沈陽市人教版2019-2020學(xué)年高中語文必修一第2課詩兩首同步練習(xí)

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1、沈陽市人教版2019-2020學(xué)年高中語文必修一第2課詩兩首同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1. （2分） 對《再別康橋》運用的表現(xiàn)手法解釋不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當?shù)匾r托了詩人靜默的心境。 B . 詩人運用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達了自己那追夢般的思念之情。 C . 詩人把自己對母校的深情融進了悄悄別離時那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而

2、又俊逸的格調(diào)。 D . 全詩四行一節(jié)，詩行排列錯落有致；每句字數(shù)基本為六七字，于參差變化中見整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。 2. （2分） 下列詩句中運用了“比喻”修辭手法的一項是（ ） A . 夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋（徐志摩《再別康橋》） B . 讓死水酵成一溝綠酒／飄滿珍珠似的白沫（聞一多《死水》） C . 黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它來尋找光明（顧城《一代人》） D . 根，緊握在地下／葉，相觸在云里／每一陣風(fēng)過／我們都互相致意（舒婷《致橡樹》） 3. （2分） 下列詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是（ ） A . 輕輕的/我走了，∥正如我/輕輕的來

3、 B . 波光里的/艷影，∥在我的/心頭蕩漾 C . 黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來尋找/光明 D . 這是/一溝/絕望的死水 4. （2分） 閱讀課文《再別康橋》，回答問題 下列對詩歌二、三兩節(jié)的解說，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 這兩節(jié)營造了一種寧靜、安謐的氛圍，柳影、水草、柔波恰當?shù)匾r托了詩人喜愛、留戀的心境。 B . 詩人因為熱愛康橋，所以對康河里的水草充滿了柔情，寧愿化身其中，和康橋永遠在一起。 C . 在這兩節(jié)詩中，詩人寫景的順序是由近及遠，由高到低，寫出了母?？禈蛱赜械膬?yōu)美景色。 D . 詩人把自己對母校的深情融進了悄悄別離時那富有特色的形象和想

4、象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。 二、 語言表達 (共1題；共3分) 5. （3分） 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 吸煙危害健康大家都知道，對青少年來說，①________。醫(yī)學(xué)研究表明，青少年正在生長發(fā)育，在這個時期各生理器官都沒有成熟，其對外界的有害環(huán)境抵抗力比成人弱，易于吸收毒物，損害身體正常生長。煙草中的尼古丁是一種神經(jīng)毒素，②________。一些吸煙者主觀上感覺吸煙可解除疲勞、振作精神，實際上這是尼古丁引起的暫時性快感，興奮后的神經(jīng)系統(tǒng)隨即出現(xiàn)抑制。據(jù)美國25個州的調(diào)查，吸煙開始年齡與肺癌死亡率

5、呈負相關(guān)。若將不吸煙者肺癌死亡率設(shè)為1.00，15歲以下開始吸煙者死亡率為19.68；20～24歲為10.08；25歲以上為4.08。說明吸煙開始年齡越早，③________。 三、 詩歌鑒賞 (共2題；共24分) 6. （14分） 閱讀課文《再別康橋》，完成下面各題 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖： 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩

6、虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 （1） 下列對詩歌二，三兩節(jié)的解說，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 這兩節(jié)營造了一種寧靜、安謐的氛圍，柳影、水草、柔波恰當?shù)匾r托了詩人喜愛、留戀的心境。 B . 詩人因為熱愛康橋，所以對康河里的水草充滿了柔情，寧愿化身其中，和康橋永遠在一起。 C . 在這兩節(jié)詩中，詩人寫景的順序是由近及遠，由高到低，寫出了母?？禈蛱赜械膬?yōu)美景色。

7、 D . 詩人把自己對母校的深情融進了悄悄別離時那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。 （2） 下列對詩歌4-6節(jié)的解說，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . “不是清泉／是天上虹/揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢?！焙缗c夢，奇異的意象，寫出了潭水的靜美，表達了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。 B . 第五節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學(xué)生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。 C . 第六節(jié)詩，詩人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實，詩情達到高潮。但這個高潮卻以情緒的低

