高二語文下學(xué)期期中試題 (4)

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成都石室中學(xué)高2017屆2015—2016學(xué)年度下期期中考試 語文試卷 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。 試卷說明： 1．請將所有單項(xiàng)選擇題填涂在機(jī)讀卡對應(yīng)題號上。 2．答題前，務(wù)必將自己的姓名、班級、學(xué)號填寫在答題卷規(guī)定的位置上。 3．答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將機(jī)讀卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。 4．答非選擇題時(shí)，請使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卷規(guī)定的位置上。 5．所有題目必須在答題卷上作答，在試題卷上答題無效。 第Ⅰ卷（閱讀題，共70分） 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 宋詞中的簾，品種繁多，狀態(tài)各異，就前者言，有珠簾、繡簾、畫簾、翠簾等等；就后者言，有卷簾、開簾，低簾、高簾、下簾、上簾，疏簾、重簾，等等。簾的原始功能在于遮蔽和阻隔，但這種“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯門一入深如海”那樣遙不可及，也不像“墻里秋千墻外道”那樣難以逾越?？梢哉f，簾之妙處正在于它的隔未全隔，而通未全通，也可以說是隔猶未隔，通猶未通，只看當(dāng)事人的心態(tài)和感覺如何，這便預(yù)示簾的阻隔功能具有喜劇性與悲劇性的雙重內(nèi)涵。以詞人常用的“隔簾看未真”一句為例，就可以產(chǎn)生兩種感受截然相反的心理。第一，樂觀的視角：雖然隔簾看未真，但畢竟是看到了，這是何等的幸福和慰藉；第二，悲觀的視角：雖然隱隱約約看到了，然而畢竟得不到真切實(shí)在的接觸，這又是何等的痛苦和折磨。 當(dāng)人與人（通常是簾內(nèi)的女子和簾外的男子）隔簾相對時(shí)，二者就進(jìn)入了一種微妙的情境中。簾內(nèi)的世界對簾外人言，就成了一種神秘幽深的存在，但這一存在對他而言又是那樣的近在咫尺卻不可接近，那樣地引人入勝卻不可觸摸。而簾外的世界對簾內(nèi)人而言，則隱喻著一種美麗然而難以預(yù)測的誘惑，一種與當(dāng)下生存不同的別一樣的激情與熱烈。在她內(nèi)心深處，不管是接受還是抗拒，那樣一種隱密的渴望已經(jīng)被點(diǎn)燃。此時(shí)的簾，不僅隔開兩個(gè)人的身，似乎也隔開了他們的心，至少簾外的人是這樣認(rèn)為的。簾內(nèi)的人對這簾外人的態(tài)度是不很明朗的，道是無情又似聲聲呼喚，道是有情又似諸多推拒。 有時(shí)候，簾內(nèi)人雖然在場，卻未出場，即她只是作為一種現(xiàn)實(shí)的存在，卻未表現(xiàn)出任何情感的波動(dòng)，這對簾外人來說，似乎更成為一種“多情卻被無情惱”的惆悵。如舒亶《減字木蘭花蔣園口號》，簾內(nèi)的她，既不知道自己的存在曾經(jīng)裝點(diǎn)過他春日的記憶，也不知道自己的離去觸動(dòng)了一份敏感的心情。她凌波微步地來，亦是行云流水地去，對于簾外的他來說，顯得這轉(zhuǎn)瞬間的相遇猶如一場迷離的夢。 還有一種特殊場景，即簾外人與簾內(nèi)人二者之中有一個(gè)是不在場的，也就是說有一方是缺席的。一種情境是簾外人的缺席。我們從簾內(nèi)女子的舉動(dòng)神態(tài)及她所表現(xiàn)出的無意識或下意識的感觸與憂思，可以看出她此時(shí)此地的寂寞、無聊、慵倦。這一切都隱秘地傳達(dá)出了對未出場的簾外人的渴望，也是她對一種新的生命與生活的渴望。 還有一種場景是簾外人在場，而簾內(nèi)人缺席。也就是說，抒情主體僅看到了簾，而并未看到所想看到的對象，但僅是簾這一物件已引起了他無限的聯(lián)想。由于簾內(nèi)人的不在場，因此簾內(nèi)的世界就不再具有吸引力，反而以它的空洞引起了抒情主體的反感。但他仍然想象著她室內(nèi)的景象，回憶著曾經(jīng)的甜蜜與溫存。他對她的渴望因?yàn)樗F(xiàn)時(shí)的不在場而顯得更加沉重和痛苦，也因?yàn)樗牟辉趫龆@得更加純潔和真摯。 簾作為一種柔情而憂傷、具有強(qiáng)烈女性化傾向的意象在宋詞中的大量出現(xiàn)，一方面有詞作為一種文體本身的限定，另一方面與宋代士人心態(tài)也有較大關(guān)聯(lián)，尤其是對這一意象的處理中，詞人普遍流露出一種對現(xiàn)實(shí)的無奈情緒，既無力進(jìn)行抗?fàn)帲譄o法斷然舍棄，結(jié)果只能在憂郁、感傷、惆悵中自語自慰，自己為自己營造一個(gè)小小的柔弱的藝術(shù)世界，“一重簾外即天涯”，詞人在狹小的情感空間里默默咀嚼孤獨(dú)與寂寞。 （節(jié)選自《古典文學(xué)知識》2015年第1期，有刪改） 1. 