《新目標(biāo)(英語(yǔ))》新教材修訂情況介紹.ppt

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《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》七年級(jí)上、下冊(cè)修訂介紹,一、修訂依據(jù)二、修訂原則三、修訂內(nèi)容,一、修訂依據(jù),以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)以課題研究為依據(jù)以教材的實(shí)驗(yàn)反饋為依據(jù),二、修訂原則,保持原有教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)修訂版課標(biāo)精神合理采納教學(xué)反饋意見(jiàn)充分考慮中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：在教材編排方面的變化在教材內(nèi)容方面的變化在教材特色方面的變化在教材其他方面的變化,三、修訂內(nèi)容,,,在教材編排方面的變化,,,（一）適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理在起始階段，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡。,,1.減少七年級(jí)上冊(cè)單元數(shù)量。將原七年級(jí)上冊(cè)15個(gè)單元（包括預(yù)備篇）減少到12個(gè)單元?？紤]到話題和語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，將原教材第九單元?jiǎng)h除，將第十、十一單元移至七年級(jí)下冊(cè)。,2.在教學(xué)容量方面，將七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇單元由原來(lái)的六頁(yè)縮減到四頁(yè)，保留了原書(shū)最核心的活動(dòng)，包括字母教學(xué)、字母發(fā)音、基本詞匯、語(yǔ)言功能句、歌謠和歌曲等。3.刪減原七年級(jí)下冊(cè)中的四個(gè)單元（U1Where’syourpenpalfrom?U4Iwanttobeanactor.U10Wheredidyoudoonvacation?U11Whatdoyouthinkofgameshows?）主要原因是這幾個(gè)單元所涉及的話題距離中國(guó)學(xué)生生活稍遠(yuǎn)，或者與其他單元有交叉。例如：交筆友、旅游度假、職業(yè)規(guī)劃、談?wù)搨€(gè)人興趣等。,1.修訂后的教材將原七年級(jí)上冊(cè)第三單元（Unit3Thisismysister.）和第二單元（Unit2Isthisyourpencil?）順序?qū)φ{(diào)。讓學(xué)生先學(xué)Thisis...的肯定句，再學(xué)一般疑問(wèn)句Isthis...？。一方面符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來(lái)，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問(wèn)學(xué)習(xí)物品的所屬關(guān)系，為下個(gè)單元學(xué)習(xí)詢問(wèn)這些物品的位置打下基礎(chǔ)。,（二）調(diào)整部分單元順序，合理安排各冊(cè)教學(xué)容量,2.修訂后的七年級(jí)下冊(cè)仍保持12個(gè)單元，即：保留原書(shū)八個(gè)單元，將七年級(jí)上冊(cè)第十和十一單元（Unit10Canyouplaytheguitar?Unit11Whattimedoyougotoschool?）順延作為本冊(cè)第一、二單元，將原書(shū)八年級(jí)上冊(cè)第四和第八單元（Unit4Howdoyougettoschool?Unit8Howwasyourschooltrip?）移至本冊(cè)并做修改?？鐑?cè)調(diào)整單元順序主要出于話題和結(jié)構(gòu)兩方面的考慮。,在教材內(nèi)容方面的變化,（一）增加口語(yǔ)范例，引導(dǎo)模仿口語(yǔ)輸出（二）精心設(shè)計(jì)閱讀版塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)（三）增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性（四）嚴(yán)格控制詞匯量，合理安排詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容（五）合理編排語(yǔ)法項(xiàng)目，豐富語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）加強(qiáng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)指導(dǎo),（一）增加口語(yǔ)范例，引導(dǎo)模仿口語(yǔ)輸出,,,以七年級(jí)上冊(cè)第五單元為例說(shuō)明：修訂前2c要求學(xué)生模仿聽(tīng)力錄音談?wù)搱D中物品，教材提示關(guān)鍵句型Doyouhave...?Yes,Ido.,修訂后的2c讓學(xué)生談?wù)搶?duì)話中的人物，然后呈現(xiàn)完整的口語(yǔ)范例2d供學(xué)生模仿輸出。