七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 松鼠教案 （新版）蘇教版

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口語(yǔ)交際——語(yǔ)須形象才動(dòng)人 [教學(xué)目的] 一、培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人。 二、初步掌握口語(yǔ)交際的方法。 [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 口語(yǔ)交際一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中容易忽視的地方，如何把握口語(yǔ)交際中語(yǔ)言的分寸、注意語(yǔ)言的質(zhì)樸與華麗的相輔相成是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。 [課時(shí)安排]一教時(shí)。 [教學(xué)重點(diǎn)] 把握口語(yǔ)交際中語(yǔ)言的分寸，注意語(yǔ)言的質(zhì)樸與華麗的相輔相成，口語(yǔ)交際的具體方法。 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)入新課 二、方法指導(dǎo)并欣賞感悟 （一）口頭描述時(shí)，要緊扣人或物的特征，力求讓有鮮明的形象感、立體感。 （二）口頭描述景物時(shí)要力求讓景語(yǔ)和情語(yǔ)融會(huì)在一起，讓語(yǔ)言充滿美感和神韻。 （三）口頭描述要力求做到具體生動(dòng)。 三、作業(yè)： 1、請(qǐng)向你的同學(xué)形象描述你所見到的一處景物或你所熟悉的一位人物。 2、向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶ā? 十五 《松鼠》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。 2、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情。 3、學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，并抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn) 了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情。 課時(shí)安排 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 　　了解文章的說(shuō)明內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎？在這些可愛的精靈中，你最喜歡誰(shuí)呢？用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____，因?yàn)樗? ”的句式） （例如：我喜歡小貓，因?yàn)樗鼫仨槪晃蚁矚g小狗，因?yàn)樗艺\(chéng)；我喜歡熊貓，因?yàn)樗B(tài)可掬；我喜歡老黃牛，因?yàn)樗谇趹?，任勞任怨? 從剛才同學(xué)的發(fā)言中，你知道老師看到了什么？老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。如果讓你們寫篇介紹某類動(dòng)物的說(shuō)明文，你知道該如何觀察，從哪些方面去介紹嗎？該怎樣去吸引讀者呢？帶著這些問(wèn)題，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文——松鼠。 二、展示教學(xué)目標(biāo) 三、簡(jiǎn)介作者 布豐:（1707—1788）法國(guó)著名博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。 四、檢查預(yù)習(xí) 你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？ 馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）玩耍（）蟄伏（）苔蘚（） 五、自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題 1、本文中的小松鼠有什么特點(diǎn)？ (請(qǐng)用文中詞語(yǔ)概括) 2、課文分別是在哪些段落闡述這些特點(diǎn)的？ 明確：很討人喜歡，漂亮（第2節(jié)）、馴良（第3節(jié)）、乖巧（第4、5節(jié)） 3、你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？ 明確：總括特點(diǎn)--具體介紹--補(bǔ)充說(shuō)明 層次結(jié)構(gòu)：由總到分 六、合作學(xué)習(xí) 假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何向你的同伴介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？ （提示：結(jié)合文章內(nèi)容，確定好自己的思路。 明確：1、先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮” ： 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 帽纓形、美麗 坐著用前爪送吃 2、再說(shuō)說(shuō)我的“馴良”： 活動(dòng)范圍 樹林（不侵犯人類） 活動(dòng)時(shí)間 夜晚（不騷擾人類） 主食種類 果實(shí)（不傷害人畜） 3、最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”： 從動(dòng)作行為上：過(guò)水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn) 從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、搭窩效果、窩口設(shè)計(jì) 七、布置作業(yè)： 1、鞏固本課字詞； 2、鞏固文學(xué)常識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 　　品味說(shuō)明的語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊課： 1、字詞； 2、文學(xué)常識(shí)。 二、體會(huì)文章的語(yǔ)言 1、《辭?！穼?duì)松鼠的說(shuō)明 《辭?！分袑?duì)松鼠是這樣說(shuō)明的：“松鼠亦稱‘灰鼠’。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16－24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5－10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。” 2、組織討論： 說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，請(qǐng)從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。 準(zhǔn)確的語(yǔ)言 例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 [分析] 用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作； “觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕； 在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃” 來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。 生動(dòng)的語(yǔ)言 運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物 例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴” 分析：運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。 3、明確 課文形象的描寫是生動(dòng)說(shuō)明，《辭?！房陀^介紹是平實(shí)說(shuō)明 三、結(jié)合《同步導(dǎo)學(xué)》掌握文章的說(shuō)明順序。 四、拓展遷移 1、請(qǐng)?jiān)囍蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言描寫一種動(dòng)物，要求在敘述的過(guò)程中不出現(xiàn)動(dòng)物的名稱，寫完后讓其他同學(xué)猜猜你寫的是哪一種動(dòng)物。 2、讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀，右邊是漆黑的槍口，眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰(shuí)知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？ 那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友做點(diǎn)什么呢？ 五、作業(yè)布置 1、《同步導(dǎo)學(xué)》讀準(zhǔn)字音； 2、《同步導(dǎo)學(xué)》預(yù)習(xí)1； 3、《同步導(dǎo)學(xué)》基礎(chǔ)訓(xùn)練6（1）； 4、《同步導(dǎo)學(xué)》學(xué)習(xí)4。 5