《長恨歌》——圍爐夜話ppt課件【教育知識】

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1、長恨歌長恨歌圍爐夜話圍爐夜話1教書育人 欄目鏈接2教書育人1走近作者走近作者 欄目鏈接3教書育人 欄目鏈接王安憶的主要著作有：小說集王安憶的主要著作有：小說集雨，沙沙沙雨，沙沙沙王安王安憶中短篇小說集憶中短篇小說集流逝流逝小鮑莊小鮑莊小城之戀小城之戀錦繡錦繡谷之戀谷之戀米妮米妮等，長篇小說等，長篇小說69屆初中生屆初中生黃河故道黃河故道人人流水三十章流水三十章紀(jì)實(shí)和虛構(gòu)紀(jì)實(shí)和虛構(gòu)長恨歌長恨歌富萍富萍上種紅菱下種藕上種紅菱下種藕桃之夭夭桃之夭夭遍地梟雄遍地梟雄等，散文集等，散文集蒲公英蒲公英母女漫游美利堅(jiān)母女漫游美利堅(jiān)(與茹志鵑合著與茹志鵑合著)等，兒童文等，兒童文學(xué)作品集學(xué)作品集黑黑白白黑黑白

2、白等，論著等，論著心靈世界心靈世界王安憶小說王安憶小說講稿講稿等等。4教書育人 欄目鏈接2背景回放背景回放“我并沒有一心要為城市畫像，把它畫得像不像不是我的我并沒有一心要為城市畫像，把它畫得像不像不是我的責(zé)任責(zé)任我并沒有考慮寫上海，也不考慮如何寫它寫得真實(shí)。我并沒有考慮寫上海，也不考慮如何寫它寫得真實(shí)。但我是一個(gè)寫實(shí)主義的作家，很重視小說場景的可觀性，以但我是一個(gè)寫實(shí)主義的作家，很重視小說場景的可觀性，以及它的合理性。上海提供給我的，是小說的舞臺，我只能以及它的合理性。上海提供給我的，是小說的舞臺，我只能以自己生活過的地方作為背景，而上海是唯一。自己生活過的地方作為背景，而上海是唯一。最初我想

3、寫的其實(shí)只是有關(guān)最初我想寫的其實(shí)只是有關(guān)20世紀(jì)世紀(jì)80年代的故事，就是年代的故事，就是王琦瑤和老克臘，和長腳。一老一少的感情關(guān)系，王琦瑤和老克臘，和長腳。一老一少的感情關(guān)系，1949年以年以前的部分，我只打算寫成引子，但寫著寫著，發(fā)覺要交代的前的部分，我只打算寫成引子，但寫著寫著，發(fā)覺要交代的太多了。太多了。5教書育人 欄目鏈接于是她成了曾經(jīng)的上海小姐，她也要有一段初戀于是她成了曾經(jīng)的上海小姐，她也要有一段初戀這這么多條件，僅僅作為引子是寫不了了，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。么多條件，僅僅作為引子是寫不了了，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。后來，一些文學(xué)評論家，卻認(rèn)為第一章弄堂寫得最好，其實(shí)后來，一些文學(xué)評論家

4、，卻認(rèn)為第一章弄堂寫得最好，其實(shí)是沒有預(yù)先設(shè)計(jì)的。是沒有預(yù)先設(shè)計(jì)的。有關(guān)上海小姐的細(xì)節(jié)，都是由一位老先生提供的資料，有關(guān)上海小姐的細(xì)節(jié)，都是由一位老先生提供的資料，這一章寫來全憑搜集的資料，只能想當(dāng)然了。但基本上，弄這一章寫來全憑搜集的資料，只能想當(dāng)然了。但基本上，弄堂的生活沒有很大的改變，人的生活方式和人際關(guān)系，基本堂的生活沒有很大的改變，人的生活方式和人際關(guān)系，基本上都可以推想得到。上都可以推想得到。6教書育人 欄目鏈接20世紀(jì)世紀(jì)60年代一段是我寫得最滿意的一段，很多事年代一段是我寫得最滿意的一段，很多事情是可遇不可求的，寫的時(shí)候很茫然，但寫出來之后就感情是可遇不可求的，寫的時(shí)候很茫然，

