人教小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃全套.docx

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1、人教小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃Unit 1 How can I get there?單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。(2)能夠詢問線路并簡(jiǎn)單回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left.(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left

2、， go straight.(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Where is the hospital?”。2、知識(shí)目標(biāo)(1)掌握A,B部分Lets learn, Lets talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Lets learn的三會(huì)單詞和Lets talk, read and write中出現(xiàn)的三會(huì)句型。(3)能夠理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的內(nèi)容。(4)能夠了解tips for Pronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。(5)了解Story time等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有

3、關(guān)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 問路以及指點(diǎn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭返挠谜Z(yǔ)以及AB部分read and write中的對(duì)話。課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)：A Lets learn / Make a map and talk第二課時(shí)：A Lets try/ Lets talk第三課時(shí)：B Lets learn /Be a tour guide第四課時(shí)：B Lets try / Lets talk第五課時(shí)：B read and write/ Tips for Pronunciation人教版

4、小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)課題Unit 1 A Lets talk計(jì)劃課時(shí)數(shù)1累計(jì)課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽說讀寫主要句型：Where is the museum shop/post office? Its near the door/next to the museum.能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2. 能夠理解句子：Whata great museum! Is there a ? Where is it?3. 能獨(dú)立完成 Let try 部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型Where is the ? Its near/next to/behind難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)

5、單交流和討論。教學(xué)準(zhǔn)備與手段 多媒體課件教 學(xué) 流 程二次備課第一課時(shí)Step 1： Warm-up1. 教師播放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲Where is the toy car?師生齊唱。2. 教師出示城市分布圖，一邊讓學(xué)生指出幾個(gè)已學(xué)建筑的地理位置，一邊說出相關(guān)的英語(yǔ)單詞。如：公園park圖書館library動(dòng)物園zoo學(xué)校school 然后教師和學(xué)生一起用chant的形式唱出來。如：公園，公園，park 圖書館，圖書館，library 動(dòng)物園，動(dòng)物園，zoo 學(xué)校，學(xué)校，school3. 師生進(jìn)行問答練習(xí)。如：T: Where is the park?Ss: It s near the

6、zoo.T: Where is the library?Ss: Its 4. 根據(jù)教室內(nèi)事物編一個(gè)chant,復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。如：Where is the TV? It s near the blackboard.Where is the blackboard? Its on the wall.Where is the wall? Its near the door. Where is the door? Its near the desk.Where is the desk? Its near the chair.Step 2: PresentationLets talk1. 教師指著城市分

7、布圖中的博物館和學(xué)生交流，如：T: Look! A talking robot! Do you like robots?Ss: Yes!T: Let s go to the museum and have a look!教師板書單詞museum,可采用拼音法教讀：mu-seum，提醒學(xué)生注意發(fā)音?？蛇m當(dāng)配備圖片，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。2. 教師拿出一本新書說：I have a new book. I bought it in Xinhua Bookstore. We can buy books in the bookstore.教師出示圖片和單詞卡片教單詞book

8、store并板書。教師告訴學(xué)生。bookstore是由 book和store兩個(gè)單詞合在一起構(gòu)成的。分小組操練該單詞。3. 教師拿出一封信，說：I want to post the letter. Shall I go to the museum? Where shall I go? Yes, post office. 板書并領(lǐng)讀post office，可通過拆分法解釋post office的含義。教師指著黑板上post office 的位置說：Look at the map. The post office is here.4. 教師利用城市分布圖問：Where is the museum

9、shop?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its near the door.教師板書：Where is the museum shop? Its near the door.教師指旁邊的 post office 圖片問：Where is the post office?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its next to the museum.教師根據(jù)地圖前后距離操練next to/near/behind 的用法。注意區(qū)分near和next to: near是指在某地方的周圍，next to是離得近，緊緊相鄰。重點(diǎn)操練方位介詞的用法。如：T: Where is the bookstore?S: Its next to/nea

10、r/behind.T: Where is the park?S: It s next to/near/behind .5. 播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)解釋學(xué)生不懂的地方，如：What a great museum! 然后把學(xué)生分成兩大組分角色朗讀對(duì)話。6. 教師出示Lets talk部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答練習(xí)，然后檢測(cè)一組學(xué)生，讓他們做連鎖操練。如：T: Where is the library?S1: Its next to/near/behind . Where is the zoo?S2: Its next to/near/behind .