關(guān)于“簾”意象的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（３分） A. 宋詞中的簾，品種繁多，有珠簾、繡簾、畫簾、翠簾等；狀態(tài)各異，有卷簾、開簾， 低簾、高簾、下簾、上簾，疏簾、重簾，等等。 B．宋詞中的簾意象，柔情而憂傷，具有強(qiáng)烈女性化傾向，一個(gè)原因是詞這種文體本身的 限定，另一個(gè)原因是與宋代士人的心態(tài)有關(guān)聯(lián)。 C．簾的妙處在于它隔未全隔，通未全通，也可以說是隔猶未隔，通猶未通。這與當(dāng)事人 的心態(tài)和感覺有關(guān)。簾的阻隔功能具有喜劇性和悲劇性雙重內(nèi)涵。 D．簾有遮蔽和阻隔的功能，這種“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯門一入深 似海”，也不像“墻里秋千墻外道”，它可望而可及，很容易逾越。 ２．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（３分） A．當(dāng)簾內(nèi)的女子與簾外的男子相對時(shí)，簾內(nèi)的世界對簾外人而言，就成了一種神秘幽深 的存在，那樣的近在咫尺卻不可接近，引人入勝卻不可觸摸。 B．簾內(nèi)人在場卻不出場，對簾外人來說，似乎更成為一種“多情卻被無情惱”的惆悵； 對簾內(nèi)人來說，卻不知道自己的存在會(huì)給他帶來何種影響。 C．簾內(nèi)人缺席，但簾這一物件已引起了簾外人的無限的聯(lián)想，他仍然想象著她室內(nèi)的景 象，回憶著曾經(jīng)的甜蜜與溫存，而這些聯(lián)想又只能給他帶來沉重和痛苦。 D．簾外人缺席時(shí)，簾內(nèi)女子常常表現(xiàn)出無意識或下意識的感觸、憂思。這都是一些對新的生命與生活的渴望的表現(xiàn)或感情流露。 ３．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（３分） A．隔簾相看可以產(chǎn)生兩種感受截然相反的心理，這與閱讀宋詞時(shí)從樂觀的視角還是悲觀 的視角相關(guān)，樂觀的視角產(chǎn)生幸福和慰藉感，悲觀的視角則產(chǎn)生痛苦和折磨感。 B．簾外世界對簾內(nèi)人而言，隱喻著一種美麗然而難以預(yù)測的誘惑，一種與當(dāng)下生存不同 的別一樣的激情與熱烈。不管她接受與否，都會(huì)有一種隱密的渴望被點(diǎn)燃。 C．在簾外人看來，簾不僅隔開了簾內(nèi)外兩人的身，也隔開了兩人的心，簾內(nèi)人對簾外人 的態(tài)度是不很明朗的，道是無情又似聲聲呼喚，道是有情又似諸多推拒。 D． 宋代詞人普遍流露出一種對既定現(xiàn)實(shí)的無奈情緒，既無力進(jìn)行抗?fàn)?，又無法斷然舍棄， 這種憂郁、感傷、惆悵，也傳遞到了對簾意象的運(yùn)用處理上。 二、古代詩文閱讀（39分） （一）文言文閱讀（21分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 于志寧，字仲謐，京兆高陵人。曾祖謹(jǐn)，有功于周，為太師、燕國公。父宣道，仕隋至內(nèi)史舍人。大業(yè)末，志寧調(diào)冠氏縣長，山東盜起，棄官歸。 高祖入關(guān)，率群從迎謁長春宮，詔授渭北道行軍元帥府記室。貞觀三年，為中書侍郎。太宗嘗宴近臣，問：“志寧安在？”有司奏：“敕召三品，志寧品第四?！钡畚?，特詔預(yù)宴，因加散騎常侍、太子左庶子。是時(shí)議立七廟，君臣請以涼武昭王為始祖，志寧以涼非王業(yè)所因，獨(dú)建議違之。帝從之。嘗謂志寧曰： “昔成王以周、召為師傅，日聞?wù)?，?xí)以成性。今太子幼，卿當(dāng)輔以正道，無使邪僻啟其心。勉之，官賞可不次得也。”太子承乾數(shù)有過惡，志寧欲救止之，上《諫苑》以諷。帝見大悅，賜黃金十斤、絹三百匹。俄兼詹事，以母喪免，有詔起復(fù)本官，固請終喪，帝遣中書侍郎岑文本敦譬曰：“忠孝不兩立，今太子須人教約，卿強(qiáng)起，為我卒輔道之?！敝緦幠司吐?。 時(shí)太子以農(nóng)時(shí)造曲室，累月不止，又好音樂過度。志寧諫，太子不納。太子敗，帝知狀，謂曰：“聞公數(shù)諫，承乾不聽公，故至此?！笔菚r(shí)宮臣皆罪廢，獨(dú)志寧蒙勞勉。 晉王為皇太子，復(fù)拜左庶子，頃之，兼太子少師。俄遷太傅。嘗與右仆射張行成中書令高季輔俱賜田志寧奏臣家自周魏來世居關(guān)中貲業(yè)不墜今行成季輔始營產(chǎn)土愿以臣有余賜不足者帝嘉之，分其田以與二人。 顯慶四年，以老乞骸骨，詔解仆射，更拜太子太師，仍同中書門下三品。王皇后之廢，長孫無忌、褚遂良固爭不見從，志寧不敢言。武后以其不右己，銜之，后因殺無忌，坐免官，出為滎州刺史，改華州，聽致仕。卒，年七十八，謚曰定。 （節(jié)選自《新唐書于志寧傳》） 4.下列句子中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．率群從迎謁長春宮 謁：拜見 B．官賞可不次得也 次：按順序 C．