八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 26 在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞課件 蘇教版.ppt

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1、,,第26課在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)幽默的語言。2、理解作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。,走進(jìn)作者,公劉（1927～2003），原名劉仁勇，劉耿直。當(dāng)代詩人，江西南昌人。著有詩集《邊地短歌》、《神圣的崗位》、《在北方》、《黎明的城》等。,字詞積累,海姆佗（）胡髭（）不禁（）打量（）趨勢(shì)（）跺腳（）同僚（）諾言（）應(yīng)許（）挎（）,tu,zī,jīn,liang,qū,du,lio,nu,yīng,ku,基金會(huì)：為興辦、維持或發(fā)展某種事業(yè)而儲(chǔ)備資金或?qū)ｉT撥款的組織。景慕：景仰。景，尊敬，佩服。齜：嘴邊上的胡子。,整體感知

2、,朗讀課文，給課文劃分層次。,一（第1段）簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。,這篇講演除稱呼外，可分為三個(gè)部分。,二（第2—3段）先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。,三（第4段）點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。,學(xué)習(xí)第一部分,開頭獨(dú)句成段?！熬澳健竺?、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達(dá)”，心情迫切，溢于言表?！暗聡?guó)民間故事”，為下文埋下伏筆?！按竺薄百F市”等都是恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。,朗讀課文第1段。,學(xué)習(xí)第二部分,第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大

3、小小的老鼠”，因?yàn)檫@與“民間故事”有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。,朗讀課文第2、3段,思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？,第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對(duì)花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問題，批評(píng)不少德國(guó)青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)”；,朗讀課文第2、3段,思考：第3段是如何展開作者和花衣吹笛人

4、的對(duì)話的？,第二段“解釋”的話，贊揚(yáng)市長(zhǎng)和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達(dá)了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。,學(xué)習(xí)第三部分,這里也是獨(dú)句成段。“上面這一席話”，回應(yīng)了前文。前一個(gè)分句表明是賀詞，后一個(gè)分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復(fù)咀嚼。,朗讀第四段。,思考討論：,不能去掉，這些內(nèi)容可以真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，激發(fā)讀者的想象力，從側(cè)面烘托作者講演的成功。,想一想，課文中括號(hào)里的內(nèi)容可以去掉嗎？為什么？,在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景，借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了

5、對(duì)海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？,細(xì)讀感悟,花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低，人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對(duì)話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方，了解對(duì)方，切合對(duì)方的實(shí)際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿。,這篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力

6、和感染力。,①喂，伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國(guó)，就聽到人們?cè)诒г?，說是如今有不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了……,②自從我來到聯(lián)邦德國(guó)，就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。,通過比較，句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了?！熬吐牭饺藗?cè)诒г埂?，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。,①如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！,②如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。,句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人?！凹偃纭还堋边@個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。,課堂小結(jié),這篇演講巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問題，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。,答詞講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同學(xué)們都來慶賀，為你舉辦生日晚會(huì)，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。,課外拓展,