11、 Where is the school?S3: It s next to/near/behind . Where is the post office?7. 教師指著地圖說：There is a museum.繼續(xù)問學(xué)生：Is there a museum?幫助學(xué)生回答：Yes，there is.教師將學(xué)生分成幾個(gè)大組，討論將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧涞姆椒?，引?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論如果句中有be動(dòng)詞（am/is/are)時(shí)，直接將它們提至句首。教師依據(jù)地圖上的地點(diǎn)名詞帶領(lǐng)學(xué)生操練句型。如：T: Is there a museum?Ss: Yes, there is.T: Is there a zoo?S

12、s: Yes, there is.T: Is there a park?Ss: No, there isnt.T: Is there a library?Ss: No, there isnt.T: Where is it?Ss: It s next to/near/behind Lets try引導(dǎo)學(xué)生看Lets try部分的問題，然后播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確答案。Step 3：Practice1. 教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有：Where is the museum shop? Its near the door.等句子，各組紙條上的地點(diǎn)都不相同。

13、學(xué)生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請(qǐng)每組的最后一名學(xué)生大聲說出他所聽到的句子?？茨慕M說句子最準(zhǔn)確最迅速。2. 教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝有寫著地點(diǎn)名詞及方位介詞搭配地點(diǎn)名詞的小紙條。學(xué)生十人圍成一圈，教師播放音樂，學(xué)生開始傳遞這個(gè)盒子，音樂停止，拿著盒子的學(xué)生從盒子里取出一張紙條展示給大家看，其他學(xué)生根據(jù)地點(diǎn)名詞提問，拿著盒子的學(xué)生根據(jù)方位短語(yǔ)回答。如：(museum shop) (near the door) S1: Where is the museum shop?S2: Its near the door.(library) (near the museum) S3: Where is t

14、he library?S4: Its near the museum.3. 教師將學(xué)生分成幾個(gè)大組，教師出示陳述句，小組用相應(yīng)的一般疑問句進(jìn)行搶答，看哪組是得分王。作業(yè)布置：(1)背誦lets talk，家長(zhǎng)簽字。(2)完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)聽錄音，預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Part A Lets learn A: Where is the ? B: Its near/next to the hospital cinema post office bookstore science museum教學(xué)反思人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)課題Unit 1 A Lets

15、 learn計(jì)劃課時(shí)數(shù)1累計(jì)課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、朗讀 “Where is the science museum? Its How can I get there? ”等詢問某個(gè)地方在哪里的相關(guān)問路與指路的交際用語(yǔ)。2.能夠聽、說、認(rèn)讀表示地點(diǎn)的名詞和短語(yǔ)，如：science museum,post office,museum shop/bookstore等方位介詞next to、near、behind等，記憶動(dòng)詞短語(yǔ)turn right、turn left、go straight。3.能聽懂會(huì)說、會(huì)表演lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)

16、交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Main scene和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)問路和指路。難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問并回答地點(diǎn)方位，如：Where is the post office? Its next to museum?教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件教 學(xué) 流 程二次備課第一課時(shí)1熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?.(引導(dǎo)用always，usually，often，som

17、etimes回答)(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式.引導(dǎo)學(xué)生看本課Letsstart部分的標(biāo)圖并回答問題。Step 2 ：Presentation Lets learn1. 教師請(qǐng)兩名學(xué)生扮演機(jī)器人，并問其他學(xué)生：What are they?學(xué)生回答：They are robots. 教師：Right! Robots, robots

18、, go to the science museum and look at some robots.教師用多媒體課件展示科學(xué)博物館的單詞和圖片，教讀science museum,可采用分步合讀的方法提醒學(xué)生注意science museum 的發(fā)音。教師板書詞組 science museum, 并分解讀音指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫詞組，如：science museum。2. 教師拿出一封信，說：I want to post the letter. Where should I go?學(xué)生回答：Post office. 教師板書post office。教師用多媒體課件出示幾張圖片，讓學(xué)生選出郵局的圖片，并