8、落和基調(diào)的抑郁作為標志。唯其如此，才表達了詩人對母校的離情。 D . 從這幾節(jié)詩可以看出，詩人表達的是一種無限的傷感，雖然詩歌談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認為它給人帶來了巨大的審美享受。 （3） “那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”一句用了什么修辭手法？有何表達效果？結(jié)合詩句作簡要分析。 （4） “輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感表達上有何差異？ 7. （10分） 閱讀下面的詩歌，完成下列各題。 我的記憶 戴望舒 我的記憶是忠實于我的， 忠實得甚于我最好的友人。 它生存在燃著的煙卷上， 它生存在繪著百合花的筆桿上，

9、 它生存在破舊的粉盒上， 它生存在頹垣的木莓上， 它生存在喝了一半的酒瓶上， 在撕碎的往日的詩稿上，在壓干的花片上， 在凄暗的燈上，在平靜的水上， 在一切有靈魂沒有靈魂的東西上， 它在到處生存著，像我在這世界一樣。 它是膽小的，它怕著人們的喧囂， 但在寂寥時，它便對我來作密切的拜訪。 它的聲音是低微的， 但是它的話卻很長，很長， 很長，很瑣碎，而且永遠不肯休： 它的話是古舊的，老講著同樣的故事， 它的音調(diào)是和諧的，老唱著同樣的曲子； 有時它還模仿著愛嬌的少女的聲音， 它的聲音是沒有氣力的， 而且還夾著眼淚，夾著太息。 它是瑣瑣地永遠不肯休止的， 除非我凄凄地

10、哭了， 或是沈沈①地睡了， 但是我永遠不討厭它， 因為它是忠實于我的。 【注】①沈沈：即“沉沉”。 （1） 詩歌的第二小節(jié)表現(xiàn)了詩人怎樣的生活狀態(tài)？請結(jié)合作品簡要分析。 （2） “它的話是古舊的”中的“它”指代什么？“古舊”的含義是什么？ 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共7分) 8. （7分） (2018高一上汪清期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 發(fā)憤著書 張大可 司馬遷受腐刑在天漢三年十二月，出獄大約在天漢四年二、三月。這年司馬遷四十九歲，出獄后被用為中書令。 中書令本由宦官充任，而司馬遷因受腐刑得此官，他認為是人生極大的恥辱。他在《報任安書》中凄愴滿懷地訴

11、說他的痛苦，司馬遷一氣排列了十種恥辱，這都是人世間的極大不幸，而“最下腐刑極矣”。它使司馬遷陷入了欲生不得欲死不能的痛苦境地，“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也?！痹谶@種心境下，給予司馬遷以生的力量，唯有那無聲的立言事業(yè)還未完成。司馬遷身受腐刑，體味三重，人主的喜怒無常，便意味著人臣的禍福莫測。專制主義的荼毒，擦亮了司馬遷的眼睛，使他看清了“明主”這一絕對君權(quán)的殘忍本質(zhì)，深深認識到過去“以求親媚于主上”是“大謬不然”，于是一反常態(tài)，表現(xiàn)了對國事、世事的冷漠。太始四年（前93），司馬遷已五十三歲，任中書令已五年，他除了埋頭撰述《史記》外，在政治上沒

12、有什么作為。這時，司馬遷的好友益州刺史任安，心中沉不住氣了，他覺得要給司馬遷以鼓勵，給他寫了一封信，教以“慎于接物，推賢進士”。任安的信，好似一石擊起千層浪，它把司馬遷積滯在心中的郁悶引發(fā)出來，爆發(fā)在回信《報任安書》中。在這封信中，司馬遷把他對世情的感慨，對人生的悲憤，對專制君王的認識，對理想事業(yè)的追求，盡情地傾吐出來，如泣如訴，慷慨悲涼，理正而辭嚴，具有很強的感染力。兩千多年來，成為膾炙人口的名篇。 既然宮刑是人生最大恥辱，為了人的氣節(jié)尊嚴，就應(yīng)早早自裁結(jié)束恥辱；但為了實現(xiàn)著述理想，立名后世，必須堅強地活下去；可是活下去，又遭世俗非議，等于繼續(xù)受辱，即“負下未易居，下流多謗議”，這種既覺得

