七年級(jí)語文上冊 第18課《懸崖邊的樹》教案 河大版

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懸?guī)r邊的樹 1教學(xué)目標(biāo) 1、感情地朗讀課文，并背誦下來。 2、領(lǐng)略詩作的意境，體會(huì)作者的思想感情。 3、與本單元中的其他課文比較，繼續(xù)對樹的形象及其寓意進(jìn)行解讀。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 解讀樹的形象及其寓意。 3教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 本單元的5篇課文全是關(guān)于樹的。在這一大片的樹林中，其實(shí)沒有一棵是真正意義上的“樹”，每棵樹都被注入了人的情感和思想。那么，今天我們一起來看看曾卓筆下的那棵長在懸?guī)r邊的樹 活動(dòng)2【講授】簡介曾卓先生及《懸崖邊的樹》 老師在網(wǎng)上的搜索獲得的有關(guān)曾卓先生的信息只有短短的幾行字：曾卓，1922年生于湖北武漢，1936年參加革命工作，1940年與鄒荻帆等人創(chuàng)建墾地詩社，1955年受胡風(fēng)案牽連受迫害，1959年下放農(nóng)村勞動(dòng)改造，1961年調(diào)派武漢人民藝術(shù)劇院，1979年平反。這些經(jīng)歷對于我們這一代人來說，似乎顯得遙遠(yuǎn)而陌生，甚至有點(diǎn)不可思議，但那些“革命”、“墾地詩社”、“胡風(fēng)案”、“下放勞改”、“平反”等關(guān)鍵詞似乎在告訴我們，曾卓的一生就是一部那個(gè)特定歷史年代的政治史，而《懸?guī)r邊的樹》正是我們苦苦尋找的那把打開歷史門縫的鑰匙。 活動(dòng)3【活動(dòng)】討論 ①結(jié)合“孤單”“寂寞”“傾聽”等詞語，說說“懸?guī)r邊的樹”有何象征意義？ ②詩作的最后一節(jié)中，“風(fēng)的形狀”和“展翅飛翔”的深層含義是什么？ ③“懸?guī)r邊的樹”的“倔強(qiáng)”與《白楊禮贊》中“白楊”的“倔強(qiáng)”有什么不同？ ④結(jié)合詩人的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@首詩的理解。 學(xué)生討論，小組交流，每組各派一位同學(xué)為代表發(fā)言。 教師補(bǔ)充講解，明確： ①“懸?guī)r邊的樹”的象征意義。 這首詩，表面上寫的是一棵樹，但這棵樹與蘇童那《三棵樹》和茅盾的《白楊禮贊》中的樹，在內(nèi)涵上有根本的不同。我們首先感到驚異的是這是懸崖邊的一棵樹。懸崖邊怎么會(huì)有樹？一般的樹在懸崖邊是很難生存的。茅盾的白楊、蘇童的樹，都是寫實(shí)的，都是實(shí)有其物，什么地方，什么品種，什么樣的形態(tài)，一清二楚。而這里的樹，就是一棵樹，什么品種，不在詩人關(guān)注的范圍之內(nèi)。在蘇童的筆下，他有過的三棵樹，來龍去脈，從生到死，所有的經(jīng)歷都有交代。而在這里，懸崖邊的樹就就是一棵樹。這就是詩與散文的區(qū)別，詩中的樹是概括的，虛擬的，想像的，假定的。 這里詩人強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的是：只有一棵樹，又在懸崖上，很危險(xiǎn)（懸崖），很不適合生命存活，而且是很孤單的。這棵樹活得是很艱難的，應(yīng)該是很痛苦，很悲涼的。 從“傾聽”、“孤獨(dú)”、“寂寞”等字眼，同學(xué)們不難感到，詩人寫的已經(jīng)不完全是樹。在危險(xiǎn)（危機(jī)）的處境中，既不悲觀，也不痛苦，其內(nèi)在的感覺，能夠聽到“喧嘩”和“歌唱”。