太子敗，帝知狀 ?。簯?zhàn)敗 D．武后以其不右己 右：幫助 5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的～項(xiàng)是（ ）（3分） A.嘗與右仆射張行成/中書令高季輔俱賜田/志寧奏臣家/自周魏來/世居關(guān)中/貲業(yè)不墜/ 今行成/季輔始營產(chǎn)土/愿以臣有余賜不足者/ B.嘗與右仆射張行成/中書令高季輔俱賜田/志寧奏/臣家自周魏來/世居關(guān)中/貲業(yè)不墜/ 今行成/季輔始營產(chǎn)土/愿以臣有余賜不足者/ C.嘗與右仆射張行成/中書令高季輔俱賜田志寧/奏臣家/自周魏來/世居關(guān)中/貲業(yè)不墜/ 今行成/季輔始營產(chǎn)土/愿以臣有余賜不足者/ D.嘗與右仆射張行成/中書令高季輔俱賜田志寧/奏/臣家自周魏來/世居關(guān)中/貲業(yè)不墜/ 今行成/季輔始營產(chǎn)土/愿以臣有余賜不足者/ 6．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.七廟，天子的宗廟。即帝王設(shè)七廟供奉祖先，太祖廟位居正中，其左右各為三昭三穆。 后世以“七廟”作為王朝的代稱，《過秦論》中的“七廟隳”就是指秦朝滅亡。 B.終喪，守完父母的喪期。這緣于古代的“丁憂”制度。古代官員的父母死去，官員一般 須停職守喪三年，因特殊原因國家強(qiáng)招丁憂的人為官，叫做“起復(fù)”。 C.乞骸骨是古代官吏因年老請求退職的一種說法，意謂使骸骨得歸葬故鄉(xiāng)。下文的“聽致 仕”，表示朝廷同意了，批準(zhǔn)他退休。 D.古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以 褒貶善惡，稱為謚或謚號。比如“唐高祖”、“隋煬帝”都是謚號。 7．下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.貞觀三年時(shí)，太宗設(shè)宴招待近臣，太宗問到志寧，志寧因是四品官職沒被有司請，太宗 特別下詔讓他參加宴會(huì)，并趁機(jī)加封他散騎常侍、太子左庶子的官職。 B.唐太宗很重視太子的培養(yǎng)，諄諄告誡于志寧，并拿西周時(shí)周公、召公的例子來勉勵(lì)他， 還許諾努力辦好這件事，可以獲得官職賞賜。 C.于志寧培養(yǎng)太子盡職盡責(zé)，后來承乾被廢太子時(shí)，東宮屬吏都獲罪免官，唯獨(dú)于志寧未 被降罪，還受到慰問勉勵(lì)。 D.武則天皇后認(rèn)為于志寧在廢王皇后的問題上沒有盡力，本來就記恨他，在他殺死長孫無 忌后，借機(jī)給他定罪，撤去原職，貶到地方任職。 8．把中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分） （1）忠孝不兩立，今太子須人教約，卿強(qiáng)起，為我卒輔道之。(5分) 譯文： （2）王皇后之廢，長孫無忌、褚遂良固爭不見從，志寧不敢言。(4分) 譯文： （二）古代詩歌閱讀（8分） 閱讀下面的宋詩，完成9～10題。 夏日三首（其一） [宋]張耒 長夏村墟風(fēng)日清，檐牙①燕雀已生成。 蝶衣②曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。 久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。 　　 【注】①檐牙：屋檐如牙齒一般。 ②蝶衣：蝴蝶的翅膀。 9.這首詩突出運(yùn)用了哪種手法來表現(xiàn)環(huán)境的“清”？請簡要分析。（4分） 答：_____▲__________ 10.頸聯(lián)中“邀”“納”二字極為傳神，請作簡要分析，并簡要概括全詩的情感。（4分） 答：_____▲__________ （三）名篇名句默寫（10分，每空1分） 11.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）蘇軾在《定風(fēng)波》中用帶有春風(fēng)、斜陽等意象的兩句詩“ ▲ ”和“ ▲ ”，抒發(fā)了自己經(jīng)歷風(fēng)雨之后的感受。 （2）辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中，“ ▲ ， ▲ ”兩句描寫當(dāng)年亭臺樓閣之間的流風(fēng)余韻也都已被歲月洗滌凈盡。 （3）司馬遷《廉頗藺相如列傳》中，面對廉頗咄咄逼人的挑釁，門客在規(guī)勸藺相如時(shí)指出了自己離開內(nèi)外親屬前來投靠藺相如的原因是“ ▲ ， ▲ ?！? （4）陶淵明《歸園田居》里，用比喻的手法表明自己厭倦官場的束縛，向往過去自由生活的對偶句是：“ ▲ ， ▲ ?！? （5）《蘭亭集序》中“ ▲ ， ▲ ”這兩句話，記載了在蘭亭聚會(huì)時(shí)王羲之從高、低兩個(gè)視角描繪天空的無邊和自然界事物的繁多。 三、文學(xué)類文本閱讀（22分） 12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（22分） 孩兒面 梁曉聲 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。 