如何做好內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) 外樹(shù)形象

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1、如何做好內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) 外樹(shù)形象 在教育改革不斷進(jìn)一步的今天，教師形象的好壞，將直接影響到教育的面貌和人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。所謂教師形象，是指教師在社會(huì)公眾和學(xué)生心目中的總體形象和綜合評(píng)價(jià)，它是一種有機(jī)統(tǒng)一的整體，重要涉及教師的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象兩個(gè)方面。下面就這兩方面問(wèn)題談?wù)勛约旱哪承┮?jiàn)解。 1．內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) 內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)即教師的內(nèi)在素質(zhì)美。古今中外有關(guān)教師內(nèi)在素質(zhì)有諸多原則。國(guó)內(nèi)教育界歸納為：全面掌握和運(yùn)用教材的能力；在教學(xué)中的語(yǔ)言能力；善于理解學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)狀況的觀測(cè)力；組織能力；思維的獨(dú)立性和發(fā)明性；想像能力；進(jìn)行思想政治教育的能力；責(zé)任心等等。從美育的角度來(lái)看，應(yīng)是上述各方面能力的結(jié)合中所體

2、現(xiàn)出來(lái)的教師的心理特性，它具體體現(xiàn)為情感美、智慧美和兩個(gè)方面。這是其她任何教育手段都無(wú)法替代的。 情感美是教師內(nèi)在素質(zhì)美的起點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)具有的情感素養(yǎng)是愛(ài)的情感，即教師的職業(yè)道德：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)學(xué)生。這是首要的、基本的心理品質(zhì)，也是情感美的核心。 另一方面，智慧美是教師內(nèi)在素質(zhì)美最突出的特點(diǎn)。在學(xué)生的心中，教師是知識(shí)的化身、智慧的源泉。智慧是一種體現(xiàn)著生命的光華，發(fā)人深思的美，是燃起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望的火把，是啟動(dòng)學(xué)生聰穎才智的鑰匙。智慧美體目前教師具有有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能全面而深刻地掌握教材，可以精確、生動(dòng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，并隨時(shí)精確地解答學(xué)生的多

3、種問(wèn)題。體目前她學(xué)識(shí)廣博，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)外的多種知識(shí)，“廣采百花釀花蜜”。還應(yīng)波及教育心理學(xué)，理解信息論、控制論、系統(tǒng)論等最新科學(xué)動(dòng)態(tài)和現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體技術(shù)），不斷更新自己知識(shí)構(gòu)造。此外，若能具有某些文學(xué)藝術(shù)、美學(xué)理論等方面的知識(shí)修養(yǎng)，會(huì)使自己更博識(shí)、風(fēng)趣，其智慧美的內(nèi)涵更富于光彩。總之，正如前蘇聯(lián)教育家車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師要把學(xué)生導(dǎo)致一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。 二、 教師的外在形象。 1、?教師的外部形態(tài)。 教師的形象好壞，一方面從她的外部形態(tài)表露出來(lái)。因此，作為現(xiàn)代的教育工作者，必須講究個(gè)人的外部形態(tài)和儀表，做到無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中，還是在現(xiàn)實(shí)生活中，都要保持“面帶笑容，

4、和藹可親”的面容，“穿戴整潔，端莊大方”的儀表來(lái)展目前學(xué)生的面前，這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得教師平易近人，樂(lè)于接受。從而，贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重，如果一種常?！懊鎺瑑瓷駩荷贰被虺商臁俺蠲伎嗄槨钡慕處?，學(xué)生就會(huì)望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，甚至避而躲之，就仿佛老鼠見(jiàn)到貓同樣，遠(yuǎn)見(jiàn)遠(yuǎn)走。同樣，教師常常保持良好儀表，能給學(xué)生留下良好的形象。 2、教師的工作作風(fēng)。 常言道：“學(xué)校無(wú)小事，到處是教育；教師無(wú)小節(jié)，到處是楷模?！苯處煹膭趧?dòng)特點(diǎn)決定了教師的工作作風(fēng)是“以身作則，言傳身教，教書(shū)育人，為人師表?！边@是古今中外被人贊頌的為師之道，也是一名教師應(yīng)具有的崇高品德。由于教師每天所接觸的都是學(xué)生，她的一言一行，一舉一

5、動(dòng)，對(duì)學(xué)生均有著深刻的影響，并起到潛移默化的作用。特別是在學(xué)生心目中有威信的教師，她的道德品質(zhì)，言談舉止，穿著打扮，甚至愛(ài)好愛(ài)好等都常常成為學(xué)生心目中效仿的對(duì)象。同樣，一位品行崇高，行為端正，談吐文明，有教養(yǎng)的教師，她所帶出來(lái)的學(xué)生肯定會(huì)彬彬有禮；當(dāng)她看到地上有垃圾紙屑，教師無(wú)聲地彎腰拾起，她的學(xué)生就會(huì)看在眼里，記在心里，自然不會(huì)再亂扔亂丟，甚至還會(huì)學(xué)著教師的樣子去做，這就是“喊破嗓子，不如做出樣子?！币虼耍處煂?duì)學(xué)生的教育不僅要言教，更要身教，身教重于言教。例如，規(guī)定學(xué)生做到的，教師一方面要做到；凡嚴(yán)禁學(xué)生違背的，教師一方面遵守。并時(shí)時(shí)、事事、到處做學(xué)生的表率。無(wú)數(shù)事實(shí)闡明：“為人師表，教書(shū)育人”的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。 總之，當(dāng)今世界是一種布滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，各方面的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，如果沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就沒(méi)有高水平的教育。特別是現(xiàn)代的教師，只有“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，才干肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史使命。