三年級下冊美術教案- 第4課人物與環(huán)境 ▏人美版 (45)

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1、 《人物與環(huán)境》教案設計 n 教案背景 1，面向?qū)W生：□中學 √小學 2，學科：美術 3，課時：1 4，學生課前準備：學生準備圖畫紙、彩筆、油畫棒、膠水 一、 教材分析 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方法。 根據(jù)相同動態(tài)的人物形象添加環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。 1、【想象人物】：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？ 2、【想象環(huán)境】：根據(jù)人物活動想象環(huán)境。 本課是創(chuàng)新思維訓練的

2、一種方式，教師可以根據(jù)實際情況，為學生提供人物動態(tài)圖片，讓學生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動人物動態(tài)的方向從而添加出豐富的背景環(huán)境。 二、 教學目標 1、【知識目標】：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。 2、【?能力目標】：訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。 3、【情感目標】：激發(fā)學生觀察事物的熱情，以及保護環(huán)境的高尚情操。 三、教學重難點 1、【重點】：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。 2、【難點】：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)

3、的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境。 四、教學設計： （一）導入課題：看一看，說一說。 1、師：今天老師帶來了幾位朋友，我們看看他們在干嗎？ 他們這是在干嘛呢？我們一起去瞧瞧。 哪個同學里來說一說，圖片里發(fā)生了什么事情呢？ 生：、、、、、、 觀察的真仔細，那現(xiàn)在呢？又有什么故事呢？ 生：、、、、、、 （通過一組卡通背景頭像激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生探究的興趣） 師課件展示后小結：同學們，為什么同一組人物你們所編的故事卻不一樣呢？ 生：因為所在的地方不同，也是環(huán)境不同。 師：同一個人物因為環(huán)境改變了所以故事內(nèi)容也發(fā)生了變化。那么人物與環(huán)境究竟有什么樣的關

4、系呢？我們今天就一起來學習人物與環(huán)境的相關知識。 板書課題：人物與環(huán)境。 （二） 講授新課：想一想，說一說 1、師：同學們，讓我們一起打開書，書中有這樣兩個人物，他們高舉著雙臂可能在做什么呢？ (讓學生站起來擺一擺，結合平日的生活經(jīng)歷想一想。） 生1：、、、、、、 生2：、、、、、、 生3：、、、、、、 【學生活動】學生發(fā)散思維回答各種答案。 (設計意圖：開闊學生思路，引導學生根據(jù)人物動作想象適合什么樣的環(huán)境。) 老師：你們的思路真開闊，老師也根據(jù)他們的動作進行了認真的設想，他們也許是辛苦的石油工人正在工作，也許

5、在操場上放風箏，在小樹林里給小鳥安家、、、、、、） 師：同學們?nèi)宋锏膭幼鞲淖兞嗣矗? 生：沒有。 師：人物的動作是相同的，什么改變了？（生：環(huán)境） 【老師總結】相同的動作因為環(huán)境改變了，可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想，畫出不同的畫面。 （設計意圖：進一步激發(fā)學生改變特定人物環(huán)境的興趣。） 【教師活動】課件展示一組剛才動態(tài)的學生繪畫作品，老師在一旁解說。熱鬧的跳舞比賽，神秘的海底世界，我給小鳥做個家，沙灘排球、爸爸送我去學校。） 師：這一幅幅精彩的作品他們是怎么聯(lián)想出來的呢？ 生1：、、、、、、 生2：、、、、、、 師：再來觀察，他們是不是都有一雙善于觀察的眼睛呢？（生：是） 我們一起來

6、看，他們表現(xiàn)的這些畫面是不是都來自于我們平時的生活呢？（生：是）所以，只要我們認真觀察，大膽想象，巧妙的把人物與環(huán)境結合在一起，就一定能創(chuàng)作出精彩的作品。 2，師：同學們有沒有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)你的想象力？ 生：有。 （課件出示橫著的人物動態(tài)） 同學們看看,他像在哪里?在干什么（學生回答:床上打滾，摔了一跤） 那如果是這個方位呢？（出示腳朝上的圖片） 這個動作又像在干什么？（師課件再換一個方位） 課件后小結：人物的方向改變后，聯(lián)想到的內(nèi)容更廣泛，畫面更豐富了。 （課件展示小朋友們的作品） 師：你最喜歡哪一幅？為什么？ 【總結】：

7、在不同的環(huán)境里，人物的服裝，畫面的色彩以及添加的內(nèi)容都要與主題相符合，這樣畫面才能和諧統(tǒng)一，充滿美感。 （設計意圖：讓學生體會作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。） （三）教師示范：你來說，我來畫 師：老師這里也有個人物，她在干嘛呢？（師做冥思苦想狀）哪個同學來幫幫老師？（教師根據(jù)同學回答作畫） 呀，一陣大風吹來了，方向變化了，我們快來想個辦法、、、、、、 我們給她加個什么呢？ 請學生上來試一試，畫一畫。 （四）學生作畫：想一想，畫一畫 師：學了這么多大家一定迫不及待了吧，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧。首先大家把你面前的人物動態(tài)拿起來擺一擺，想一想，如果你是他

8、你在做什么呢？ 師：你們想好了么？誰來告訴我你的想法？ 生：。。。。。。 你們的想法真棒，那讓我們馬上開始吧。 出示作業(yè)要求 ：根據(jù)老師提供的人物造型，發(fā)揮你的想象力，在上面添加適當?shù)谋尘啊? 1、構圖飽滿，有創(chuàng)意 2、畫面生動，色彩鮮明 3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一 （五）學生作畫： ?【教師巡視指導】輔導要點：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當?shù)沫h(huán)境注意與人物的關系。（突出人物活動） 【同伴互助】：把自己的作品給身邊的小伙伴們看看，看看有沒有更好的想法添加到我們的畫面里，并選擇自己喜歡的色彩給我們的畫面涂上顏色。 （六）展示： 看起來同學們的想象力非常豐富，剛剛

9、老師看了一下，我發(fā)現(xiàn)同學們的作業(yè)完成情況非常優(yōu)秀，現(xiàn)在就請畫好的同學把作業(yè)粘到黑板上。沒有畫完的同學請停下手中的畫筆，我們一起來看看黑板上的作品。 師：多么富有想象力的作品??！你最喜歡哪一幅呢？為什么？ （請學生說最喜歡哪幅，理由是什么） （七）結束語： 通過今天的學習我們知道了人物與環(huán)境之間的關系，學會了根據(jù)同一個人物動態(tài)的不同方向從而添加不同的環(huán)境。 那么請問環(huán)境對我們?nèi)祟愔匾矗? 生：重要。 美麗的環(huán)境能給我們帶來幸福的生活，讓我們一起欣賞一些大自然美麗的風景吧。（課件出示一年四季美麗的圖畫）同學們你們愿意生活在這么美麗的環(huán)境里么？那么就讓我們一起去愛護它。讓我們共同呼吁：“保護環(huán)境，人人有責；人與環(huán)境，和諧共處”。好，今天這節(jié)課就能上到這里，下課。 n 個人小傳： 鄭蕾：（1983年出生）,2006年畢業(yè)于長江大學美術系?，F(xiàn)工作于江漢油田教育集團第二實驗小學。本人熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，更熱愛自己的工作。我真正體會著教師是人類靈魂的工程師，是人類文明、先進文化的傳播者。雖然我教學時間不長只有短短幾年，但我愛崗敬業(yè)，欲把青山當家園，但求學子龍上天。學無止境，教無止境。我將永遠耕耘，永遠探索，努力為教育事業(yè)貢獻自己一生的光和熱。