19、帶讀單詞。運(yùn)用分解讀音的方法讓學(xué)生理解并書寫，如：postoffice。3. 教師出示新華書店的圖片，問：What is it?學(xué)生回答：新華書店。教師繼續(xù)：Yeah, its a bookstore! We can buy books in the bookstore.教師板書并教讀單詞 bookstore,如：book-store。4. 教師請(qǐng)一名學(xué)生裝作生病的樣子，說：He is ill. Where should he go?根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，拼單詞。教師板書該單詞，并給學(xué)生幾分鐘時(shí)間拼讀單詞，最后請(qǐng)幾位學(xué)生嘗試脫離書本拼讀單詞。5. 教師在黑板

20、畫一個(gè)框，將hospital, post office, bookstore, cinema, science museum, zoo, park, library, school等單詞卡反面朝外貼在黑板上作為地圖，教師翻開其中一張卡片說：Guess! What is it?當(dāng)有人猜出是電影院時(shí)，教師教單詞cinema?？捎貌鸱址▉斫?，如：cin-ema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀并拼寫該單詞。教師指著卡片問學(xué)生：Where is the cinema?教師翻開旁邊書店的卡片，幫助學(xué)生回答：Its next to the bookstore.6. 教師繼續(xù)利用卡片反復(fù)操練句型：Where is .

21、?Its .7. 教師播放Lets learn部分的錄音，要求學(xué)生一邊跟讀一邊指出四會(huì)單詞。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生把單詞卡片背面的灰體詞描紅。8. 教師把所學(xué)的單詞及句型編成chant形式進(jìn)行操練。如：Post office, post office, where is the post office?Next to the hospital.Hospital，hospital，where is the hospital?Next to the cinema.Cinema, cinema, where is the cinema?Next to the bookstore.Booksto

22、re, bookstore, where is the bookstore?Next to the science museum.Step 3：PracticeMake a map and talk1. 教師讓學(xué)生利用寫好的單詞卡片設(shè)計(jì)本市的規(guī)劃圖，并請(qǐng)一位英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師示范會(huì)話。如：S1: There is a pet hospital in my city.T: Where is it?S1: Its near the park.教師將學(xué)生分成六人一組，可在組內(nèi)選幾名學(xué)生充當(dāng)問路者，選出幾名“設(shè)計(jì)師”做導(dǎo)游。用Where is?It.s 等句型編對(duì)話。也可用書中句型 There

23、is a . in my city. Where is it? Its .交流。最后請(qǐng)每一組推選出兩位學(xué)生配合表演。2. 教師將本課的單詞卡片hospital, cinema, post office, bookstore, science museum 分上下兩行貼在黑板上。教師說第一行中的hospital并且大拇指向上，這時(shí)學(xué)生應(yīng)說第二行中正對(duì)著hospital 的單詞。教師說第二行中的post office并且大拇指向上，這時(shí)學(xué)生應(yīng)說第一行中正對(duì)著post office 的單詞。依次按照這樣的規(guī)則做游戲。3. 教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或詞組，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述。如：The p

24、ost office is near the museum.等。4. 教師將單詞卡片發(fā)給學(xué)生，模擬“蘿卜蹲”游戲。如：hospital 蹲，hospital 蹲,hospital 蹲完，cinema 蹲cinema 蹲，cinema 蹲，cinema 蹲完，post office 蹲post office 蹲，post office 蹲，post office 蹲完，bookstore 蹲板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the bookstore.教學(xué)反思 人教版小學(xué)英語(yǔ)

25、六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)課題Unit 1Part B Lets talk計(jì)劃課時(shí)數(shù)1累計(jì)課時(shí)數(shù)3教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 能夠理解掌握三會(huì)單詞：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。3. 能獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫句子：How can I get there? Tur

26、n left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件教 學(xué) 流 程二次備課第一課時(shí)1. 教師把 post office, hospital, cinema，bookstore，science museum 的圖片放在一起，先讓學(xué)生整體地說一說地點(diǎn)名詞，然后迅速地抽出其中的一張問：Whats missing?要求學(xué)生快速說出被抽掉圖片的單詞并拼寫該單詞。2. 教師把 post office，hospital，cinema，bookstore, science museum 的圖片按一定的順

