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1、第4課 感受挫折體驗成功
活動課教學設計
活動主題：感受挫折體驗成功。
一、 活動目標：
1、 獲得自身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學會分享與合作。
3、 培養(yǎng)抗挫折能力。
二、 活動準備：
1、 知識準備：了解掌握收集信息和調(diào)查訪談的基本方法、注意事項及訪談中的基本禮 儀。
2、 物質(zhì)準備：錄音機、照相機、數(shù)碼攝像機、學生證、學校介紹信等。
三、 設計思路：
通過本次活動，了解本地區(qū)及本校的名人戰(zhàn)勝挫折、取得成功的事跡，使學生進一步認 識到挫折是難免的，無論是偉大人物還是普通人，無論是成年人還是青少年，每個人
2、在 生活、學習、工作上，都可能遇到意想不到的挫折。只要知難而進，迎難而上，堅持不 懈，開拓進取，就一定能取得學業(yè)和事業(yè)的成功。激勵學生以名人為榜樣，從身邊的小 事做起，努力克服學習和生活中的困難，提高抗挫折能力。
四、 活動過程：
師：（多媒體播放歌曲《真心英雄》）
“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！”“奇跡多是在厄運中出現(xiàn) 的。”每一次成功后面必定有失敗和挫折。成功的人都是意志堅強、積極戰(zhàn)勝了挫折的 人。在我們身邊就有許許多多這樣的人，他們不怕困難，愈挫愈奮，百折不撓。下面， 就讓我們共同來感受挫折、體驗成功吧！
（故事篇）
生：按課前分組分別將搜集到的抗挫故事講給大
3、家聽。（伴自制課件展示）
（1） 曹雪芹歷經(jīng)坎坷完成《紅樓夢》的故事。
（2） 毛澤東痛失幾位為革命獻身的至愛親朋的挫折故事。
（3） “雜交水稻之父”袁隆平的故事。
（4） 大發(fā)明家愛迪生的故事。
學生分別談體會和收獲。
師：古今中外，許多科學家、文學家、政治家和杰出人物大都經(jīng)歷了逆境和挫折的磨礪。 在面對挫折和逆境時，我們?nèi)绻脠詮姷囊庵竞头e極的態(tài)度去迎接它，就能夠在挫 折中奮起。凡是在學業(yè)和事業(yè)上做出較大貢獻的人，都是意志堅強、知難而進、堅 持不懈的人。在我們學校也有這樣的人。
（訪談篇）
生：錄音或錄像播放調(diào)查、訪談結果。
（1） 關于校長領導五中教師十年風雨歷程的調(diào)
4、查報告。
（2） 關于市級學科帶頭人王長青老師的訪談錄像。
（3） 關于“北京市十佳中學生”郭子涵同學的訪談錄音。
學生談自己在調(diào)查、訪談過程中的感受和心得。
師：他們都是普普通通的平凡人，都不可避免地遇到了溝溝坎坎，但他們卻把逆境當學 校，困難當老師，在平凡的崗位上做出了應有的成績，是我們身邊學習的榜樣。
（游戲篇）
師：組織游戲“釣瓶”。擺六個空瓶，手拿自制釣竿，看誰在規(guī)定時間內(nèi)最先釣起來。
生：（1）成功者全班給予熱烈地掌聲并談取得成功的經(jīng)驗和感受。
（2）失敗者談自己此時的心情體驗，老師頒發(fā)寫有抗挫名言的書簽以資鼓勵。
師：只要不言棄，總會釣成功！（引導學生樹立正確的
5、挫折觀）
（感悟篇）
師：挫折是人生的必修課，要想戰(zhàn)勝挫折和逆境，取得成功，一定要有堅強的意志和承 受挫折的能力。通過這次活動，進一步我們同挫折和逆境搏斗的信心和決心。只要 我們在挫折面前不低頭，努力拼搏，積極進取，就一定能成為一名優(yōu)秀的中學生。 下面請同學們以“我的挫折觀”為題，用一句最能表達自己感受的話來表述你的挫 折觀，寫在課前發(fā)的卡片上。（以備裝訂成冊，供學生時常翻閱警醒自己。）
生：交流、書寫。
師：播放歌曲《陽光總在風雨后》。就讓我們勇敢地面對人生之路的風風雨雨吧，雨后 的陽光將會照耀著你！
（拓展篇）
（1） 讓學生結合平時學習、工作和生活實際，制定克服挫折和困難的行
6、動計劃。 形式如下：
提高抗挫能力計劃書
一、 在學習、工作和生活中，我打算采取的一個行動是：
二、 可能會遇到的困難：
三、 為此，我要這樣做：
四、 如果不能按計劃去做，我就這樣懲罰自己：
五、 激勵我自己的格言：
五、監(jiān)督人簽名：
制定計劃人簽名：
執(zhí)行時間一一年一一月一一日
注：這里所說的生活既可以是家庭生活，也可以是社會生活。行動的內(nèi)容可以是 日常生活的小事，如：按時起床，打掃房間；也可以針對學習、人際關系等方面， 如：攻克英語單詞，克服心理障礙學會主動與他人打招呼：還可以延伸到其他方 面，如：每天堅持早鍛煉等。
（2） 每隔一段時間，請監(jiān)督人評價自己的行為，總結自己的得失，并把自己行 為的照片貼到書中相應的位置上激勵自己。學期末組織學生評選“抗挫折 小名星”。
龔老師：編寫匆忙，望予修改。謝謝!
第4課感受挫折 體驗成功
