課件：教育碩士學(xué)位論文選題與撰寫.ppt

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1、教育碩士研究生學(xué)位論文選題與撰寫,一、全國(guó)教碩專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于教碩學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定： 1、論文選題應(yīng)是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展、改革與管理有一定價(jià)值的題目 2、論文必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。論文要運(yùn)用現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué) 或教育管理的基本理論、基本觀點(diǎn),結(jié)合所學(xué)專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)教育改革與中 小學(xué)教學(xué)、教育管理中的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究并提出解決策略或方法。 4、論文撰寫必須在扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)之上進(jìn)行。應(yīng)廣泛并有針對(duì)性地 吸收國(guó)內(nèi)外關(guān)于所研究課題的研究成果。參考文獻(xiàn)不少于20篇。 5、論文應(yīng)做到體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，方法科學(xué)、合理，觀點(diǎn)明確，闡述準(zhǔn)確、 清晰，并有一定的創(chuàng)造性。論文格式應(yīng)符合文體要求。論文字

2、數(shù)一般 不少于一萬(wàn)五千字。,二、學(xué)位論文類型 1）研究論文： 思辨研究/基礎(chǔ)研究 實(shí)證研究/應(yīng)用研究 2）調(diào)查報(bào)告 3）教材分析 4）教案設(shè)計(jì) 5）案例分析 6）校本課程開發(fā) 7）經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 三、學(xué)位論文評(píng)價(jià)要素 1）選題依據(jù)/理由充分、研究目的明確、有意義與價(jià)值； 2）文獻(xiàn)綜述符合要求。 3）研究方法科學(xué)，有理論支撐；研究?jī)?nèi)容具體，有實(shí)踐與解決問(wèn) 題的對(duì)策；論述深刻，有邏輯性；結(jié)論明確。 4）論文的格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、方法正確、邏輯性強(qiáng)、文字表述 準(zhǔn)確流暢。 5）參考文獻(xiàn)量足、格式規(guī)范。,四、論文選題的原則與方法 1、選題要有先進(jìn)性，有理論意義和/或?qū)嵱脙r(jià)值 * 要跟上基礎(chǔ)階段外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，

3、甚至有超前意識(shí) ； * 有益于英語(yǔ)教育的改革和發(fā)展； * 對(duì)某一理論有改進(jìn)或發(fā)展； * 應(yīng)與基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)密切相關(guān)； * 涉及教師、教育研究者和管理者甚至學(xué)習(xí)者所關(guān)心的問(wèn)題，特別是 一些教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題； * 選題要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐. 2、選題要有新意 3、選題要切實(shí)可行 要充分估計(jì)到自已的知識(shí)儲(chǔ)備情況和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 題目大小要適宜； 要充分考慮自己的特長(zhǎng)和興趣。,4、選題要掌握一定的資料和信息 1）要考慮到是否有資料或資料來(lái)源 2）要了解所選課題的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和研究成果 5、確定選題要注意的幾個(gè)要素 1）要做什么？具體的內(nèi)容/研究對(duì)象是什么？為什么要選這一課題？做這一選

4、題有什么價(jià)值和意義？ 2）研究目的是什么？具體要解決什么問(wèn)題？ 3）如何設(shè)計(jì)你的研究？研究思路與方法是什么？ 4）如果需要理論支撐，什么理論？如何應(yīng)用？ 5）會(huì)有什么樣的結(jié)論？ 6）有什么創(chuàng)新之處？,6、確定選題要注意的幾個(gè)問(wèn)題 1）研究?jī)?nèi)容陳舊、重復(fù)、雷同 2) 選題大而空 *文化與英語(yǔ)教學(xué) *非言語(yǔ)交際與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) *農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查研究 *中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)法研究 基于語(yǔ)篇的提問(wèn)：對(duì)三名初中英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)的研究 自我效能和學(xué)習(xí)策略對(duì)八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響研究 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不成功者學(xué)習(xí)策略研究 “過(guò)程寫作法”運(yùn)用于高中寫作教學(xué)的一項(xiàng)行動(dòng)研究 3)研究目的不明確 (focus),五、