示范對(duì)話再現(xiàn)了單元目標(biāo)句型Doyouhave...?在真實(shí)語(yǔ)境中的使用，還包括第三人稱句型Benhasit.為學(xué)生總結(jié)本單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)提供了更多輸入。示范對(duì)話還呈現(xiàn)了真實(shí)交際中常見(jiàn)的口語(yǔ)語(yǔ)言（Oh,yeah.Oh,no.OK.）便于教師在口語(yǔ)交際策略方面給學(xué)生以指導(dǎo)。此部分教學(xué)可根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生朗讀對(duì)話，分角色扮演，替換部分內(nèi)容，或拓展生成新的對(duì)話。,（二）精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng),1.循序漸進(jìn)增加閱讀語(yǔ)篇輸入量原教材起始年級(jí)的閱讀輸入量不足，所選語(yǔ)篇篇幅較短，與后幾冊(cè)教材的閱讀輸入量不能形成較好的梯度。所以在此次修訂中，適當(dāng)增加起始年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的閱讀量，適當(dāng)減少后續(xù)冊(cè)次的閱讀量，整套教材坡度平緩。,各單元（不包括預(yù)備篇單元）均有一個(gè)閱讀語(yǔ)篇，每個(gè)語(yǔ)篇平均詞數(shù)約70-100詞左右。,,七上第二單元,修訂后七年級(jí)上冊(cè)：,修訂后七年級(jí)下冊(cè)：各單元均有一個(gè)閱讀語(yǔ)篇，每個(gè)語(yǔ)篇平均詞數(shù)約100-150詞左右。,,,七下第七單元,2.豐富閱讀題材和體裁,修訂前七年級(jí)上、下冊(cè)語(yǔ)篇主要圍繞學(xué)生的日常生活，呈現(xiàn)了真實(shí)有趣的中西方校園文化。修訂后的教材在語(yǔ)篇題材的選擇上更加貼近我國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好和心理特征。例如：七上第九單元介紹了中國(guó)學(xué)生于梅的一天生活安排,,3.增強(qiáng)思想性和人文性,無(wú)論是保留的篇章還是新增的閱讀文章，修訂后的教材在語(yǔ)篇的思想性和人文性方面都有了較大提升，力求幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。,例如，原書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第四單元的閱讀語(yǔ)篇是一個(gè)粗心孩子的求助信，請(qǐng)求家人將落在家里的學(xué)習(xí)用品帶到學(xué)校。修訂后的閱讀語(yǔ)篇介紹了一對(duì)雙胞胎姐妹的臥室，一個(gè)整潔，一個(gè)邋遢。讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考好的行為習(xí)慣的積極意義。,,4.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),為了更好地開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)以及人文素養(yǎng)，修訂后的教材精選語(yǔ)篇內(nèi)容，突出文化內(nèi)涵，滲透跨文化交際意識(shí)。一方面，教材通過(guò)增加中國(guó)文化內(nèi)容，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。另一方面，除英語(yǔ)國(guó)家文化外，教材重視介紹其他國(guó)家文化，以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。,,七下第五單元,5.強(qiáng)化閱讀過(guò)程，優(yōu)化閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì),原教材采用讀寫(xiě)結(jié)合的編寫(xiě)方式，將閱讀和寫(xiě)作緊密結(jié)合在一起，閱讀語(yǔ)篇同時(shí)也是寫(xiě)作范例。此次修訂將寫(xiě)作活動(dòng)從閱讀板塊分離出來(lái)。修訂后的教材每單元閱讀板塊獨(dú)立完整，閱讀部分由原書(shū)大約三分之一頁(yè)面擴(kuò)充成一頁(yè)。修訂后閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)均采用讀前、讀中、讀后三個(gè)步驟，力求對(duì)學(xué)生閱讀的全過(guò)程給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在活動(dòng)形式上，增加了預(yù)測(cè)文章大意、補(bǔ)全句子、填空、為文段選標(biāo)題、信息分類、信息排序、回答問(wèn)題和判斷正誤等。,七下第八單元,七上第四單元,（三）增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性,1.