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1、北師大版七年級歷史上冊第十三課北師大版七年級歷史上冊第十三課教材分析教材分析 學情分析學情分析 教法、學法教法、學法 教學過程教學過程 板書設計板書設計 （一）本課地位：一）本課地位：秦朝是中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封秦朝是中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建朝代。秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來建朝代。秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，將中國歷史推向一諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，將中國歷史推向一個新的階段。它存在的時間雖短，但對后個新的階段。它存在的時間雖短，但對后世影響深遠。所以本課在整個中國古代史世影響深遠。所以本課在整個中國古代史上占有重要的地位。上占有重要的地位。一、教材分析一、教材分析 1
2、、知識與能力2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀（二）教學目標（二）教學目標1、知識與能力、知識與能力v 了解秦兼并六國的過程，探討秦統(tǒng)一的了解秦兼并六國的過程，探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力。歷史意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力。v 了解陳勝吳廣起義了解陳勝吳廣起義v 通過閱讀通過閱讀“秦朝疆域圖秦朝疆域圖”，培養(yǎng)學生識，培養(yǎng)學生識圖的能力。圖的能力。2、過程與方法、過程與方法v 通過識圖和對通過識圖和對“紙上談兵紙上談兵”等成語典等成語典故的運用，了解相關的一些基本史實。故的運用，了解相關的一些基本史實。v 通過聯(lián)系對比方法，探討統(tǒng)一國家建通過聯(lián)系對比方法，探討統(tǒng)一國家建立的意義。
3、立的意義。3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀v 認識秦始皇統(tǒng)一中國，對我國多民族認識秦始皇統(tǒng)一中國，對我國多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展，作出了國家的形成和中華民族的發(fā)展，作出了積極貢獻。積極貢獻。v 認識陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝認識陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。的殘暴統(tǒng)治。教學重點教學重點：秦統(tǒng)一的歷史意義。秦統(tǒng)一的歷史意義。（三）教學重點、難點三）教學重點、難點教學難點教學難點：秦為什么能統(tǒng)一中國。：秦為什么能統(tǒng)一中國。七年級學生剛進入秦漢歷七年級學生剛進入秦漢歷史的學習，對這一時期的歷史史的學習，對這一時期的歷史特征特征“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”等不甚了解，等不甚了解，因此，教學中
4、要創(chuàng)設情境，激因此，教學中要創(chuàng)設情境，激趣導疑，逐步培養(yǎng)學生分析和趣導疑，逐步培養(yǎng)學生分析和探究問題的能力。探究問題的能力。二、學情分析二、學情分析 根據(jù)學情及教材特點，主根據(jù)學情及教材特點，主要采用自主學習、合作探究等要采用自主學習、合作探究等方法。方法。三、教法、學法三、教法、學法四、教學過程四、教學過程齊齊楚楚秦秦燕燕趙趙韓韓魏魏戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國七雄秦為什么能統(tǒng)一中國？秦為什么能統(tǒng)一中國？設置問題：設置問題：從經(jīng)濟條件看，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，各地的經(jīng)濟聯(lián)系已從經(jīng)濟條件看，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，各地的經(jīng)濟聯(lián)系已有一定程度的加強，北方的馬匹、吠犬，南方的象牙、朱砂，有一定程度的加強，北方的馬匹、吠犬，
