長春市人教版2019-2020學(xué)年高中語文必修一第2課詩兩首同步練習(xí)

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1、長春市人教版2019-2020學(xué)年高中語文必修一第2課詩兩首同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1. （2分） 下列語句橫線處應(yīng)填入的一組詞語是（ ） ①《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，________一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。 ②詩人舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活________化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里。 ③康橋?qū)τ谛熘灸Χ?，________風(fēng)光宜人，景物清新的求學(xué)之地，________徐志摩精神的家園。 A . 宛如體驗不只是

2、/更是 B . 譬如體會不只是/更是 C . 譬如體驗不是/而是 D . 宛如體會不是/而是 2. （2分） 對《再別康橋》運(yùn)用的表現(xiàn)手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩人靜默的心境。 B . 詩人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢般的思念之情。 C . 詩人把自己對母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。 D . 全詩四行一節(jié)，詩行排列錯落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中見整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的

3、旋律感。 3. （2分） 下列詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是（ ） A . 輕輕的/我走了，∥正如我/輕輕的來 B . 波光里的/艷影，∥在我的/心頭蕩漾 C . 黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來尋找/光明 D . 這是/一溝/絕望的死水 4. （2分） 下列加下劃線字的注音有誤的一項是（ ） A . 河畔（pn）漪淪（q）青荇（xng） B . 綺（qǐ）浮藻（f）長篙（gāo） C . 蕩漾（yng）笙簫（shēng）發(fā)酵（jio） D . 漫溯（s）相形見絀（ch）鍥而不舍（qi） 二、 語言表達(dá) (共1題；共3分) 5. （3分） 在下面一段文字橫

4、線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 吸煙危害健康大家都知道，對青少年來說，①________。醫(yī)學(xué)研究表明，青少年正在生長發(fā)育，在這個時期各生理器官都沒有成熟，其對外界的有害環(huán)境抵抗力比成人弱，易于吸收毒物，損害身體正常生長。煙草中的尼古丁是一種神經(jīng)毒素，②________。一些吸煙者主觀上感覺吸煙可解除疲勞、振作精神，實際上這是尼古丁引起的暫時性快感，興奮后的神經(jīng)系統(tǒng)隨即出現(xiàn)抑制。據(jù)美國25個州的調(diào)查，吸煙開始年齡與肺癌死亡率呈負(fù)相關(guān)。若將不吸煙者肺癌死亡率設(shè)為1.00，15歲以下開始吸煙者死亡率為19.68；20～24歲為10.08；25

5、歲以上為4.08。說明吸煙開始年齡越早，③________。 三、 詩歌鑒賞 (共2題；共24分) 6. （14分） 閱讀課文《再別康橋》，完成下面各題 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖： 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌，

6、悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 （1） 下列對詩歌二，三兩節(jié)的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 這兩節(jié)營造了一種寧靜、安謐的氛圍，柳影、水草、柔波恰當(dāng)?shù)匾r托了詩人喜愛、留戀的心境。 B . 詩人因為熱愛康橋，所以對康河里的水草充滿了柔情，寧愿化身其中，和康橋永遠(yuǎn)在一起。 C . 在這兩節(jié)詩中，詩人寫景的順序是由近及遠(yuǎn)，由高到低，寫出了母校康橋特有的優(yōu)美景色。 D . 詩人把自己對母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。

7、（2） 下列對詩歌4-6節(jié)的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . “不是清泉／是天上虹/揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢?！焙缗c夢，奇異的意象，寫出了潭水的靜美，表達(dá)了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。 B . 第五節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學(xué)生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。 C . 第六節(jié)詩，詩人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實，詩情達(dá)到高潮。但這個高潮卻以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志。唯其如此，才表達(dá)了詩人對母校的離情。 D . 從這幾節(jié)詩可以看出，詩人表達(dá)的是一種無限的傷

8、感，雖然詩歌談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強(qiáng)烈的共鳴，認(rèn)為它給人帶來了巨大的審美享受。 （3） “那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”一句用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？結(jié)合詩句作簡要分析。 （4） “輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感表達(dá)上有何差異？ 7. （10分） 閱讀下面的詩歌，完成下列各題。 我的記憶 戴望舒 我的記憶是忠實于我的， 忠實得甚于我最好的友人。 它生存在燃著的煙卷上， 它生存在繪著百合花的筆桿上， 它生存在破舊的粉盒上， 它生存在頹垣的木莓上， 它生存在喝了一半的酒瓶上， 在撕碎的往日的詩稿上，在壓干的花

