2018-2019高中語(yǔ)文 第四單元 萬(wàn)物靜觀皆自得 14 滕王閣序課件 語(yǔ)文版必修3.ppt

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14*滕王閣序,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,王勃因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出府。后因擅殺官奴而犯罪,父親也受連累貶為交趾令。上元二年(675),王勃前往交趾省親,途經(jīng)南昌,正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會(huì)上賦詩(shī)并寫(xiě)了這篇著名的《滕王閣序》。兩個(gè)月后,王勃渡海溺水,英年早逝?！短撇抛觽鳌分姓J(rèn)為《滕王閣序》是王勃前往交趾省親時(shí),經(jīng)過(guò)南昌,“時(shí)都督閻公新修滕王閣成,九月九日,大會(huì)賓客,將令其婿作記,以夸盛事。勃至入謁,帥知其才,因請(qǐng)為之,勃欣然對(duì)客操觚,頃刻而就,文不加點(diǎn),滿(mǎn)座大驚”。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,1.王勃(650—676),唐代文學(xué)家。字子安。絳州龍門(mén)(今山西河津)人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名,并稱(chēng)“王楊盧駱”,亦稱(chēng)“初唐四杰”。王勃的詩(shī)今存80多首,賦和序、表、碑、頌等文,今存90多篇。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,2.序:文體的一種。有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字,如南朝梁蕭統(tǒng)的《序》。贈(zèng)序,是指親友間以作文相贈(zèng),表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意,如韓愈《送李愿歸盤(pán)古序》。宴集序,是指古人宴集時(shí),常同賦詩(shī),詩(shī)成后公推一人作序,這樣的序叫宴集序,如王羲之《蘭亭集序》。3.駢文:魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢文的全盛時(shí)期。駢文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同:第一是在語(yǔ)句方面講究駢偶和“四六”;第二是在語(yǔ)音方面講究平仄相對(duì);第三是在用詞方面多用典和藻飾。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,1.注字音,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,5.明句式(1)賓主盡東南之美(判斷句)(2)都督閻公之雅望,棨戟遙臨(倒裝句,定語(yǔ)后置)(3)童子何知,躬逢勝餞(倒裝句,賓語(yǔ)前置)(4)訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿(倒裝句,介詞短語(yǔ)后置)(5)漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱(省略句)(6)勃三尺微命,一介書(shū)生(判斷句)(7)臨別贈(zèng)言,幸承恩于偉餞;登高作賦,是所望于群公(倒裝句,介詞短語(yǔ)后置),,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,6.解詞義(1)物華天寶:物中精華,天上寶物。比喻極為珍奇寶貴之物。(2)人杰地靈:人物杰出,山川有靈氣。杰出的人物出生或到過(guò)的地方成為名勝之區(qū),也指杰出人物生于靈秀之地。(3)萍水相逢:比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。(4)老當(dāng)益壯:年紀(jì)雖老,志向更高、勁頭兒更大。(5)涸轍之鮒:在干涸了的車(chē)轍里的鮒魚(yú)(鯽魚(yú))。比喻處在困境中急待救援的人。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,7.積名句(1)時(shí)維九月,序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。(2)鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,列岡巒之體勢(shì)。(3)閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,青雀黃龍之舳。(4)云銷(xiāo)雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。(5)雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦。(6)窮睇眄于中天,極娛游于暇日。天高地迥,覺(jué)宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái),識(shí)盈虛之有數(shù)。(7)關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。(8)老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志。(9)無(wú)路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。(10)楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期既遇,奏流水以何慚。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,【目標(biāo)一】理清文章思路,理解作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘沉淪的復(fù)雜的思想感情1.本文的寫(xiě)作思路及結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?提示:全文思路:先稱(chēng)道洪州,記敘盛宴,再描寫(xiě)滕王閣的壯麗以及寥廓壯美的山川秋景,后借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤郁悲涼而又不甘沉淪的復(fù)雜感情,最后又落筆眼前。全文分為四個(gè)部分:第一段,扣“洪府”,地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。