調(diào)整寫(xiě)作板塊的位置原教材中寫(xiě)作板塊的設(shè)計(jì)采用的是讀寫(xiě)結(jié)合的編寫(xiě)方式，寫(xiě)作活動(dòng)緊跟閱讀活動(dòng)之后。修訂后的教材寫(xiě)作板塊從閱讀板塊中分離開(kāi)來(lái)，單獨(dú)設(shè)計(jì)，并移至各單元的最后一頁(yè)。,2.完善單元寫(xiě)作活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程性指導(dǎo),修訂后的教材低年級(jí)仍然采取仿寫(xiě)為主的方式，并且為學(xué)生提供了多樣化的幫助，目的在于降低難度、降低學(xué)生的心理壓力，讓他們有準(zhǔn)備地輸出語(yǔ)言。,例如：七年級(jí)上冊(cè)第九單元打亂一封電子郵件的各部分，讓學(xué)生排序，從中發(fā)現(xiàn)電子郵件的寫(xiě)作體例。,,例如：七年級(jí)上冊(cè)第五、六單元先給出調(diào)查問(wèn)卷的表格和句型提示，讓學(xué)生先調(diào)查同學(xué)并收集信息，再完成寫(xiě)作練習(xí)。,（四）嚴(yán)格控制詞匯量，合理安排詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容,1.全面覆蓋課標(biāo)詞匯、適當(dāng)削減詞匯總量修訂后的七年級(jí)上、下冊(cè)根據(jù)單元話題精心選詞，一方面確保全面覆蓋課標(biāo)詞匯，另一方面嚴(yán)格控制詞匯總量，刪減非課標(biāo)詞和部分人名。同時(shí)，均衡分布各單元生詞。以七年級(jí)上冊(cè)為例，總生詞量由原來(lái)的487個(gè)減少到346個(gè)，人名由原來(lái)的74個(gè)減少到28個(gè)，大大降低了起始年級(jí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于小學(xué)和初中的銜接教學(xué)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。,2.加強(qiáng)詞匯的復(fù)現(xiàn),修訂后的教材將詞匯學(xué)習(xí)滲透到各個(gè)板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)中。例如：利用主題圖呈現(xiàn)詞匯通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)音形結(jié)合學(xué)習(xí)詞匯在口語(yǔ)范例和閱讀篇章中既呈現(xiàn)又復(fù)現(xiàn)詞匯語(yǔ)法活動(dòng)讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用詞匯閱讀前復(fù)習(xí)詞匯、讀后指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯自我檢測(cè)部分檢測(cè)已學(xué)過(guò)詞匯等,3.關(guān)注詞塊學(xué)習(xí),詞塊學(xué)習(xí)有利于減少學(xué)生的詞匯記憶負(fù)擔(dān)和提高學(xué)習(xí)效率，提高語(yǔ)言輸出的速度和準(zhǔn)確性。修訂后的教材更加注重詞塊教學(xué)，不僅延續(xù)了原教材常見(jiàn)的主題圖與詞塊相結(jié)合的詞匯呈現(xiàn)方式，還在后續(xù)的板塊中加強(qiáng)了詞塊訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。,,七下第二單元自我檢測(cè)部分,七下第六單元閱讀活動(dòng),（五）合理編排語(yǔ)法項(xiàng)目、豐富語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng),1.調(diào)整語(yǔ)法項(xiàng)目順序,修訂后的七年級(jí)上、下冊(cè)基本上保留了原有兩冊(cè)書(shū)的語(yǔ)法項(xiàng)目，但編排順序上有所調(diào)整。教材將重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目集中呈現(xiàn)，并不斷循環(huán)鞏固。以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中實(shí)義動(dòng)詞的特殊疑問(wèn)句為例，修訂后的七年級(jí)下冊(cè)第二、三單元（U2Whattimedoyougotoschool?U3Howdoyougettoschool?）先集中呈現(xiàn)了該語(yǔ)法項(xiàng)目，接著在后續(xù)的第五、九單元（U5Whydoyoulikepandas?U9Whatdoeshelooklike?）進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固。,此外，修訂后的教材根據(jù)修訂《課標(biāo)》（2011版）語(yǔ)法項(xiàng)目表進(jìn)行了調(diào)整，確保覆蓋所有語(yǔ)法項(xiàng)目；刪除修訂《課標(biāo)》中對(duì)初中不做要求的語(yǔ)法項(xiàng)目。例如：七年級(jí)下冊(cè)第八單元（Unit8Isthereapostofficenearhere?）在原有基礎(chǔ)上突出了therebe句型的學(xué)習(xí)，并在后續(xù)的第十單元（Unit10Idlikesomenoodles.）