27、序貼在黑板上。第一步要求學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行滾雪球游戲。第二步要求學(xué)生根據(jù)所標(biāo)出的位置進(jìn)行連鎖問答操練。如： S1: I can see a post office.S2: I can see a post office and a hospital.S3: I can see a post office, a hospital and a cinema.S4: 1 can see a post office, a hospital, a cinema and a bookstore.S5: I can see a post office, a hospital, a cinema, a book

28、store and a science museum. S1: Where is the post office?S2: Its next to the hospital. Where is the hospital?S3: It s next to the cinema. Where is the cinema?S4: Its next to the bookstore. Where is the bookstore?S5: Its next to the science museum.1. 教師說左右方向，學(xué)生做相應(yīng)轉(zhuǎn)身動(dòng)作。如：T: 左（學(xué)生左轉(zhuǎn)）T: 右（學(xué)生右轉(zhuǎn)）教師做動(dòng)作，學(xué)生說相

29、應(yīng)方向。如：Ss: （教師向左轉(zhuǎn)）左Ss: （教師向右轉(zhuǎn)）右Step 2: Presentation Lets talk1. 教師在黑板上畫一個(gè)十字，中心點(diǎn)描一個(gè)大白點(diǎn)，指著大白點(diǎn)左方問：Which direction is it? 學(xué)生回答：左方。教師幫助學(xué)生回答：Left，并在左方寫上left。教師引導(dǎo)學(xué)生拿出左手，邊揮動(dòng)左手，邊跟讀單詞left。可采用人聲讀、小聲讀、變速讀等節(jié)奏性朗讀方式熟練單詞。如：T: left, left, left (小聲讀)Ss: left, left, left (小聲讀)T: LEFT, left (大聲讀）Ss: LEFT, left (大聲讀）2. 教

30、師指著大白點(diǎn)的右方問：Which direction is it?學(xué)生回答：右方。教師幫助學(xué)生回答： Right.并在右方寫上right。引導(dǎo)學(xué)生一邊揮動(dòng)右手，一邊跟讀單詞right。可借助right的另一個(gè)釋義“對(duì)的”，幫助學(xué)生理解記憶。教師舉左手或右手，學(xué)生說單詞left或right。當(dāng)舉起左手時(shí)，女生大聲朗讀left三聲，舉起右手時(shí)，男生大聲朗讀right三聲，再男女生交換練習(xí)至熟練為止。教師可適當(dāng)拓展知識(shí)，如順便講一下前方in front of和后方behind。3. 教師說指令，請(qǐng)一名學(xué)生配合做動(dòng)作。如：T: Turn left.(學(xué)生做左轉(zhuǎn)動(dòng)作）T: Turn right.(學(xué)生做

31、右轉(zhuǎn)動(dòng)作）T: You guys want to learn the order?Ss: Yes.教師板書并教讀turn left/right，并進(jìn)行拆分講解。最后組與組之間做指令動(dòng)作練習(xí)。4. 教師指著 Chen Jie的位置，邊做動(dòng)作邊說：How can I get to Chen Jie? Oh，turn left and then turn right.教師板書句型：How can 1 get to the? Turn left/right at將句型編成 chant 的形式進(jìn)行說唱練習(xí)。如：How can I get to the cinema?Turn left at the bo

32、okstore.Turn left at the bookstore.How can I get to the bookstore?Turn right at the hospital.Turn right at the hospital.How can I get to the hospital?Turn left at the museum.Turn left at the museum.5. 教師播放Lets talk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問題靜聽兩遍錄音，遇到學(xué)生不懂的地方，如Italian, restaurant, pizza, get等詞時(shí)教師進(jìn)行講解：Where is th

33、e restaurant?How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?師生一起核對(duì)答案，然后讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，最后把學(xué)生分成三人一組自由練習(xí)對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。教師注意從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作神態(tài)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(多媒體課件展示地圖）T: I know a great Korean restaurant. The food offered there is delicious! Let me tell you how we can get there. Turn left at the cinema and then turn