第二段,扣“秋日登閣”,樓閣壯麗、山川勝景,秋景特色,流光溢彩。第三、四段,扣“餞”,宴會(huì)盛況,人生遇合,借古勉今,窮且益堅(jiān)。第五、六段,扣“別”,自敘遭際,謝主引賓。,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,2.作者在文中流露出怎樣的思想感情?提示:作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢(shì),由娛游的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L(zhǎng)安于日下”四句抒寫(xiě)了遠(yuǎn)離京城,失意流落之情,接著從關(guān)山難越,念及英雄失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤?！八?lài)”一提,振起全篇。“老當(dāng)益壯”幾句,勉勵(lì)同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。接著又以“大鵬”作比,表明凌云之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同時(shí),又反用“貪泉”“涸轍”及阮籍之典,說(shuō)明處困頓而情操不移,逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡,披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,追求與痛苦,奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,【目標(biāo)二】體味文章寫(xiě)景、敘事、抒情熔為一爐的特點(diǎn)1.第二段描寫(xiě)了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周?chē)拿利惽锞啊１径问窃鯓訉⑹?、?xiě)景與抒情融合在一起的?提示:本部分作者帶著讀者趨名樓,登高閣,覽觀樓臺(tái)的壯麗、山川的曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多,點(diǎn)綴以漁歌、雁聲,描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫(huà)?！傲仕M而寒潭清”,清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。“閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情?！奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的朦朧秋景。作者寫(xiě)自己的喜悅心情毫不張揚(yáng),而是寓情于事于景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的,給人以天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,2.“望長(zhǎng)安于日下,指吳會(huì)于云間”在表達(dá)上有何特色?提示:這兩句實(shí)是虛寫(xiě),表面是“望”“指”,實(shí)際上是在想。這里用了雙關(guān)的手法,十分巧妙:由日落想到西北的長(zhǎng)安,由云海想到東北的吳會(huì)。,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,《滕王閣序》的寫(xiě)景頗有特色,作者精心構(gòu)畫(huà),苦苦經(jīng)營(yíng),運(yùn)用靈活多變的手法描寫(xiě)山水,體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。細(xì)讀課文,總結(jié)文章寫(xiě)到了哪些方面的美。提示:,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,寫(xiě)景敘事抒情,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,用典能以古比今、借古抒懷,可以使文章內(nèi)容充實(shí),聯(lián)想豐富,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來(lái)敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封”;有的是暗用,如“酌貪泉而覺(jué)爽,處涸轍以猶歡”;有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報(bào)國(guó)之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。典故的運(yùn)用,加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。學(xué)以致用你的夢(mèng)想是什么?在為夢(mèng)想奮斗的歷程中,你遇到過(guò)什么挫折和打擊?你又是如何面對(duì)的?請(qǐng)寫(xiě)一段文字,抒寫(xiě)一下你的心聲,要學(xué)習(xí)《滕王閣序》的寫(xiě)作手法。,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,示例:當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中,觀望藍(lán)天白云之時(shí),它已有了夢(mèng)想,那就是振翅九霄,與藍(lán)天搏擊,與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中,昂首長(zhǎng)嘶之時(shí),它也有了夢(mèng)想,那就是奮蹄原野,馳騁天下。或許是命運(yùn)的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢(mèng)撞碎,或許是天地的無(wú)情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)作泡影放飛,或許是許許多多的難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折早已將意氣風(fēng)發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂(yōu)愁陣陣孤寂,那么就請(qǐng)?jiān)谄鄳K中反省我們自己吧!只有啟程,才會(huì)到達(dá)理想和目的地;只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功;只有播種,才會(huì)有收獲;只有追求,才會(huì)品味堂堂正正的人生。