5、學(xué)位論文三環(huán)節(jié) 1文獻(xiàn)綜述 綜 - 集眾家之長(zhǎng)，但不要過(guò)雜、亂。 述 - 公允性評(píng)價(jià)，批判性分析，指出前人研究的優(yōu)點(diǎn)，更重要 的是指出薄弱環(huán)節(jié)，引出自己的研究。 2開題報(bào)告與選題報(bào)告表 設(shè)計(jì)開題報(bào)告 填寫選題報(bào)告表 3論文撰寫的基本要求 1）做 vs. 寫 論文撰寫主要的是一個(gè)研究過(guò)程和結(jié)果的呈現(xiàn)，一般 是先做后寫； 2）是一個(gè)有許多階段組成的過(guò)程； 3）要真研究問(wèn)題，要研究真問(wèn)題，做真研究；要提出問(wèn)題，研究問(wèn) 題，解決問(wèn)題，要有別人沒做的內(nèi)容，有別人沒發(fā)現(xiàn)的東西，也 就是說(shuō)，要有自己的東西，有值得稱道的東西；,4）有明確的焦點(diǎn)( focus ),全文是一個(gè)研究方法科學(xué)合理、分析論證嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯

6、嚴(yán)密的整體； 5）有嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范，每一部分均有具體的功能（參見文秋芳）。 六、不同類型的設(shè)計(jì)要求 思辨研究：立論，論證分析，結(jié)論 實(shí)證研究：研究設(shè)計(jì)，研究步驟，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)果與討論，結(jié)論 調(diào)查報(bào)告：研究思路與步驟，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)果分析，結(jié)論 教材分析：研究對(duì)象與內(nèi)容的選取，研究思路與步驟，具體分析，結(jié)論 （要有建設(shè)性） 教案設(shè)計(jì)：對(duì)象選取，理論支撐，框架設(shè)計(jì)，典型性，有參考價(jià)值 七、論文撰寫要注意的幾個(gè)問(wèn)題 1）論文類型 2）研究目的 3）研究問(wèn)題,4）研究方法 研究方法設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理,例如實(shí)驗(yàn)研究只有實(shí)驗(yàn)組，調(diào) 查問(wèn)卷內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象選取。 5）內(nèi)容組織 分析論證條理性、邏

7、輯性不強(qiáng)，層次不清晰。 結(jié)論不清晰，研究目的、分析討論和結(jié)論互相脫節(jié)，論文結(jié)構(gòu)不合 理，章節(jié)內(nèi)容與章節(jié)標(biāo)題不符。 6）語(yǔ)言表達(dá) 參考文獻(xiàn)偏少、陳舊、雜志層次低，格式亂。 7）論文格式 8）學(xué)術(shù)態(tài)度 重復(fù)率高，有抄襲嫌疑。 研究目的研究意義研究問(wèn)題理論支撐研究設(shè)計(jì)分析與討論結(jié)論,2019/9/3,9,可編輯,八、論文樣文及部分選題簡(jiǎn)介 樣文1 “過(guò)程寫作法”運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的一項(xiàng)行動(dòng)研究 Chapter 1 Introduction 1.1 High Demands for Writing Ability 1.2 Problems and Difficulties Encountered

8、by the EFL Students and Teachers 1.3 The Organization of the Thesis Chapter 2 Literature Review 2.1 The Definition of Process Approach 2.2 Theoretical Foundation for Process Writing 2.3 Introduction to Process Writing 2.4 Process Writing in Chinese High Schools 2.5 Survey of Some Research Findings r

9、elated to the Study Chapter 3 Research Method 3.1 Hypothesis 3.2 Subjects 3.2 Procedure of the Research 3.4 Instruments of the research Chapter 4 Results and Discussion Chapter 5 Conclusion 5.1 Findings of the Research 5.2 The implications of the Findings,樣文2： 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不成功者學(xué)習(xí)策略研究 Chapter 1 Introductio

10、Chapter 2 Literature review 2.1 Language learning strategies and unsuccessful learners 2.2 Research on good language learners 2.3 Studies on relationship between learning strategies and proficiency 2.4 research on strategies in China Chapter 3 Methodology 3.1 Quantative research 3.1.1 Samples 3.1.2

11、Instruments 3.1.3 Data collection 3.1.4 Data analysis 3.2 Qualitative resaerch 3.2.1 Subjects 3.2.2 Instruments 3.2.3 Data collection 3.2.4 Data analysis Chapter 4 Results and Discussion Chapter 5 Conclusion 5.1 Major findings 5.2 Pedagogcal implications 5.3 Limitations 5.4 Suggestions for further r