34、right at the park. Do you know any cinemas or restaurants?Ss: Yes.SI: I know a Chinese restaurant.T: How can I get to the Chinese restaurant?SI: Turn left/right at .教師將學(xué)生分成兩人一小組，四人一大組，運(yùn)用句型I know . How can I get to the .? Turn left/right at .分組進(jìn)行交流討論，最后請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。Lets try教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間看Lets try部分的問題，然后播放錄

35、音兩遍，核對(duì)答案。再聽一遍錄音，讓學(xué)生將錯(cuò)誤選項(xiàng)的正確信息聽出來。Step 3： Practice1. 教師播放兔子舞的錄音，要求學(xué)生一邊跟唱一邊跳舞。跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和Right。2. 教師將寫有 post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 等詞的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按多媒體課件中的地圖站好位置，模擬城市。教師指定地點(diǎn)，幾組學(xué)生根據(jù)所給地點(diǎn)自由展開會(huì)話。如：SI: I want to read some books in the library.S2: Me too. How can we get there

36、?SI: Turn left at the cinema. Then turn right at the bookstore.S2: Lets go.課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的交通知識(shí)我們大家都很熟悉了，所以掌握起來很容易，但一些短語(yǔ)的英語(yǔ)拼寫可不容易，大家要下功夫會(huì)拼寫才行。作業(yè)布置：1. 把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)簽字。2. 做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 圖片Then turn . at the圖片教學(xué)反思人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

37、教學(xué)課題Unit 1Part B Lets learn計(jì)劃課時(shí)數(shù)1累計(jì)課時(shí)數(shù)4教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：crossing, turn, left, straight, right。2. 能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：turn left,turn right, go straight。3. 能夠運(yùn)用所學(xué)句型和地圖當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游。培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞或短語(yǔ)：crossing，turn left，turn right, go straight。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~straight的拼寫及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件教 學(xué) 流 程二次備課第一課時(shí)Step

38、1熱身(Warm-up)1. 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如: Turn left.(學(xué)生向左轉(zhuǎn)）Turn right.(學(xué)生向右轉(zhuǎn))2. 教師出示一張本市區(qū)的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行問答。如: T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: Its next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)路

39、線編對(duì)話并進(jìn)行演示。Step 2：Presentation Lets learn1. 教師展不Lets learn部分的掛圖，說：Look at the sign. We can see it in the crossing. 教師展示十字路口的圖片，板書單詞crossing，提醒學(xué)生在十字路口要注意交通安全。用拆分法分解教讀單詞：cross-ing。2. 教師指著掛圖中左轉(zhuǎn)的圖標(biāo)，一邊做左轉(zhuǎn)彎動(dòng)作，一邊說：Turn left.教師板書短語(yǔ)turn left,并貼上圖片。3. 教師指著掛圖中右轉(zhuǎn)的圖標(biāo)，問：What does it mean?學(xué)生回答：Turn right.教師板書短語(yǔ)turn

40、 right,并貼上圖片?？砂慈缦路绞骄毩?xí)：Left, left, turn left.(做左轉(zhuǎn)彎動(dòng)作）Right, right，turn right.(做右轉(zhuǎn)彎動(dòng)作）4. 教師指導(dǎo)學(xué)生看直走圖標(biāo)，說：Go straight.教師首先自己示范一邊做動(dòng)作一邊說句子。教師板書并教讀短語(yǔ)go straight，貼上圖片，注意stright的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型，可用拆分法和慢速快速法：strai-ght。然后教師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作，最后師生一起一邊發(fā)指令一邊做動(dòng)作。5. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對(duì)話，然后教師示范書寫，讓學(xué)生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞

41、或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得又快又好。分角色朗讀對(duì)話：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.最后替換關(guān)鍵詞（地點(diǎn)和方向）自由操練對(duì)話。Be a tour guide1. 師生進(jìn)行日常對(duì)話，如：T: When I was young, I wanted to travel all over the world. Do you like travelling?Ss: Yes.T: Great. Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can