5、但寫出來之后就感覺完全不同了。覺完全不同了。60年代正好是我的成長期，我對那個(gè)年代年代正好是我的成長期，我對那個(gè)年代是有感情的，年紀(jì)小，所以只能是感覺記憶，談不上清醒是有感情的，年紀(jì)小，所以只能是感覺記憶，談不上清醒的認(rèn)識。但即使模糊也無所謂，因?yàn)橄胂笫切枰臻g的，的認(rèn)識。但即使模糊也無所謂，因?yàn)橄胂笫切枰臻g的，我也是后來才發(fā)現(xiàn)這一章是自己寫得最好的。我也是后來才發(fā)現(xiàn)這一章是自己寫得最好的?！蓖醢矐泟?chuàng)作談王安憶創(chuàng)作談7教書育人 欄目鏈接3走入作品走入作品小說小說長恨歌長恨歌分三條清晰的線索：第一是王琦瑤的分三條清晰的線索：第一是王琦瑤的遭遇，從片廠拍戲到登上摩登雜志到舞會流連再到選舉上海遭遇

6、，從片廠拍戲到登上摩登雜志到舞會流連再到選舉上海小姐，把她推到一個(gè)前所未有的眾人羨慕吹捧的高度，這不小姐，把她推到一個(gè)前所未有的眾人羨慕吹捧的高度，這不是幸事，而是為她的悲劇奠下基礎(chǔ)。到這里是小說的高峰，是幸事，而是為她的悲劇奠下基礎(chǔ)。到這里是小說的高峰，月以滿，則要虧，水到滿，則溢出。王琦瑤戲劇的榮耀開始月以滿，則要虧，水到滿，則溢出。王琦瑤戲劇的榮耀開始走下波路，在人們意味深長的眼里約定俗成的成了交際花，走下波路，在人們意味深長的眼里約定俗成的成了交際花，勾三搭四，墮了胎，成了最卑微的女人，最后死于他殺，無勾三搭四，墮了胎，成了最卑微的女人，最后死于他殺，無人同情。人同情。8教書育人 欄目

7、鏈接第二條線索是從王琦瑤的友情出發(fā)。從吳佩珍到蔣文麗到第二條線索是從王琦瑤的友情出發(fā)。從吳佩珍到蔣文麗到嚴(yán)家?guī)熌冈俚綇堄兰t，這些友情不過如水般淡薄，各有各的嚴(yán)家?guī)熌冈俚綇堄兰t，這些友情不過如水般淡薄，各有各的利益計(jì)較，講不清道不明的各懷鬼胎，但彼此做了個(gè)寂寞途利益計(jì)較，講不清道不明的各懷鬼胎，但彼此做了個(gè)寂寞途里的聊友也未嘗不可。里的聊友也未嘗不可。第三條線索是王琦瑤的愛情。從程先生到李主任到阿二到第三條線索是王琦瑤的愛情。從程先生到李主任到阿二到康明遜到薩特再到老克臘，王琦瑤并非多情也非濫情，而是康明遜到薩特再到老克臘，王琦瑤并非多情也非濫情，而是生活所逼。生活所逼。一開始，王琦瑤的生存意識

8、是在愛情前面的；到一開始，王琦瑤的生存意識是在愛情前面的；到有那么一剎那愛情的尾巴跳躍到她眼前，也是轉(zhuǎn)瞬即逝，留有那么一剎那愛情的尾巴跳躍到她眼前，也是轉(zhuǎn)瞬即逝，留也留不住。憂傷的纏綿，總是帶著無可奈何的悲情，像隨時(shí)也留不住。憂傷的纏綿，總是帶著無可奈何的悲情，像隨時(shí)都要消逝般。都要消逝般。9教書育人 一節(jié)選部分前后的主要情節(jié) 1949年，上海解放，“三小姐”和“舊時(shí)代”都被拋進(jìn)了歷史。王琦瑤被迫到鄔橋避難，在鄔橋，她意識到自己已經(jīng)與上海不可分割，上海叫人“長相思不能忘”。于是王琦瑤又回到上海，隱姓埋名在上海最普通的“平安里”安居下來，由愛麗絲公寓的金絲雀變成了柴米油鹽的普通人。政權(quán)的更迭改變