中復(fù)現(xiàn)和鞏固，第九單元（Unit9Whatdoeshelooklike?）還補(bǔ)充了選擇疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了原有教材的不足。,2.改進(jìn)語(yǔ)法聚焦部分，增加語(yǔ)法練習(xí)與活動(dòng),修訂后的GrammarFocus部分一方面使語(yǔ)法規(guī)律更加清晰，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、歸納，另一方面緊扣單元話題和核心詞匯，重點(diǎn)突出。,考慮到中國(guó)學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上的困難，修訂后的教材擴(kuò)充了各單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有獨(dú)立的語(yǔ)法頁(yè)面。語(yǔ)法頁(yè)除了保留原有的GrammarFocus部分，還設(shè)計(jì)了形式多樣、不同層次的語(yǔ)法練習(xí)和活動(dòng)，既有控制性、半控制性的練習(xí)，也有開(kāi)放性的活動(dòng)；既有關(guān)注語(yǔ)言形式的練習(xí)，也有關(guān)注語(yǔ)言意義表達(dá)的活動(dòng)；既有筆頭練習(xí)，也有口頭練習(xí)。,在GrammarFocus之后設(shè)計(jì)了三個(gè)語(yǔ)法活動(dòng)3a-3c。3a通過(guò)句子重組幫助學(xué)生從句式和語(yǔ)序上關(guān)注本單元所學(xué)的特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句及其回答。3b訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)境中使用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，從而從對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言形式的關(guān)注過(guò)渡到對(duì)意義的關(guān)注。3c則提供了相對(duì)開(kāi)放的口頭交際活動(dòng)，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。,七年級(jí)上冊(cè)第一單元,（六）加強(qiáng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)指導(dǎo),修訂后的教材除了保留預(yù)備篇單元和附錄中原有的語(yǔ)音規(guī)則總結(jié)、朗讀知識(shí)講解以外，還在附錄中增設(shè)了與每個(gè)單元內(nèi)容同步的語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)，包括基本發(fā)音的訓(xùn)練和朗讀技巧的訓(xùn)練?；景l(fā)音訓(xùn)練中的單詞大多是該單元學(xué)過(guò)的詞匯，不僅加強(qiáng)了詞匯復(fù)現(xiàn)，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)單詞讀音規(guī)律。,朗讀技巧訓(xùn)練則結(jié)合單元的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。例如，七年級(jí)下冊(cè)第八單元學(xué)習(xí)了therebe結(jié)構(gòu)，語(yǔ)音訓(xùn)練部分就選用了一個(gè)童謠：Inthedarkdarkwoodsthereisadarkdarkhouse.語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)中還選擇了一些蘊(yùn)含豐富哲理的諺語(yǔ)、名人名言和詩(shī)歌，讓學(xué)生在練習(xí)朗讀技巧的同時(shí)感受語(yǔ)音的魅力，對(duì)學(xué)生形成積極向上的世界觀和人生觀也有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。,（一）單元布局層次分明、循環(huán)遞進(jìn)（二）“任務(wù)鏈”活動(dòng)設(shè)計(jì)，小步推進(jìn)（三）語(yǔ)言真實(shí)、地道、鮮活（四）話題更加富有時(shí)代感、貼近中國(guó)學(xué)生生活（五）語(yǔ)言材料內(nèi)涵豐富（六）教學(xué)活動(dòng)滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),在教材特色方面的變化,（一）單元布局層次分明、循環(huán)遞進(jìn),修訂后的教材保留了原有教材單元分層結(jié)構(gòu)和循環(huán)式設(shè)計(jì)。每個(gè)單元仍分為SectionA和SectionB兩部分，但層次更加清晰。