9、片上， 在凄暗的燈上，在平靜的水上， 在一切有靈魂沒有靈魂的東西上， 它在到處生存著，像我在這世界一樣。 它是膽小的，它怕著人們的喧囂， 但在寂寥時，它便對我來作密切的拜訪。 它的聲音是低微的， 但是它的話卻很長，很長， 很長，很瑣碎，而且永遠(yuǎn)不肯休： 它的話是古舊的，老講著同樣的故事， 它的音調(diào)是和諧的，老唱著同樣的曲子； 有時它還模仿著愛嬌的少女的聲音， 它的聲音是沒有氣力的， 而且還夾著眼淚，夾著太息。 它是瑣瑣地永遠(yuǎn)不肯休止的， 除非我凄凄地哭了， 或是沈沈①地睡了， 但是我永遠(yuǎn)不討厭它， 因為它是忠實于我的。 【注】①沈沈：即“沉沉”。 （1）

10、 詩歌的第二小節(jié)表現(xiàn)了詩人怎樣的生活狀態(tài)？請結(jié)合作品簡要分析。 （2） “它的話是古舊的”中的“它”指代什么？“古舊”的含義是什么？ 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共9分) 8. （9分） (2019高三下貴陽月考) 閱讀下面的材料，完成各題。 一個傳統(tǒng)的中國文人 金庸 金庸，學(xué)名查良鏞。后來寫小說，把“鏞”字拆開，筆名“金庸”。我國香港著名報人、武俠小說家。金庸出生在以海潮出名的浙江海寧，祖父是光緒時進(jìn)士，父親畢業(yè)于上海震旦大學(xué)，受過西洋教育。先天優(yōu)越的家庭環(huán)境，使他在書香中度過了童年時代，從而也培養(yǎng)了他終生愛讀書的良好習(xí)慣。 他頭上戴有報業(yè)巨子、武俠小說大師、社會活動家等

11、桂冠。鮮花和掌聲把他送上了“金庸神話”的巔峰。在這諸多炫目光環(huán)的背后，他終其一生，骨子里還是一個典型的傳統(tǒng)中國文人。他的小說、政論，是典型的中國文化產(chǎn)物。 金庸武俠小說是一個復(fù)雜的文化現(xiàn)象。它既有香港社會高度商業(yè)化、市民化、娛樂化、通俗文學(xué)的特征，又包含較豐富的歷史知識、地理背景、人情鳳俗，具有較豐厚的文化內(nèi)涵和較高的文化品位。金庸小說，卷舒歷史風(fēng)云，感慨蒼茫人生，其背景大都是易代之際（如宋遼之際、元明之際、明清之際）。此種關(guān)注國家興亡的思路，既有基于他本人早年亂世經(jīng)歷的體驗思考和政論家的人生感慨，又反映了世間的人生真實，充滿人道關(guān)懷。他通過系列栩栩如生的俠義人物，洞察人性的幽微變化曲折，刻

12、畫人性的復(fù)雜豐富，揭示了中國傳統(tǒng)儒家的精神價值和政治理想。不同的人看他的小說有著各不相同的視角，俠義、情愛、歷史、政治等。但最終他們都能在千百個不同類型人物悲歡離合的命運(yùn)中，讀出中國文人追求真善美的傳統(tǒng)美德、安身立命的人生哲理、濃厚強(qiáng)烈的家國情結(jié)、深入骨髓的人文情懷、啟迪后人的歷史智慧。這是他在濃郁商業(yè)化氛圍中寫作的武俠小說風(fēng)行不衰的根本原因。 武俠小說不是金庸的全部?！睹鲌蟆泛退纳缭u，在他生命中無疑占據(jù)更重要地位。那是他一生的事業(yè)。僅讀過金庸的武俠小說，沒讀過查良鏞的社評，看到的是一個不完整的金庸。在金庸的黃金歲月，他兩手寫文章。白天在渣甸山書房寫小說，擒揚(yáng)千古俠風(fēng)；晚上在《明報》辦公室