正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無疑。 友人問青年從何處來？ 答曰從大興安嶺林區(qū)來。 問歸還什么？ 青年猶豫不語。 于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個(gè)兒子?！? 青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！ 友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？” 青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。 青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場的一個(gè)伐木隊(duì)里，來了一個(gè)人，一個(gè)神色沉郁、50多歲的勞改分子。 當(dāng)天，伐木隊(duì)長向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他。” 后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長的判斷不錯(cuò)。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€(gè)未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹…… 幾個(gè)小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。 他說：“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……” 他以他所主張的方式救出了那個(gè)孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請他到家里去喝酒…… 一天，他伐木時(shí)，碰上了“吊死鬼”——一棵已經(jīng)伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯”住。他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯”住的險(xiǎn)情。 他打準(zhǔn)了第三棵的倒勢，開動(dòng)了電鋸。 森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”——抬頭看時(shí)，兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長…… 半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。 他沒有忘記向伐木隊(duì)長的妻子告別。 他對她說：“你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無法報(bào)答對你丈夫的救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣掉?？删S持三年五載的衣食?！? 他雙手捧硯，摯誠相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。 最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會(huì)把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法。 友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。” 友人夫婦，頓時(shí)肅然。 青年又說：“允許我再看一眼老先生么？” 友人愧曰：“當(dāng)然當(dāng)然?！? 于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。 友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？” 青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。” 友人感慨地說：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽(yù)。蘇東坡曾贊“孩兒面”——‘澀不留筆，滑不拒墨’?？刹皇菂^(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物?。　? 遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信相贈(zèng)，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅(jiān)拒不受。 