9、了她的命運(yùn)，但并沒有改造她的生活。她的“平安里”的屋子里，漸漸聚集起資產(chǎn)階級的“故人”嚴(yán)家?guī)熌?，她的表弟毛毛娘舅，以及無產(chǎn)階級的國際混血兒薩沙這樣的閑人。時(shí)代在翻天覆地，他們卻兀自在弄堂的“芯10教書育人子”里維系著布爾喬亞式的精致生活，他們打牌，聊天，喝下午茶，自然免不了還有打情罵俏節(jié)選的部分就描述王琦瑤在“平安里”的這段生活。11教書育人 欄目鏈接12教書育人 欄目鏈接1問題探究問題探究(1)長恨歌長恨歌里的王琦瑤是怎樣的一個(gè)人物形象？結(jié)合里的王琦瑤是怎樣的一個(gè)人物形象？結(jié)合文本進(jìn)行分析。文本進(jìn)行分析?！痉治觥痉治觥客蹒巸?nèi)在和外在有兩個(gè)顯著的特征，那就王琦瑤內(nèi)在和外在有兩個(gè)顯著的特征，那

10、就是堅(jiān)強(qiáng)與美麗。王琦瑤的美是堅(jiān)強(qiáng)與美麗。王琦瑤的美“是有些家常的是有些家常的”，她身上體現(xiàn)，她身上體現(xiàn)的是一種的是一種“過日子的情調(diào)過日子的情調(diào)”，“不是戲劇化的，而是生活化不是戲劇化的，而是生活化的的”，穿著家常碎花布旗袍的王琦瑤最貼心可人。王琦瑤的，穿著家常碎花布旗袍的王琦瑤最貼心可人。王琦瑤的美是對上海城市女性特征最貼切的闡釋，縱有萬種風(fēng)情、流美是對上海城市女性特征最貼切的闡釋，縱有萬種風(fēng)情、流光溢彩，卻不是高不可攀的貴族式的，相反完全是平民化的，光溢彩，卻不是高不可攀的貴族式的，相反完全是平民化的，甚至有點(diǎn)俗，卻是可心的，很真實(shí)。甚至有點(diǎn)俗，卻是可心的，很真實(shí)。13教書育人 欄目鏈接正

11、是這種形象，使得王琦瑤在上海小姐的選美比賽中脫正是這種形象，使得王琦瑤在上海小姐的選美比賽中脫穎而出，成為最穎而出，成為最“符合民意符合民意”的的“三小姐三小姐”，給她的美麗帶，給她的美麗帶來了一次最輝煌的評價(jià)。當(dāng)然美麗帶給她的并不全是寵愛和來了一次最輝煌的評價(jià)。當(dāng)然美麗帶給她的并不全是寵愛和眷顧，同時(shí)還有殘酷與悲哀。眷顧，同時(shí)還有殘酷與悲哀。讀讀長恨歌長恨歌我們能強(qiáng)烈地感受到，王琦瑤外表柔弱卻我們能強(qiáng)烈地感受到，王琦瑤外表柔弱卻內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。在她的一生中經(jīng)歷過幾次沒有結(jié)局的悲劇愛情，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。在她的一生中經(jīng)歷過幾次沒有結(jié)局的悲劇愛情，但是她在大起大落、大喜大悲、大開大闔中依然頑強(qiáng)地走出但是她在大