13、寫社評，褒貶現(xiàn)實政治。寫武俠小說，最初只是出于商業(yè)動機(jī)，為了招徠讀者，擴(kuò)大報紙銷路。后來報紙打開局面后，他就把興趣集中到寫社評上，評論國家大事，剖析世界風(fēng)云。金庸的社評，秉承中國近代王紹、梁啟超辦報“文人論政”的傳統(tǒng)，以他銳利的“新聞眼”，談史論政，縱橫捭闔，深具見地，獨(dú)步文林，表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文人的風(fēng)骨氣節(jié)和遠(yuǎn)見卓識，實現(xiàn)了“文章報國”的初衷，為海內(nèi)外識者稱頌，開啟了以政論聞名的查良鏞時代。 辦了一輩子報紙，寫了17年小說，年過花甲的金庸，又傾注極大的熱情，參與全國政治，為香港推行“一國兩制”構(gòu)想盡心盡力，貢獻(xiàn)自己的政治智慧。在此期間，金庸還利用他的特殊身份，為實現(xiàn)中華民族和平統(tǒng)一而忙碌奔走

14、。他不僅是臺灣的?？?，而且三度成為中南海的座上客。1981年與中央軍委主席鄧小平會見，1984年與中共中央總書記胡耀邦會見，1993年與中共中央總書記江澤民會見。其后發(fā)表之談話記錄，無不流露出知識分子關(guān)心國家民生和民族命運(yùn)之情操。 金庸是個色彩斑斕、具有多重性格的人。他身處文學(xué)、新聞、政治三大江湖，應(yīng)付自如。他生在商業(yè)時代，身處商業(yè)社會，作為一個世俗中人，他屬于紅塵，不屬于天國，無法超越塵世的網(wǎng)羅，無所逸于對功利和金錢的追求，使自己成為商業(yè)社會成功的報人、作家和企業(yè)家。但從更深層面看，他又出生在一個士族家庭，從小在儒家經(jīng)典熏陶下成長，從遺傳密碼和士族的生活方式中，攝取了大量關(guān)于中國士大夫文化

15、的隱蔽信息。他身上有類似古代士大夫那樣根深蒂固的“修身齊家治國平天下”和儒家尊崇的“立德立功立言”三不朽的情懷。他一生博覽，坐擁書城，學(xué)貫中西。他對中國傳統(tǒng)的儒學(xué)、佛學(xué)甚至琴棋書畫，都有相當(dāng)精深的造詣，具有濃厚的文人情結(jié)。 孟子曰：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？”綜觀金庸先生其人其文其行及其作品折射的精神世界，可以清晰地看出，他的生命底色包裹的還是一顆傳統(tǒng)的中國文人的心靈。 （1） 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 金庸生于文宦之家，他在書香中度過了童年時代，其終生愛讀書的良好習(xí)慣與他先天優(yōu)越的家庭環(huán)境緊密相關(guān)。 B . 金庸小說的背景大都是易代之

16、際，關(guān)注國家興亡，反映世間的人生真實，充滿人道關(guān)懷，所以金庸武俠小說是一個復(fù)雜的文化現(xiàn)象。 C . 金庸在濃郁的商業(yè)化氛圍中寫作的武俠小說能夠風(fēng)行不衰的根本原因是人們從他的小說中讀出中國文人追求真善美的傳統(tǒng)美德、安身立命的人生哲理、濃厚強(qiáng)烈的家國情結(jié)、深入骨髓的人文情懷、啟迪后人的歷史智慧。 D . 要想了解一個全面的金庸，不光要讀他的小說，更應(yīng)該讀他的社評。他寫武俠小說，最初只是出于商業(yè)動機(jī)，而《明報》和社評則是他一生的事業(yè)。 （2） 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ） A . 文章以一個中國傳統(tǒng)文人為中心展開對金庸人生的敘述，詳略得當(dāng)，有的放矢，重點(diǎn)敘述金庸

17、武俠小說的特點(diǎn)。 B . 金庸的小說、政論是典型的中國文化產(chǎn)物，所以他骨子里還是一個典型的傳統(tǒng)中國文人。 C . 金庸晚年傾注極大的熱情參與全國政治，多次成為中南海的座上客。為香港和澳門推行“一國兩制”構(gòu)想盡心盡力，貢獻(xiàn)自己的政治智慧。 D . 金庸縱橫文學(xué)、新聞、政治三大江湖，應(yīng)付自如。既有其無法超越塵世的世俗的一面，更有中國傳統(tǒng)士大夫具有的濃厚的文人情懷的一面。 （3） 文章說：“他的生命底色包裹的還是一顆傳統(tǒng)的中國文人的心靈”，金庸先生傳統(tǒng)中國文人的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料簡要分析。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 語言表達(dá) (共1題；共3分) 5-1、 三、 詩歌鑒賞 (共2題；共24分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共9分) 8-1、 8-2、 8-3、