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1、淺談如何提高初中學(xué)生的寫作能力,作者：翁國(guó)興,無話可說，寥寥數(shù)句； 條理混亂，文不成章； 病句多多，套話滿篇。,初中學(xué)生害怕作文是比較普遍的現(xiàn)象，他們對(duì)作文望而生畏，每當(dāng)作文訓(xùn)練，不少學(xué)生挖空心思，胡寫一篇充數(shù)，或干脆抄襲一篇交差了事。從他們寫出來的文章看，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：,一、為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？,這是因?yàn)槌踔猩狈﹂啔v，缺少寫作材料，思路狹窄，想象力不高，文字表達(dá)能力差等因素共同作用所造成的。,二、怎樣提高初中學(xué)生的寫作能力？,（一）參加實(shí)踐，親身體驗(yàn) 古往今來，凡是能寫出膾炙人口的作品的作家，其中一個(gè)重要因素是重視實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把這種實(shí)踐作為寫作的準(zhǔn)備階段。
2、我以為在提倡素質(zhì)教育，提倡研究性學(xué)習(xí)的今天，學(xué)校除了多組織一些豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)之外，還應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加一些校外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們接觸社會(huì)、接觸自然，作社會(huì)調(diào)查、寫觀察筆記。,“讀萬卷書，行萬里路。”,司馬遷,（二）觀察生活，有感而發(fā),學(xué)會(huì)觀察是很重要的，因?yàn)槲恼率怯^察事物（包括思想感情）的反映。 在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，睜大眼睛去關(guān)注生活，敞開胸懷去擁抱生活，用自己的心靈去感受生活，提煉生活中最熟悉、最能打動(dòng)心靈的寫作素材，就會(huì)有豐富的收獲。,“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，園子里、田野里。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球?！?朱自清.春,（三）積累
3、材料，靈活運(yùn)用,語文學(xué)科知識(shí)面廣，難掌握、花時(shí)多、見效慢。這樣就使有些學(xué)生認(rèn)為投入較多的時(shí)間學(xué)語文得不償失。因此，初中學(xué)生中“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。 要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，教師必須指導(dǎo)學(xué)生多閱讀好的文章，注意積累寫作材料。我們還要要求學(xué)生對(duì)所讀之書、所積累的材料精思熟慮，融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)遷移、改造，并靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。這樣，作文時(shí)就能吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生。,“讀書破萬卷，下筆如有神。,杜甫,（四）多寫片段、常記日記,“實(shí)踐、觀察、閱讀、積累。只是寫作的“準(zhǔn)備過程”，是“厚積”，要提高寫作能力，主要還是“百練”，那就是多寫，經(jīng)常寫，一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有
4、限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。所以平時(shí)要多寫片段。 經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，思維靈活了，筆頭豐富了，有些內(nèi)容還能運(yùn)用到作文中去，也就提高了作文能力。,“厚積言有物，百練筆生花?！?古人云,（五）提倡模仿、鼓勵(lì)創(chuàng)新,有些同學(xué)材料似乎不少，然而選材組材的方法沒有掌握，寫文章時(shí)竟然不知從何下手，動(dòng)起筆來，畏難情緒難免隨之而來，這樣教師就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生借鑒和模仿范文。 對(duì)初學(xué)寫作的學(xué)生來說，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，面對(duì)一篇好文章，可以讓他們改寫、縮寫、擴(kuò)寫或?qū)懫渌问降淖兪阶魑摹＿€可以讓學(xué)生進(jìn)行仿作比賽，看誰在“繼承”的基礎(chǔ)上創(chuàng)新得多，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，走出一條由模仿到創(chuàng)新之路。,“文
5、章之本，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”,吳增祺,（六）以說促寫，下筆成文,在日常生活中，我們經(jīng)常可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而寫卻較少，沒有實(shí)踐。 在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，再寫。培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語言的敘述，提高書面表達(dá)能力。這樣，學(xué)生寫作時(shí)，就能做到中心明確，條理清楚。,“作文就是寫出自己想說的話。”,葉圣陶,（七）重視修改，注重講評(píng),好文章都是經(jīng)過自己認(rèn)真反復(fù)修改才成功的。但是，不少學(xué)生在作文時(shí)不愿認(rèn)真修改自己的文章，認(rèn)為那是老師的事，未免失于偏頗。 在作文訓(xùn)練中，應(yīng)要求學(xué)生先寫“放膽文，盡量做到“有話可說，待文章初稿寫成后，再?gòu)奈恼碌闹黝}、選材、語言等方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的文章。先學(xué)生自改，然后同桌互改，再小組互改，以培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣。,紅樓夢(mèng)是經(jīng)過曹雪芹“披閱十載，增刪五次”而寫成的。,藤野先生一文雖然只有3 000多字，但經(jīng)魯迅先生修改的地方競(jìng)多達(dá)1 5 0多處。,總之，提高學(xué)生的寫作能力并非一朝一夕之功。我相信：只要師生共同努力，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的寫作能力就會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到一定程度的提高。,總結(jié),謝謝,
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