12、起大落、大喜大悲、大開大闔中依然頑強(qiáng)地走出一條生路，好像再大的困難到她那里都擋不住她優(yōu)雅的日復(fù)一條生路，好像再大的困難到她那里都擋不住她優(yōu)雅的日復(fù)一日的生計(jì)，即使時(shí)代更迭變遷得天搖地撼，在她那里也只一日的生計(jì)，即使時(shí)代更迭變遷得天搖地撼，在她那里也只不過是在鄔橋轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，最終還是回歸平靜。不過是在鄔橋轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，最終還是回歸平靜。14教書育人 欄目鏈接(2)圍爐夜話圍爐夜話有沒有表現(xiàn)出時(shí)代的背景？說說你的有沒有表現(xiàn)出時(shí)代的背景？說說你的理解。理解?！痉治觥痉治觥课恼驴此茮]有表現(xiàn)時(shí)代的背景，但作者把時(shí)代文章看似沒有表現(xiàn)時(shí)代的背景，但作者把時(shí)代的印記細(xì)細(xì)地刻在王琦瑤的生活上，讓的印記細(xì)細(xì)地刻在王

13、琦瑤的生活上，讓1957年的歷史在王年的歷史在王琦瑤的身上發(fā)生作用。琦瑤的身上發(fā)生作用。繁華落盡，過往殘存就體現(xiàn)在他們的追憶和對吃與穿的繁華落盡，過往殘存就體現(xiàn)在他們的追憶和對吃與穿的講究上，變成了講究上，變成了“一種精雕細(xì)作的人生的快樂一種精雕細(xì)作的人生的快樂”，收縮成，收縮成“螺螺絲殼絲殼”與與“井底之蛙式井底之蛙式”的生活狀態(tài)。事實(shí)上，的生活狀態(tài)。事實(shí)上，15教書育人 欄目鏈接這種瑣屑也充分體現(xiàn)了他們對生活依然有著一種難這種瑣屑也充分體現(xiàn)了他們對生活依然有著一種難能可貴的矜持與熱情。作者認(rèn)為時(shí)代是一個(gè)抽象的背能可貴的矜持與熱情。作者認(rèn)為時(shí)代是一個(gè)抽象的背景，而背景背后的日常形態(tài)的流水的日

14、子才是亙古而景，而背景背后的日常形態(tài)的流水的日子才是亙古而豐厚的。豐厚的。16教書育人 欄目鏈接(3)作者細(xì)致地描寫作者細(xì)致地描寫“平安里平安里”這些人的生活細(xì)節(jié)，這些人的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他們怎樣的生活狀態(tài)？表現(xiàn)了怎樣的生活意義？表現(xiàn)了他們怎樣的生活狀態(tài)？表現(xiàn)了怎樣的生活意義？【分析【分析】作者描寫了這些人的日常生活，這些瑣作者描寫了這些人的日常生活，這些瑣屑的細(xì)節(jié)，能體現(xiàn)出他們在踏踏實(shí)實(shí)、本本分分的屑的細(xì)節(jié)，能體現(xiàn)出他們在踏踏實(shí)實(shí)、本本分分的“芯芯子子”里的生活，正是這樣一個(gè)個(gè)圍爐而坐的瑣屑的日子里的生活，正是這樣一個(gè)個(gè)圍爐而坐的瑣屑的日子，填補(bǔ)了時(shí)代的裂縫。，填補(bǔ)了時(shí)代的裂縫。17教書育人

15、 欄目鏈接作者試圖通過這樣一種細(xì)密地對日常生活的描述作者試圖通過這樣一種細(xì)密地對日常生活的描述，進(jìn)行另一種書寫歷史的方法。在作者看來，王琦瑤，進(jìn)行另一種書寫歷史的方法。在作者看來，王琦瑤從選美的舞臺上下來，走進(jìn)從選美的舞臺上下來，走進(jìn)“平安里平安里”的屋子，屋子里的屋子，屋子里的這些人，資產(chǎn)階級的嚴(yán)家?guī)熌浮⒚锞说热?，這的這些人，資產(chǎn)階級的嚴(yán)家?guī)熌?、毛毛娘舅等人，這就是作者認(rèn)識到的歷史。就是作者認(rèn)識到的歷史。18教書育人 欄目鏈接(4)體會本文在取材組材上的特點(diǎn)。體會本文在取材組材上的特點(diǎn)。【分析【分析】本文用細(xì)膩的筆觸刻畫了一個(gè)極細(xì)微的圍本文用細(xì)膩的筆觸刻畫了一個(gè)極細(xì)微的圍爐夜話的場景：爐