SectionA著重于聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，兼顧語(yǔ)法學(xué)習(xí)，SectionB則在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上將話題進(jìn)一步拓展，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技能，通過(guò)過(guò)程性的閱讀和寫(xiě)作步驟，幫助學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行輸出。,（二）“任務(wù)鏈”活動(dòng)設(shè)計(jì)，小步推進(jìn),任務(wù)型活動(dòng)仍是本套教材的主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式，但是“任務(wù)型”活動(dòng)設(shè)計(jì)比以前有所改進(jìn)。修訂后的七年級(jí)上、下冊(cè)除了延續(xù)其特有的任務(wù)鏈教學(xué)程序，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力之外，還增強(qiáng)了活動(dòng)的真實(shí)性、多樣性和有效性，既關(guān)注語(yǔ)言意義，也關(guān)注語(yǔ)言形式。,（三）語(yǔ)言真實(shí)、地道、鮮活,在修訂過(guò)程中，外方作者深入教材編寫(xiě)，從而保證了語(yǔ)言的真實(shí)性和地道性。尤其是教材的聽(tīng)說(shuō)材料和錄音保持了原有風(fēng)格，為學(xué)生提供了原汁原味的語(yǔ)言輸入，內(nèi)容生動(dòng)鮮活，語(yǔ)言真實(shí)地道，保證了高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入。,（四）話題更加富有時(shí)代感、貼近中國(guó)學(xué)生生活,修訂后的教材在話題和語(yǔ)篇內(nèi)容上更加富有時(shí)代氣息，更符合我國(guó)中學(xué)生的心理需求；既注重開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，又兼顧我國(guó)文化的學(xué)習(xí)。此次修訂特別增加了反映我國(guó)文化和現(xiàn)代社會(huì)生活的內(nèi)容，力求貼近我國(guó)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，尤其是增加了反映鄉(xiāng)村生活的內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的人文關(guān)懷。,例如：七年級(jí)下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip?描繪了中學(xué)生到鄉(xiāng)間旅行的生活畫(huà)面。,,（五）語(yǔ)言材料內(nèi)涵豐富,修訂后的教材豐富了文化內(nèi)涵，既介紹了英語(yǔ)國(guó)家的文化，還增加了我國(guó)傳統(tǒng)文化的比重，同時(shí)也增加了非英語(yǔ)國(guó)家的文化，從而保證英語(yǔ)教材文化的多元性，力圖拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教材語(yǔ)言材料還滲透了思想道德教育，注重品格培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。,,（六）教學(xué)活動(dòng)滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),修訂后的教材在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能訓(xùn)練和語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練中都滲透了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，例如：聽(tīng)前、讀前的預(yù)測(cè)、詞匯分類等。同時(shí)，教材還優(yōu)化了自我檢測(cè)部分的活動(dòng)。各單元的SelfCheck活動(dòng)設(shè)計(jì)形式豐富，涵蓋了單詞、詞塊、功能與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等多方面內(nèi)容，且更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。,在教材其他方面的變化,在版式設(shè)計(jì)上，主要是削減了不必要的色塊和框格，使整體設(shè)計(jì)感覺(jué)更加清爽淡雅。提高頁(yè)面空間的利用率，字體的選用更加美觀大方，加大了字號(hào)，更加有利于學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。在插圖方面，在保留原插圖風(fēng)格的基礎(chǔ)上，替換和修改了部分插圖，使其表意更加清楚。同時(shí)，還增加了一些真實(shí)生動(dòng)的照片，加強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性。,樣章：七年級(jí)下冊(cè)第五單元,修改前,修改后,修改前,修改后,修改后,修改前,修改后,修改前,修改后,修改前,修改后,修改前,Thankyou!星沙英語(yǔ)網(wǎng),