友人說：“請稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？” 青年微笑，說這是很高興收下的。 于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細(xì)細(xì)研墨。研罷，懸筆在手，似一時(shí)不知該寫什么，側(cè)目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！ 友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！ 我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年！ （1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) ( )（4分） A．青年來京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見青年 的小心謹(jǐn)慎和對古硯的無比珍視，因?yàn)樗宄@是一塊非常值錢的古硯。 B．小說中“我”不僅是故事的講述者，也是故事的參與者?！拔摇痹谥v述故 事的同時(shí)，又適時(shí)地對“青年”流露出欽佩之情。 C．汪銘老先生當(dāng)年冒險(xiǎn)從熊口下抱出孩子，固然見出他見識不凡，但也說 明他大膽冒失，所以才有了后來伐樹的危險(xiǎn)，差點(diǎn)喪失了性命。 D．小說注重對人物的語言和心理描寫，當(dāng)聽到父親要將青年當(dāng)成親生兒子 一樣時(shí)，友人與妻對視，囁嚅而言，害怕青年此來會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)。 E．小說結(jié)尾友人展紙揮毫，題字相贈(zèng)，不僅產(chǎn)生突轉(zhuǎn)的戲劇性效果，余韻 悠長，而且更好地突現(xiàn)出人情美，深化了作品的主題。 （2）小說以“孩兒面”為題，有哪些作用？請簡要分析。（6分） 答： （3）小說在刻畫林區(qū)青年這一形象時(shí)，主要突出了他的哪些性格特征？請結(jié)合 文本簡要分析。（6分） 答： （4） 小說主要寫青年來京歸還古硯，但幾乎一半篇幅是在寫青年講述一段往事。 作者為什么這樣處理？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分） 答： 第II卷（表達(dá)題，共80分） 四、語言文字運(yùn)用（20分） 13.下列選項(xiàng)讀音、字形全對的一項(xiàng)是( )（3分） A．凝噎（yē） 暮靄 搔首弄姿 不揣冒昧（chui） B．罪愆(qiān) 紗櫥 驚滔拍岸 鱸魚堪膾（kui） C．弓弩（nǔ） 帳蓬 字字珠璣 縱橫捭闔（bǎi）　 D．諦聽(d) 蟊賊 刎頸之交 殫精竭慮（dān） 14.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） （1）安莉芳集團(tuán)自90年代初期進(jìn)軍國內(nèi)市場以來，集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展 ，異常發(fā)達(dá)。 2015年不到一年時(shí)間，全國分店已達(dá)五十余處。 （2）習(xí)近平總書記同200多名縣委書記暢談“縣委書記經(jīng)”，這是一次 的交流， 是一份殷切鄭重的囑托，更是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要一環(huán)。 （3）腐敗是傳染病，成都不可能 ，全市紀(jì)檢監(jiān)察干部要把勇于擔(dān)當(dāng)作為一種必須 具備的政治品格。 A.日新月異 披肝瀝膽 超然物外 B.一日千里 推心置腹 置身事外 C.日新月異 推心置腹 置身事外 D.一日千里 披肝瀝膽 超然物外 15.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）(3分) A.最近廣州市出現(xiàn)的暴雨天氣導(dǎo)致全城交通陷入癱瘓，至于如何應(yīng)對這種極易誘發(fā)次生 災(zāi)害的天氣，媒體經(jīng)過分析，擬采用專家的建議為準(zhǔn)。 B.我們曾經(jīng)推崇魯迅懷疑、批判和抗?fàn)幍木?，然而在?dāng)下，不但這種精神沒有被很好 地繼承，而且被很多人遺忘甚至鏟除。 C.北京地鐵新版手機(jī)客戶端（APP）將更新上線，新版APP將為乘客提供線路換乘及票 價(jià)查詢、周邊地標(biāo)查詢、運(yùn)營故障信息推送等服務(wù)。 D.經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，人們的訴求實(shí)現(xiàn)了從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保，“會(huì)呼吸 的痛”讓人們渴望干凈的空氣和水。 16.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?