16、夜話的場景：“王琦瑤在爐邊用一盤小磨磨糯米粉。王琦瑤在爐邊用一盤小磨磨糯米粉?！彼_沙舀米，毛毛娘舅搖磨，嚴(yán)師母發(fā)出指令，四個(gè)人一薩沙舀米，毛毛娘舅搖磨，嚴(yán)師母發(fā)出指令，四個(gè)人一邊從容地工作，一邊談?wù)撝虺曰虼┑臒o關(guān)緊要的話題邊從容地工作，一邊談?wù)撝虺曰虼┑臒o關(guān)緊要的話題；天黑時(shí)，他們則在爐火上放了鐵鍋，炒夏天曬干的西；天黑時(shí)，他們則在爐火上放了鐵鍋，炒夏天曬干的西瓜子，聞著各種食物散發(fā)出的氣息，用瑣屑的話語填滿瓜子，聞著各種食物散發(fā)出的氣息，用瑣屑的話語填滿他們生活的縫隙。他們生活的縫隙。19教書育人 欄目鏈接這些瑣碎的描寫正是作者在整部小說選材中的一個(gè)這些瑣碎的描寫正是作者在整部小說選材中

17、的一個(gè)縮影，一個(gè)片斷。在縮影，一個(gè)片斷。在長恨歌長恨歌中，作者通過王琦瑤寫了中，作者通過王琦瑤寫了幾十年的歷史，或者是通過幾十年寫了王琦瑤的命運(yùn)。作幾十年的歷史，或者是通過幾十年寫了王琦瑤的命運(yùn)。作者筆下的歷史不是我們通常習(xí)慣于關(guān)注的與重大政治事件者筆下的歷史不是我們通常習(xí)慣于關(guān)注的與重大政治事件緊密聯(lián)系的歷史，而是作為時(shí)間的歷史。她極力渲染的是緊密聯(lián)系的歷史，而是作為時(shí)間的歷史。她極力渲染的是各個(gè)歷史時(shí)期彌漫于空氣中的不同氣味、不同氛圍、不同各個(gè)歷史時(shí)期彌漫于空氣中的不同氣味、不同氛圍、不同的來自感官的特征，她努力捕捉的，是各個(gè)歷史時(shí)期特定的來自感官的特征，她努力捕捉的，是各個(gè)歷史時(shí)期特定的

18、個(gè)人的生存面目、精神依賴、價(jià)值取向，的個(gè)人的生存面目、精神依賴、價(jià)值取向，20教書育人由于投向歷史的視點(diǎn)不是政治、不是歷史變遷中存在的政由于投向歷史的視點(diǎn)不是政治、不是歷史變遷中存在的政治成分，而是作為時(shí)間、年代的歷史，及歷史中的個(gè)人，治成分，而是作為時(shí)間、年代的歷史，及歷史中的個(gè)人，故而，她筆下的歷史與個(gè)人顯得特別平實(shí)、真切、貼近，故而，她筆下的歷史與個(gè)人顯得特別平實(shí)、真切、貼近，兩者的交融也因之更加和諧，從而給人一種渾然一體的飽兩者的交融也因之更加和諧，從而給人一種渾然一體的飽滿、渾厚感。滿、渾厚感。王安憶以細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的日常生活，對抗著編年史的宏大王安憶以細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的日常生活，對抗著編年史的宏大敘述，用小說的形式實(shí)踐了另一種書寫歷史的方法。這使敘述，用小說的形式實(shí)踐了另一種書寫歷史的方法。這使得王安憶能撇開政治動蕩與經(jīng)濟(jì)變遷的表象，直入時(shí)間的得王安憶能撇開政治動蕩與經(jīng)濟(jì)變遷的表象，直入時(shí)間的本質(zhì)與內(nèi)核。本質(zhì)與內(nèi)核。21教書育人2結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解22教書育人