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1、《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學設計二
教具準備：視頻展示臺
教學過程：
一、復習準備
1. 計算下面各題。
115divide;5＝（ ） 23times;5＝（ ）mdash;│
└115divide;23＝（ ）
2.計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。
2145divide;15＝ 416divide;32＝ 1380divide;15＝
二、導入新課：
情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22
2、.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4divide;4）板書課題：小數(shù)除以整數(shù)。
三。教學新課：
教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：
?。?） 生：22.4千米=22400米 22400divide;4=5600米 5600米=5.6千米
?。?） 還可以列豎式計算。
教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。
教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？
小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？
引導學生理解后回答因為在除法
3、算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點。
教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析。
教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算。
四、鞏固練習
完成做一做：25.2divide;6 34.5divide;15
五、課堂小結（略）
六、課堂作業(yè)：練習三的第1、2題
教學目的：
1.掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。
2.培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。
《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學設計二