12、esearch,初中英語(yǔ)參與型學(xué)習(xí)課堂管理模式研究 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量管理研究 任務(wù)型教學(xué)課堂活動(dòng)管理模式研究以初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課堂活動(dòng)管理為例 高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課堂管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 基于網(wǎng)絡(luò)資源的高三英語(yǔ)寫作策略研究 電子檔案袋在高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下TBL模式在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 支持分層教學(xué)的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 高中英語(yǔ)學(xué)困生閱讀教學(xué)的教學(xué)策略應(yīng)用與效果研究 高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課堂管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生典型課堂問(wèn)題行為的分析與對(duì)策 不同類型學(xué)校初中生人際交往能力的比較研究 新課改實(shí)施中普通高中教師開發(fā)校本課程的現(xiàn)

13、狀分析與對(duì)策研究 新課改中市橋城區(qū)三所高中教師教學(xué)合作狀況的調(diào)查研究 合作學(xué)習(xí)及其對(duì)學(xué)生心理行為影響的實(shí)驗(yàn)研究 揭陽(yáng)市區(qū)高中教師專業(yè)自我發(fā)展需要的調(diào)查與分析 初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中消極焦慮的分析與對(duì)策 元認(rèn)知運(yùn)用于寫作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展研究,英語(yǔ)教育碩士論文選題指南 現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論與應(yīng)用 1、跨文化交際中母語(yǔ)干擾現(xiàn)象 2、通過(guò)課堂教學(xué)，提高學(xué)生跨文化交際能力 3、英漢語(yǔ)言文化的差異 4、翻譯與文化 5、社會(huì)文化因素對(duì)中學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的影響 6、中學(xué)生第二語(yǔ)言習(xí)得問(wèn)題 7、母語(yǔ)習(xí)得與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 8、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略 9、優(yōu)秀生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略比較 10、學(xué)習(xí)者的個(gè)

14、體差異 11、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 12、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系 13、語(yǔ)言教學(xué)中情感因素的作用 14、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感培養(yǎng),中學(xué)英語(yǔ)課程、教材與教法 1、中學(xué)英語(yǔ)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較 2、中學(xué)英語(yǔ)新教材特點(diǎn)研究 3、高中課本中文化問(wèn)題的處理 4、充分利用現(xiàn)行教材加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng) 5、中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)模式探索 6、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究 7、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式研究 8、高中英語(yǔ)教材語(yǔ)篇教學(xué)模式 9、中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)方法 10、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 11、中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)方法 12、中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究 13、中學(xué)英語(yǔ)閱讀技能的培養(yǎng)與提高 14、課堂小組互動(dòng)與交際能力的培養(yǎng) 15、高中英語(yǔ)交

15、際策略與口語(yǔ)能力 16、中學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)與提高 17、中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的基本特點(diǎn),18、中學(xué)英語(yǔ)課型設(shè)計(jì)和技能培養(yǎng) 19、直觀教學(xué)、繪畫、簡(jiǎn)筆畫等手段在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 20、英語(yǔ)課堂的設(shè)計(jì) 21、教師語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響 22、自由談話在課堂教學(xué)中的應(yīng)用 23、課堂用語(yǔ)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 24、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)知識(shí)的滲透 25、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與課外活動(dòng) 26、培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力 27、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的探討 28、創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境策略 29、教師教學(xué)策略研究 30、英語(yǔ)教學(xué)與工具書使用 31、中學(xué)英語(yǔ)目標(biāo)教學(xué) 32、中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育目標(biāo) 33、中學(xué)素質(zhì)教

16、育與英語(yǔ)教育目標(biāo) 34、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育教學(xué) 35、本市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 36、中學(xué)英語(yǔ)師資現(xiàn)狀和前景研究,語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估 1、語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚撆c中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系 2、語(yǔ)言測(cè)試的交際性 3、英語(yǔ)測(cè)試如何適應(yīng)素質(zhì)教育的要求 4、中、高考英語(yǔ)試卷分析與評(píng)估 5、對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試中的誤區(qū)之研究 6、語(yǔ)言測(cè)試常見題型設(shè)計(jì)研究 7、科學(xué)地解釋考試分?jǐn)?shù) 8、中學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)估手段 9、中學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)估 10、英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估 11、中學(xué)英語(yǔ)考試方法改革 現(xiàn)代教育技術(shù) 1、多媒體技術(shù)在教學(xué)課件中的綜合運(yùn)用 2、如何將網(wǎng)上最新資源引入中學(xué)課堂 3、現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用 4、中學(xué)英語(yǔ)教材多媒體課件研究 5、運(yùn)用多媒體，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率 6、多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 7、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué),2019/9/3,17,可編輯,