翼，好像要停下來(lái)啊，忽然間看到了什么，又高高地飛上天空。獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。 鶴飛回來(lái)了啊，在東山的北面。那下面有個(gè)人啊，頭戴黃色的帽子，腳穿草鞋，穿著葛布縫制的衣服，撥動(dòng)著琴弦。自己耕種自己吃啊，剩下的讓你吃個(gè)夠?；貋?lái)啊回來(lái)啊，西山不可以長(zhǎng)久地停留。 18.解析：（1）要注意“驅(qū)煙”、“ 卷霧”、“ 起松聲”等解題信息。（2）本文的寫(xiě)法是托物言志，要注意“風(fēng)”中寄寓的情感。答案：（1）寫(xiě)風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來(lái)清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙的樂(lè)章。（2）此詩(shī)采用了托物言志的寫(xiě)法，借風(fēng)詠懷，抒寫(xiě)了詩(shī)人普濟(jì)天下蒼生的情懷。19.解析：此題檢測(cè)變換語(yǔ)體風(fēng)格的能力。改寫(xiě)時(shí)可采用還原法，例如，“ 關(guān)節(jié)處一著棋活”，采用了形象的比喻，指“ 關(guān)鍵地方寫(xiě)得生動(dòng)”，將其還原即可成為平易樸實(shí)的語(yǔ)言。改寫(xiě)時(shí)不能歪曲原意。答案：關(guān)鍵地方寫(xiě)得生動(dòng)就滿(mǎn)篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。20、解析：本題考查考生寫(xiě)賀卡的能力。開(kāi)放性高，鼓勵(lì)創(chuàng)新。解題用語(yǔ)要切合與該親屬的關(guān)系，切合生日。答案：爸爸：今天是您的生日，您在千里之外為事業(yè)、為家人的生計(jì)奔波，正因?yàn)橛心?，我才能坐在教室中參加高考，我一定?huì)像您一樣對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家庭，對(duì)得起自己。祝您生日快樂(lè)！21.解析：這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容切合，語(yǔ)言連貫，合乎標(biāo)語(yǔ)的要求，不超字?jǐn)?shù)即可。答案：（1）我們，微笑著走進(jìn)這片多情的土地。（2）我們，永遠(yuǎn)為你助威，為你喝彩?。?）歷史，將記住這個(gè)古老的國(guó)度點(diǎn)燃的和平圣火。22.寫(xiě)作提示：“學(xué)會(huì)放大美好”這一話(huà)題的含義是，事件本身可能不太美好，要正確看待此類(lèi)事物中的美好之處。選擇材料要注重調(diào)動(dòng)生活積累，要選擇能調(diào)動(dòng)自己寫(xiě)作激情的材料，要善于挖掘生活中的細(xì)節(jié)，并正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)，要筆帶真情。 例文： 母親不在，我依舊快樂(lè) “與聾子相比，我能聽(tīng)見(jiàn)聲音；與啞巴相比，我能說(shuō)話(huà)；況且我還可以由心靈去感受世間的美好……” 盲人的話(huà)對(duì)極了，上帝給你那么多東西，少一兩樣也無(wú)所謂呀，你仍舊可以利用有的東西去尋找快樂(lè)，放大美好，珍惜美好。 坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯……這一切都沒(méi)有了，因?yàn)槟赣H去了另一個(gè)世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片發(fā)愣。我以為我的世界少了太陽(yáng)…… 走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以為那是媽回來(lái)了，想沖過(guò)去抱她；在學(xué)?？匆?jiàn)別人母親對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，我會(huì)突然停住，喃喃自語(yǔ)：我媽怎么不來(lái)；受了委屈，我會(huì)一個(gè)人躲在墻角，讓眼淚盡情地?fù)]灑..媽?zhuān)銥槭裁床粊?lái)陪我？ 然而，太陽(yáng)依舊在發(fā)光，只是我走在烏云下，以為那是不屬于我的陽(yáng)光。如今，我要走出烏云的陰影，去享受屬于我的陽(yáng)光。 記得每次放假回到伯伯家，伯母要做的第一件事便是幫我放水，讓我洗澡、洗完澡出來(lái)總能看見(jiàn)一碗肉絲湯，伯母坐在旁邊看著我，那眼神好熟悉，好溫柔。我一邊吃，她一邊問(wèn)我學(xué)校的情況，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句：“要是金香還在就好了，她以后就可以享福了?！蔽乙宦?tīng)就忍不住鼻子酸酸的。到了返校的時(shí)候，伯母每每把家里面好吃的東西給我裝一包。這東西里面也總能翻得出一些錢(qián)來(lái)，我明白這都是伯母給的，這是她對(duì)我的愛(ài)。 每次爸從外地回來(lái)之前都給我打電話(huà)，問(wèn)我有沒(méi)有什么東西缺少。雖然我從來(lái)都說(shuō)不少了，可他每次都給我?guī)┗貋?lái)。看到我欣喜的目光，他總會(huì)滿(mǎn)足地微笑，輕輕撫摸著我的頭看著遙遠(yuǎn)的天際。我知道他在看什么，他想看到另一個(gè)世界的母親…… 我走出了烏云的陰影，我擁抱著那久違的陽(yáng)光。與孤兒相比，我還有愛(ài)我的父親，我的伯父，我的伯母，我的..與殘疾人相比，我有健康的體魄。我要用心靈去感受世間的陽(yáng)光，去珍惜美好。 在沒(méi)有母親的日子里，我依舊快樂(lè)。 【點(diǎn)評(píng)】 青少年時(shí)期，母親就病故了，的確是人生一大不幸。作者通過(guò)飽含真情的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了對(duì)母親刻骨銘心的思念：“坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯..這一切都沒(méi)有了，因?yàn)槟赣H去了另一個(gè)世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片發(fā)愣。我以為我的世界少了太陽(yáng)……”“走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以為那是媽回來(lái)了，想沖過(guò)去抱她；在學(xué)?？匆?jiàn)別人母親對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，我會(huì)突然停住，喃喃自語(yǔ)：我媽怎么不來(lái)；受了委屈，我會(huì)一個(gè)人躲在墻角，讓眼淚盡情地?fù)]灑……媽?zhuān)銥槭裁床粊?lái)陪我？”因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)描寫(xiě)，文章顯得內(nèi)容充實(shí)。文章后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，盡管母親不在，但還有爸爸、伯伯、伯母在關(guān)愛(ài)自己，“ 在沒(méi)有母親的日子里，我依舊快樂(lè)”，就話(huà)題“學(xué)會(huì)放大美好”如此構(gòu)思文章，顯得十分巧妙。 - 8 -