,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,問(wèn)題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對(duì)譯,美文品讀,素材開(kāi)發(fā),滕王閣風(fēng)景高昌到了南昌,有千萬(wàn)個(gè)理由登滕王閣。滕王閣矗立在贛江邊上,臨觀之美,心曠神怡。那一望無(wú)際的蓬勃風(fēng)景,很容易讓人聯(lián)想起贛菜的“辣”。贛菜辣得很直接,很斬釘截鐵。而滕王閣的風(fēng)景,恰便也似這爽快的個(gè)性,不用什么曲徑過(guò)渡,不用什么花樹(shù)遮掩,只要一抬眼,就干脆是遼闊的水,悠遠(yuǎn)的山,出岫的云。,美文品讀,素材開(kāi)發(fā),朋友們似乎很替我遺憾,說(shuō)是來(lái)早了。如果晚來(lái)些時(shí),再趕上個(gè)晴朗的傍晚,就可以欣賞到王勃筆下“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的壯麗景色了?？墒?能夠看到這些靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈地舞蹈,能夠看到那一片片樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出的明亮含蓄的波紋,不也是一種難得的詩(shī)意嗎?遠(yuǎn)望是煙波浩渺,近觀是碧水蕩漾。水遠(yuǎn)山長(zhǎng),剛?cè)嵯酀?jì)。清人撰聯(lián):“目極湖山千里而外,人在水天一色之中。”道的也正是眼前景色。浩蕩江河行大地,依然風(fēng)雨共名山。一登上高閣,視野就開(kāi)闊起來(lái),胸中滿(mǎn)蘊(yùn)的激情就狂奔起來(lái)。,美文品讀,素材開(kāi)發(fā),太陽(yáng)照在滕王閣上,慷慨地鋪開(kāi)燦爛的熱情。下面的江水就絢麗起來(lái),豐富起來(lái)。波光粼粼,美麗瀟灑。留下一溜兒一溜兒浪漫的浪花。朵朵白帆,慵懶地躺在江面上,展現(xiàn)出各種各樣的美好姿態(tài)。遠(yuǎn)處慢慢散步的白云,悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。隱隱約約地,偶爾會(huì)從那云縫里看見(jiàn)一兩只飛鳥(niǎo),于煙水蒼茫處優(yōu)雅地飛翔著起舞,而那舞臺(tái)之大,背景之遠(yuǎn),還有那翅膀之輕盈,就都留在我的左心房后面的一個(gè)小格子里,被小心收藏起來(lái)了。素負(fù)盛名的碧水與長(zhǎng)天,映照著暖暖的陽(yáng)光,一江耀眼的亮麗色彩,一片被陽(yáng)光照耀的波浪,讓人無(wú)比眷戀……我喜歡滕王閣,雖是初次造訪(fǎng),卻仿佛早已是舊時(shí)相識(shí)。那山水勝跡,漁歌帆影,落霞孤鶩,令我陶然心醉。一步步接近天上的蔚藍(lán),便也一步步接近絢爛。伴隨著攀登的腳步,天似乎都有欲墜的感覺(jué)了。遠(yuǎn)處八一大橋的吊索,酷似扇動(dòng)著的飛魚(yú)翅翼,在那劃破時(shí)空的飛翔里,我的心靈已經(jīng)不知不覺(jué)地感悟了千百年的滄桑。,美文品讀,素材開(kāi)發(fā),屈指算來(lái),滕王閣前,走過(guò)了多少光陰。物換星移,留下了幾多感嘆。王勃來(lái)過(guò),白居易來(lái)過(guò),杜牧來(lái)過(guò),王安石來(lái)過(guò),朱熹也來(lái)過(guò)。一代又一代的文人墨客,數(shù)不勝數(shù),經(jīng)歷了各自的風(fēng)景,留下了各自的歌吟,然后下樓去,走向了歷史的煙塵。今天登上滕王閣,不會(huì)踏到先人的腳印上了。因?yàn)檫@里幾經(jīng)興廢,我們看到的不再是古人眼里的風(fēng)景了。滕王閣,修而又毀,毀而又建,達(dá)二十幾次之多。留下來(lái)沒(méi)有改變的,僅僅是這個(gè)富貴的舊名字而已。閣中序播千秋,江上帆收萬(wàn)里。從感情上來(lái)講,我也希望保留下那舊日亭閣。畢竟記錄著滄桑,見(jiàn)證著歷史。可是,經(jīng)過(guò)今人的智慧和勞動(dòng),而今的滕王閣帶給我們的,仍然是這么美好的風(fēng)景和這么美好的心情,這不也很好嗎?,美文品讀,素材開(kāi)發(fā),“層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無(wú)地?！?000多年過(guò)去了,王勃站在滕王閣的那次抒情,永遠(yuǎn)讓人懷念著。站在陽(yáng)光燦爛的滕王閣上,想象著王勃的錦心繡口,忍不住也會(huì)有握筆為文的沖動(dòng)。美麗的景色不僅給人美的享受,也包含了無(wú)窮的靈思。盡管有王勃恢宏地立在昨天的滕王閣上,今日登臨,我仍然有萬(wàn)千的感觸想要表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)屬于當(dāng)代的文采風(fēng)流。歷史的車(chē)輪,碾碎了多少玉砌雕欄,珠簾舊夢(mèng),滄桑是不斷變幻的,而物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。古人已遠(yuǎn),山水依然,被光陰消磨了千余年的風(fēng)景,愈發(fā)生動(dòng)和醇香。在王勃曾經(jīng)眺望過(guò)的地方,我把目光從邈遠(yuǎn)的歷史中收回來(lái),投向未來(lái)……,美文品讀,素材開(kāi)發(fā),品讀提示美麗的景色不僅給人美的享受,也包含了無(wú)窮的靈思。作者觀賞了滕王閣的勝景之后,覺(jué)得不吐不快,他要寫(xiě)屬于當(dāng)代的文采風(fēng)流。作者覺(jué)得,雖然滕王閣經(jīng)歷了滄桑巨變,但物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。他要把這種獨(dú)到的感悟表達(dá)出來(lái),與讀者分享登臨的收獲。,美文品讀,素材開(kāi)發(fā),王勃一生雖連遭挫折,不免產(chǎn)生人生無(wú)常、命運(yùn)偃蹇的怨嘆,但我們?cè)谖闹畜w驗(yàn)到更多的卻是作者渴望用世的抱負(fù)和自強(qiáng)振作的意志。面對(duì)人生的不順,王勃表現(xiàn)出一種“老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志”的積極人生態(tài)度。挫折本身并不可怕,可怕的是受挫后的一蹶不振。我們面對(duì)挫折應(yīng)該像王勃一樣保持一種積極樂(lè)觀的心態(tài),笑對(duì)挫折,成就自己輝煌的人生!運(yùn)用方向這則材料可以用在“挫折”“面對(duì)挫折”“自強(qiáng)不息”“挫折與成功”等有關(guān)人生理想的話(huà)題或材料作文中。,