但是詩人并沒有回避它是孤獨(dú)的，畢竟是只有一棵樹，而且又是懸崖上。詩人甚至也沒有回避它是寂寞的，這一節(jié)的最后兩句，點(diǎn)出詩意的關(guān)鍵。 “懸?guī)r邊的樹”是一棵遠(yuǎn)離群體（森林），處于危險(xiǎn)處境的樹，這肯定不是一棵普通的樹，不然“奇異的風(fēng)”不會(huì)把厄運(yùn)施加于它。這棵“懸?guī)r邊的樹”渴望歸附于一個(gè)集體（森林），卻又被驅(qū)逐到邊緣的危險(xiǎn)環(huán)境。內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與精神再次騰躍，已經(jīng)改變了“風(fēng)”肆意扭曲的結(jié)果。這棵“樹”是孤獨(dú)的，但也是不朽的，它是受難的一代知識(shí)分子的命運(yùn)的真實(shí)寫照，秉承著既定的人生理想，積極進(jìn)取而又不屈服于匍匐的命運(yùn)。 ②“風(fēng)的形狀”和“展翅飛翔”的深層含義。 它的彎曲的身體 留下了風(fēng)的形狀 詩人在這里，達(dá)到了思想的高度和藝術(shù)的高度。彎曲的身體，是樹的枝干受到扭曲的結(jié)果。這種扭曲的力量是什么力量呢？詩人說是風(fēng)的力量。而風(fēng)的力量是看不見的，可是在樹的身體上，卻留下了“風(fēng)的形狀”。以有形的彎曲，表現(xiàn)了無形的風(fēng)力。 “風(fēng)的形狀”是外在的狂暴的力量對“樹”的壓迫之后留下的痕跡。但“展翅飛翔”是“樹”的生命的頑強(qiáng)意志的再現(xiàn)，冷靜地審視和對待逆境，重新出發(fā)。 它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里 卻又像是要展翅飛翔。 這里，又一次突出了矛盾：一方面是危機(jī)的加重，即將跌進(jìn)深谷；而另一方面，則是展翅飛翔。這里有兩個(gè)字眼特別重要，一個(gè)就是“跌”，危機(jī)可能變成災(zāi)難；一個(gè)就是“飛”，災(zāi)難又可能成為新的轉(zhuǎn)機(jī)。 ③兩種“倔強(qiáng)”的不同。 “懸?guī)r邊的樹”的“倔強(qiáng)”是詩人固有的清高和剛毅性格的體現(xiàn)，處驚不變，享受生活，淡泊名利。保持這對美好生活的追求。 “白楊”的“堅(jiān)強(qiáng)”是中華兒女包含滿腔熱忱，不屈服外侵，壓迫之中的反抗精神的寫照。這種對“白楊”的贊美之情于歌頌黨及抗日軍民的鮮明政治觀點(diǎn)完美和諧地統(tǒng)一在一起。 ④對這首詩的理解。 閱讀詩歌還有一種方法，那就是把詩與時(shí)代背景、作家生平聯(lián)系起來。從曾卓的生平我們知道，他在上個(gè)世紀(jì)五十年代，被打成胡風(fēng)反革命集團(tuán)成員。在所有打成胡風(fēng)集團(tuán)成員的人士中，他是最明顯受冤枉的。但是，由于最高方面的決策無從挑戰(zhàn)，他就冤屈了二十多年，才得以平反。 聯(lián)系到他的這段遭遇，我們就可以更加清晰地理解，災(zāi)難歲月中，他的思想風(fēng)貌和人格風(fēng)采。同時(shí)，也可以加深理解為什么開頭詩人要這樣寫：“不知道是什么奇異的風(fēng)”將一棵樹吹到了“臨近深谷的懸崖上”。是不知道嗎，詩人很清楚。這個(gè)風(fēng)的意象，很值得注意，到了后面，又一次被提起：“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”。二十多年的災(zāi)難，身心所遭受的摧殘，只用彎曲的枝干來概括。而被摧殘的原因，歸結(jié)為”風(fēng)的形狀”。同其他的詩一樣，在這首詩中，詩的意象是在虛擬的、假定的、想像的境界之中展開的，不能像在散文中那樣進(jìn)行具體的刻畫。