分） 一部經(jīng)典作品是要用連貫性的情緒來閱讀的， ， ， ， ， ， 。而在網(wǎng)絡(luò)和微博上，只能把你培養(yǎng)成一個(gè)與世對立、充滿戾氣、頑固不化的憤青。 ① 感受那離我們比較遙遠(yuǎn)的過去的生活氣息 ② 替那些與我們毫不相干的人物悲傷和歡笑 ③ 要有耐心進(jìn)入作家描寫的世界 ④ 為他們的命運(yùn)揪心 ⑤ 這種豐富的情感體驗(yàn)會(huì)成就我們的人生 ⑥ 使我們變得通情達(dá)理 Ａ.③②①④⑤⑥ Ｂ.③①②④⑤⑥ Ｃ.⑤⑥②④①③ Ｄ.⑤⑥③①②④ 17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（3分） 文藝作品的生命力，歸根結(jié)底體現(xiàn)在思想性、藝術(shù)性、觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一上?！、佟。彩峭苿?dòng)文藝事業(yè)發(fā)展的價(jià)值指引。改革開放以來，我國文藝創(chuàng)作迎來高潮，?、凇?，也存在有數(shù)量缺質(zhì)量、有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象。但低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂，更不能讓片面迎合成為解構(gòu)主流價(jià)值觀的通行證。只有堅(jiān)持社會(huì)效益第一，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)一，著力在思想上提煉、 ③　、制作上精煉，打造能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生的精品力作，才能獲得藝術(shù)認(rèn)可、市場歡迎。 答：① ▲ ② ▲ ③ ▲ 18.下面是某機(jī)構(gòu)對400名中學(xué)教師進(jìn)行的有關(guān)“體育鍛煉”情況的問卷調(diào)查表。請根據(jù)表一、表二顯示的調(diào)查結(jié)果，概括中學(xué)教師體育鍛煉的現(xiàn)狀，說明主要原因，并提出解決問題的辦法。（5分） 表一：每天用于鍛煉的時(shí)間 鍛煉時(shí)間 人數(shù) 所占比例 0分鐘 56 14% 0.5小時(shí) 204 51% 1小時(shí) 128 32% 2小時(shí) 12 3% 表二：缺少鍛煉或很少鍛煉的原因 問題選項(xiàng) 人數(shù) 所占比例 上下樓就是鍛煉 106 26.5% 作用不大 44 11% 個(gè)人懶惰 64 16% 教學(xué)繁忙沒時(shí)間 150 37.5% 缺乏合適場地 170 42.5 答：（1）現(xiàn)狀和原因： ▲ （2）解決的辦法： ▲ 五、寫作（60分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 新險(xiǎn)種的誕生，一般都是因?yàn)槌霈F(xiàn)了新的風(fēng)險(xiǎn)。支付寶上線一款針對好心扶老人反被訛的險(xiǎn)種——扶老人險(xiǎn)。用戶投保后，如果發(fā)生好心扶起老人反而被訛的意外情況，最高可獲得2萬元的賠償。該保險(xiǎn)上線僅3天，就有2.6萬人參與投保，其中2.4萬投保用戶為80后和90后。 年輕人買“扶老人險(xiǎn)”的做法，引起了廣泛的熱議。 一些老人十分氣憤，認(rèn)為這種保險(xiǎn)讓他有一種“被打了一耳光”的感覺；不少年輕人認(rèn)為這種保險(xiǎn)讓自己少了好心扶老人的后顧之憂。 對于要不要買“扶老人險(xiǎn)”，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲。  成都石室中學(xué)高2017屆2015—2016學(xué)年度下期期中考試 語文答案 第Ⅰ卷（閱讀題，共70分） 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 1. D “它可望而可及，很容易逾越”錯(cuò)，可及，可逾越，但并不容易。 ２.C“而這些聯(lián)想又只能給他帶來沉重和痛苦”說法太絕對 ３.A “閱讀宋詞時(shí)從樂觀的視角還是悲觀的視角”錯(cuò)，應(yīng)該是當(dāng)事人的心態(tài)，視角。 二、古代詩文閱讀（39分） （一）文言文閱讀（21分） 4.C 被廢黜 5.B 6.D （舉例不當(dāng)。中國古代，皇帝的稱呼往往和年號、謚號和廟號聯(lián)系在一起，唐高祖就是廟號。） 7.D （殺掉長孫無忌的是武則天而不是于志寧。） 8.（1）為國盡忠和為母盡孝不能同時(shí)做到，現(xiàn)在太子等待人去教導(dǎo)約束，您勉強(qiáng)復(fù)職吧，替我完成輔導(dǎo)他（的任務(wù)）。（“須”“約”“強(qiáng)”“卒”每點(diǎn)1分，句意1分，共5分） （2）王皇后被高宗廢除時(shí)，長孫無忌、褚遂良堅(jiān)決勸阻不被采納，于志寧不敢說話。