13、應(yīng)該死而又不能去死的思想紐結(jié)，折磨得司馬遷神不守舍，多次想到去自殺。最后司馬遷抉擇了隱忍立名的自新之路。也就是說功名重于名節(jié)。當一個人功名已就，或者以死可以立功名時，就要毫不猶豫地去死節(jié)；當一個人才能未盡，功名未立，死節(jié)不過如九牛一毛，不能產(chǎn)生社會影響時，他就應(yīng)該隱忍發(fā)憤，建立功名。司馬遷正是在這一基準點上找到了死節(jié)與立名的統(tǒng)一。所以在《史記》中，他既表彰那些死節(jié)者，又表彰那些隱忍茍活者，把歷史人物的死寫得生動有情。 《史記》中寫了許多不甘屈辱，為保持名節(jié)而死的義士。齊國布衣王蠋在齊國淪喪瀕于滅亡之時，仍“義不北面于燕，自盡身亡”；田橫恥于降漢，自而死，他的五百賓客聞田橫死，“亦皆自殺”；李

14、廣不堪“復(fù)對刀筆之吏”而自殺；項羽兵敗愧對江東父老而自殺。司馬遷稱贊這些慕義而死的人，具有“高節(jié)”，“豈非至賢”，雖往古烈士，何以加哉！象屈原那樣“死而不容自疏”的高潔之志，“雖與日月爭光可也”。然而，在逆境中奮發(fā)，忍辱負重的志士，更加難能可貴。勾踐臥薪嘗膽，堅韌頑強，發(fā)憤雪恥，終滅強吳而稱霸王，司馬遷不僅許之以“賢”，還贊其“蓋有禹之遺烈焉。”伍子胥棄小義，雪大恥，名重后世，司馬遷贊其為“烈丈夫”。季布以勇顯于楚，“身履典軍奉旗者數(shù)矣，可謂壯土”，但是，當他被劉邦捉拿，為人奴而不死，受辱而不羞，“終為漢名將”，司馬遷贊其為“賢者誠重其死。”這后一種忍辱負重的志士，司馬遷認為更是值得敬仰的男子

15、漢，“烈丈夫”。這一觀點，不僅與世俗相違，而且頗謬于圣人的是非。一般世俗觀點，認為忍辱負重是貪生怕死，若被刑戮，“中材以上且羞其行”。孔孟遺教是“殺身成仁”，“舍生取義”。 那些一遇侮辱就輕身自殺的人，在司馬遷看來只不過是無可奈何的表現(xiàn)，并不是真正的勇士。慕義而死，保持名節(jié)；忍辱負重，自奮立名，怎樣處理好這二者的界限是很難的。前已述及，司馬遷提出了一個“人死或重于泰山，或輕于鴻毛”的標準。人生最寶貴的生命不是不可犧牲，而要讓它閃光，死得有價值。一個人若不能對社會作出貢獻待后人評說，而僅僅以一死來對黑暗進行抗爭，豈不是“若九牛亡一毛，與螻蟻何異！”司馬遷在忍辱與生死的痛苦抉擇中懂得了人生的意義

16、，他從沉痛中奮起，堅強地活下來，決心以最大的毅力來完成《史記》。司馬遷終于從個人的悲怨中解脫出來，忍辱著書，留下了寶貴的實錄作品。這種精神體現(xiàn)了中華民族的脊梁，是值得我們敬仰的。 （節(jié)選自張大可著的《司馬遷評傳》） （1） 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 發(fā)憤著書，所謂“發(fā)憤”，就是指一個人身處逆境而其志不屈，更加激揚奮發(fā)而有所作為。司馬遷就是如此。 B . 本文以凝練深沉的筆觸，全方位展示了司馬遷忍辱負重的人生軌跡和思想行為，凸顯了他的崇高的人格。 C . 本文擇取了司馬遷的重要人生階段，評述了他發(fā)憤著書的主要內(nèi)容，明確了《史記》的內(nèi)容、體例，升華了《史記》的主題。 D . 司馬遷身受腐刑，使他看清了世情的冷漠和君權(quán)的殘忍本質(zhì)，于是表現(xiàn)了對國事、世事的關(guān)心。 （2） 司馬遷發(fā)憤著書，有哪幾方面的內(nèi)容？簡要概括。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 語言表達 (共1題；共3分) 5-1、 三、 詩歌鑒賞 (共2題；共24分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共7分) 8-1、 8-2、