5、南方的象牙、朱砂，東方的魚鹽，西方的皮革都運到中原地區(qū)交換，這給一局面東方的魚鹽，西方的皮革都運到中原地區(qū)交換，這給一局面的形成提供了必要的經(jīng)濟基礎。的形成提供了必要的經(jīng)濟基礎。從民族關系講，經(jīng)過春秋、戰(zhàn)國長期的民族融合，華夏族從民族關系講，經(jīng)過春秋、戰(zhàn)國長期的民族融合，華夏族像滾雪球一樣越滾越大，在中國境內形成了一個相當鞏固的像滾雪球一樣越滾越大，在中國境內形成了一個相當鞏固的民族共同體，且有較高的經(jīng)濟文化水平，能夠作為一個核心民族共同體，且有較高的經(jīng)濟文化水平，能夠作為一個核心民族，促進各民族進一步融合。因為封建割據(jù)及混戰(zhàn)不斷，民族，促進各民族進一步融合。因為封建割據(jù)及混戰(zhàn)不斷，人民遭受了
6、難以忍受的痛苦和災難，人民渴望統(tǒng)一，地主階人民遭受了難以忍受的痛苦和災難，人民渴望統(tǒng)一，地主階級也希望建立一個統(tǒng)一的強有力的中央集權國家，以保證對級也希望建立一個統(tǒng)一的強有力的中央集權國家，以保證對農(nóng)民的剝削與壓迫。農(nóng)民的剝削與壓迫。秦統(tǒng)一前的歷史背景材料秦統(tǒng)一前的歷史背景材料：統(tǒng)一是大勢所趨。統(tǒng)一是大勢所趨。明確：明確：商鞅變商鞅變法后，秦國法后，秦國成為七國中成為七國中實力最強的實力最強的國家。國家。回顧歷史：回顧歷史：長平之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)秦統(tǒng)一中國的原因？秦統(tǒng)一中國的原因？1、統(tǒng)一是大勢所趨。、統(tǒng)一是大勢所趨。2、商鞅變法后，秦成為七國中實力最、商鞅變法后，秦成為七國中實力最強的國家。強的國
7、家。3、長平之戰(zhàn)后，六國再也無力抵抗秦、長平之戰(zhàn)后，六國再也無力抵抗秦的攻勢。的攻勢。秦滅六國秦滅六國贏政贏政 前前221年年 定定都咸陽都咸陽秦秦穿越歷穿越歷史史 假如你是生活在戰(zhàn)國時期的百假如你是生活在戰(zhàn)國時期的百姓，你愿意生活在戰(zhàn)國還是秦朝？姓，你愿意生活在戰(zhàn)國還是秦朝？秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯國長期割據(jù)爭戰(zhàn)的局面，有利于社會侯國長期割據(jù)爭戰(zhàn)的局面，有利于社會經(jīng)濟發(fā)展，有利于民族融合。經(jīng)濟發(fā)展，有利于民族融合。隴西隴西南海南海東東海海長城長城我統(tǒng)我統(tǒng)一天下一天下德德蓋蓋三皇三皇功功過過五帝五帝子子孫孫是二世，三世是二世，三世直直至至萬萬世世自稱為自稱
8、為朕朕命令稱為命令稱為詔詔印稱為印稱為璽璽拓展延伸拓展延伸“始皇帝始皇帝”的由來的由來孟姜女哭長城張楚前前209年年大澤鄉(xiāng)大澤鄉(xiāng) 拓展延伸拓展延伸：史學家司馬遷按地位為歷史人物作史學家司馬遷按地位為歷史人物作傳，把陳勝列為世家，即把陳勝列入王傳，把陳勝列為世家，即把陳勝列入王侯之列侯之列.如何看待司馬遷的這一評價呢？如何看待司馬遷的這一評價呢？項莊舞劍項莊舞劍 意在沛公意在沛公長平破趙秦無敵，長平破趙秦無敵，戰(zhàn)國人民盼統(tǒng)一，戰(zhàn)國人民盼統(tǒng)一，滅韓趙魏楚燕齊，滅韓趙魏楚燕齊，一掃六合秦建立。一掃六合秦建立。陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)，陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)，誅暴秦揭竿而起，誅暴秦揭竿而起，倡始天下敗猶榮，倡始天下敗猶榮，秦朝命短漢朝起。秦朝命短漢朝起。有人說有人說秦始皇是千秦始皇是千古一帝古一帝,有人有人說秦始皇是說秦始皇是暴君暴君,對這個對這個問題你有什問題你有什么看法么看法?想一想想一想 說一說說一說
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