（“之”取消句子獨(dú)立性， “固”“見”各1分，句意1分，共4分。） （二）古代詩歌閱讀（8分） 9.反襯手法（襯托手法）。（1分）幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯（襯托）村居環(huán)境的清幽（1分）；蝴蝶飛舞、蜘蛛織網(wǎng)，反襯（襯托）白天的清靜（1分）；風(fēng)吹簾動(dòng)、溪聲嘈嘈，反襯（襯托）夜晚的清靜（1分）。 （手法1分，結(jié)合手法分析環(huán)境特點(diǎn)每一點(diǎn)1分） 10.“邀”字意為“邀請”，此處指晃動(dòng)的月影好像是疏簾請來的一樣；用擬人手法把月光照射在疏落簾子的景象寫得很有人情味（1分）；“納”字意為“容納”，此處指溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣，展開想象寫出斜倚枕上聽著潺潺溪水聲的景象（1分）。這首詩表現(xiàn)出詩人對月影、溪聲的喜愛之情，清閑的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。（2分） （解釋該字的字面意思，以及其在句中的含義1分；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象1分；指出該字使用的表現(xiàn)手法、表達(dá)效果或表達(dá)了怎樣的感情2分，意思對即可。） （三）名篇名句默寫（10分） 11.（1）料峭春風(fēng)吹酒醒，山頭斜照卻相迎（2）舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 （3）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（4）羈鳥戀舊林，池魚思故淵 （5）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 三、文學(xué)類文本閱讀（22分） 12．（1）DB （答D給2分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答AC不給分。A項(xiàng)“因?yàn)楣懦幹靛X”，有誤。主要是重承諾。C項(xiàng)不能說是冒失，實(shí)是大智大勇，與后面的遇險(xiǎn)沒有因果聯(lián)系。E項(xiàng)突轉(zhuǎn)的戲劇性效果，不準(zhǔn)確，前文已有鋪墊，更談不上戲劇性。） （2）①小說是以古硯“孩兒面”為線索，集中、緊湊地展開故事情節(jié)的。②通過歸還古硯“孩兒面”突出人物形象，既表現(xiàn)出青年古樸美好的品格，也刻畫出友人的內(nèi)心世界。③以“孩兒面”為題，引出一段感人至深的古硯情，有利于表達(dá)主題，突出人情之美。（每答對一點(diǎn)給2分） （3）①謹(jǐn)守信用。僅為當(dāng)年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯孩兒面。②古樸淡泊。別人出高價(jià)求購孩兒面，青年不為所動(dòng)：一無所求，友人以錢酬謝，他也拒不接。③堅(jiān)持執(zhí)著。為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次。④心存感恩。只因汪銘當(dāng)年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向老先生遺像鞠躬作別。（答出一點(diǎn)給2分，三點(diǎn)即滿分。意思答對即可。） （4）①從故事情節(jié)看，這段往事是對古硯來歷的必要交待，這才有了小說歸還古硯的故事，而且使得情節(jié)有了波瀾。②從藝術(shù)表現(xiàn)看，這是小說的插敘部分，不僅補(bǔ)充人物和事件，使內(nèi)容豐富充實(shí)，而目小說結(jié)構(gòu)更加曲折有致。③從人物塑造看，也表現(xiàn)出上一輩人的勇敢、智慧、樸實(shí)、犧牲、友愛的精神品格。④從思想內(nèi)涵看，這段古硯情，蘊(yùn)含著作者對苦難環(huán)境中人與人之間樸實(shí)友愛精神的贊嘆之情，豐富了小說內(nèi)涵，突出了小說人情美的主題。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給6分。意思答對即可。） 第Ⅱ卷 四、語言文字運(yùn)用（20分） 13.D （A.不揣冒昧chuǎi B驚濤拍岸 C.帳篷） 14.B(日新月異：日日更新，月月不同。形容發(fā)展變化快，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。一日千里：一天前進(jìn)一千里。形容發(fā)展極快。推心置腹：把自己的心放在對方的肚子里，形容待人真誠。披肝瀝膽：披，披露；瀝，往下滴；比喻真心相見，傾吐心里話，也形容非常忠誠。超然物外：超出世俗生活之外。置身事外：把自己放在事情之外，毫不關(guān)心。) 15. C（A 句式雜糅，“擬采用……為準(zhǔn)”應(yīng)改為“擬采用……建議”或“擬以……為準(zhǔn)”。B語序不當(dāng)，“不但”放在“這種精神”后。D成分殘缺，應(yīng)在“從溫飽到環(huán)保”后加上“的轉(zhuǎn)變”) 16.Ｂ（③①②④談耐心閱讀經(jīng)典的歷程，⑤⑥談耐心閱讀經(jīng)典的好處，所以③①②④應(yīng)排在前，而⑤⑥應(yīng)排在后；③中的“耐心”緊承橫線前一句中的“連貫性的情緒”而來，所以應(yīng)排在前；①②④緊承③句中的“進(jìn)入作家描寫的世界”而來，所以應(yīng)排在后。） 17．①這是衡量優(yōu)秀文藝作品的基本標(biāo)準(zhǔn) ②既有百花齊放的豐富　 ③藝術(shù)上錘煉 （意思相近則可，每句1分） 18.（1）現(xiàn)狀和原因：表一顯示，多數(shù)教師用于鍛煉身體的時(shí)間較短；表二顯示，缺乏合適場所和教學(xué)繁忙沒時(shí)間是教師鍛煉身體時(shí)間短的主要原因。（3分） （2）解決的辦法：減輕教師過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提供合適的運(yùn)動(dòng)場地；改變觀念，養(yǎng)成習(xí)慣。（答對兩點(diǎn)即可，2分） （思路點(diǎn)撥：本題由兩幅圖表組成。上幅反映被調(diào)查者用于鍛煉的時(shí)間，下幅反映問題產(chǎn)生的原因。概括現(xiàn)狀、說明原因，應(yīng)以數(shù)值較大處為著眼點(diǎn)；提出解決問題的辦法，則應(yīng)既著眼于具體措施，又顧及思想認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變。） 文言文翻譯 于志寧別名仲謐，京兆高陵縣人。曾祖父名謹(jǐn)，為北周立有功勞，授太師官銜，封燕國公爵號。父親名宣道，在隋朝官至內(nèi)史舍人。煬帝大業(yè)末年，于志寧被委任為冠氏縣長，山東發(fā)生暴亂，他撇下官職回家了。 高祖李淵進(jìn)了關(guān)中，于志寧帶領(lǐng)隨從的人們到長春宮迎接拜見，詔令授予渭北道行軍元帥府記室，和殷開山參與謀議。薛仁杲被消滅后，他在囚禁的俘虜里認(rèn)出了褚亮，升任天策府中郎、文學(xué)館學(xué)士，推薦褚亮當(dāng)了自己的同事。太宗貞觀三年(629)，任中書侍郎。太宗李世民有一次設(shè)宴款待親近的朝臣，問：“于志寧在哪兒？”主管官吏稟奏：“敕令召見三品以上官員，于志寧是第四品。” 太宗明白過來了，特地詔令他參加宴會(huì)，當(dāng)即授予他散騎常侍、太子左庶子、黎陽縣公官職爵號。這時(shí)研究建立供奉皇家七代祖先的七廟，朝臣們都請求把涼武昭王李詗作為始祖，于志寧認(rèn)為涼武昭王不是開創(chuàng)大唐帝業(yè)的根基，只他一個(gè)人的意見跟大家不同。太宗都采納了。太宗曾對于志寧說：“在古代太子一出生，還需要人背的時(shí)候，就安排大臣輔佐。西周成王姬誦以周公姬旦、召公姬為老師，每天耳濡目染的是精當(dāng)?shù)牡览?、?zhǔn)則，反復(fù)熟悉就成了他的本性?，F(xiàn)在太子年紀(jì)小，您應(yīng)當(dāng)用精當(dāng)?shù)牡览?、?zhǔn)則輔導(dǎo)他，不讓邪門歪道誘惑他的心靈。努力辦好這事，官職賞賜是可以破格獲得的?！碧映星瑢曳缸镞^，于志寧想阻止他，呈遞《諫苑》婉言勸說。太宗看到這事非常高興，賞賜給他黃金十斤、絹帛三百匹。很快兼任太子詹事，因?yàn)橐婺赣H服喪才免去了職務(wù)，太宗詔令提前復(fù)職，于志寧堅(jiān)持請求服喪滿期，太宗派遣中書侍郎岑文本敦促開導(dǎo)說“：為國盡忠和為母盡孝無法同時(shí)做到，現(xiàn)在太子等待人去教導(dǎo)約束，您勉強(qiáng)復(fù)職吧，替我完成輔導(dǎo)他的任務(wù)?！庇谥緦庍@才復(fù)職。 太子在農(nóng)忙季節(jié)建造深邃的密室，一連幾個(gè)月不停工，還過度地愛好歌舞。于志寧勸諫，太子不聽。李承乾的太子身份被廢除，太宗了解實(shí)際情況，說道：“聽說您多次勸諫，承乾不聽您的，所以到了這個(gè)地步?！边@時(shí)東宮屬吏都獲罪免官，惟獨(dú)于志寧因辛苦努力而得到寬待。 晉王李治立為皇太子，又任命于志寧為太子左庶子，升任侍中，授予光祿大夫，提高封號為燕國公，主持編撰本朝歷史。很快升任太傅。曾和右仆射張行成、中書令高季輔一起得到高宗賞賜的土地，于志寧稟奏：“我家從北周、北魏以來世代居住在關(guān)中，家產(chǎn)沒有失去。張行成、高季輔如今才開始經(jīng)營田產(chǎn)，希望把賜給我的土地賜給不足的人?！备咦谫澷p他的美德，把賜給他的土地分賜給了張行成、高季輔。 顯慶四年(659)，因?yàn)槟昀险埱笸诵荩t令免去尚書左仆射職務(wù)，改授太子太師官職，保留同中書門下三品頭銜。 高宗廢除王皇后時(shí)，長孫無忌、褚遂良堅(jiān)決勸阻不被采納，于志寧不敢說話。武則天皇后認(rèn)為他不替自己幫忙，心懷不滿，后來因此殺掉長孫無忌時(shí)，于志寧獲罪撤職，離京任榮州刺史，改任華州刺史，批準(zhǔn)他退休。去世時(shí)，七十八歲，追認(rèn)為幽州都督，謚號為“定”。 。