42、 you help her?Ss: Of course.T:You are such good girls and boys. First, lets have a look at the map.教師用多媒體課件展示Be a tour guide部分圖片，適當(dāng)講解地圖中常見的圖標(biāo)，并分別展示 Be a tour guide中的三個(gè)旅游景點(diǎn)圖片，先讓學(xué)生嘗試猜一猜景點(diǎn)名稱，猜對(duì)后教師適當(dāng)拓展介紹這三個(gè)景點(diǎn)以及北京其他較為著名的旅游景點(diǎn)。2. 教師拿出道具小喇叭、導(dǎo)游小旗模擬導(dǎo)游，指著地圖中天安門前的位置說：Now we are in front of Tiananmen. Go straigh

43、t and you can see the Palace Museum.教師教讀句子，并教學(xué)導(dǎo)游動(dòng)作，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模擬小導(dǎo)游示范朗讀句子。3. 將學(xué)生分成六人一組，模擬導(dǎo)游帶隊(duì)旅游的場(chǎng)景，進(jìn)行分組練習(xí)。Step 3 ：Practice1. 教師說指令學(xué)生做動(dòng)作，共同完成游戲。如果指令前有Simon says，學(xué)生就要按照指令去做，如果沒有Simon says，則學(xué)生不得執(zhí)行命令，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)者退出。此活動(dòng)也可在小組內(nèi)進(jìn)行。教師應(yīng)注意將指令重點(diǎn)放在left, right和straight上。如：Simon says turn left.Go straight.Simon says tur

44、n right.Turn left.2. 教師在黑板上貼上地圖，準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布與學(xué)生共同做游戲。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發(fā)指令：Put the flag on the .另一人蒙著眼睛將彩旗插在正確的位置。如果插得不對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒。如：Straight! Left! Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對(duì)一次得一分，最后看哪組的得分高，哪組就是勝利者。3. 教師將學(xué)生分成六人一組，每組選一名隊(duì)長(zhǎng)，給組內(nèi)成員發(fā)指令。根據(jù)每個(gè)小組全體學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出最佳模范組。Step 4 ：consolidation and extension 1. 講Lets

45、learn 部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽 。2. 給父母當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)。板書設(shè)計(jì) Unit 1 how can I get there ? crossing turn left turn right go straight教學(xué)反思人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)課題Unit 1Part B Read and write計(jì)劃課時(shí)數(shù)1累計(jì)課時(shí)數(shù)5教學(xué)目標(biāo)1. 能夠完成Read and write部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2. 能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點(diǎn)方向上的作用。3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的語(yǔ)調(diào)技巧。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。難點(diǎn)：

46、能復(fù)述故事，掌握發(fā)音語(yǔ)調(diào)技巧。教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件教 學(xué) 流 程二次備課第一課時(shí)Step 1熱身(Warm-up)1. 教師出示卡片，學(xué)生邊說單詞邊做動(dòng)作。如:（左轉(zhuǎn)彎）（右轉(zhuǎn)彎）（直走）2. 教師播放音樂，從一位學(xué)生開始說指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left則將發(fā)令權(quán)傳給左方的學(xué)生，以此類推。當(dāng)教師停止音樂時(shí)，擁有發(fā)令權(quán)的學(xué)生需要表演節(jié)目或模擬小導(dǎo)游。3. 教師出示 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地點(diǎn)的圖片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的單詞。Step 2：

47、Presentation Read and write1. 教師問：What can help us find a place?學(xué)生回答：星星、指南針、地圖教師按照從古至今指示方位、尋找地點(diǎn)的方法進(jìn)行介紹或讓學(xué)生主動(dòng)說一說自己對(duì)這些方法的了解。如：古代利用北斗七星指示方向。后來發(fā)明的指南針（教師展示實(shí)物指南針），是中國(guó)的四人發(fā)明之一。教師利用實(shí)物適當(dāng)拓展東南西北的英文表達(dá)；地圖較為全面地顯示了一個(gè)地區(qū)的分布情況; 現(xiàn)代又制造生產(chǎn)GPS,能夠智能導(dǎo)航，輕松找到地點(diǎn)。最后教師提問：If you are in a car, which of these can help you find a pla

48、ce?幫助學(xué)生回答：GPS.2. 教師由GPS引入課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生畫出不懂的單詞和句子。然后教師播放Read and write部分的錄音，靜聽兩遍后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間分組討論故事及課后習(xí)題，要求學(xué)生在短文中找出信息點(diǎn)。教師請(qǐng)幾組學(xué)生代表回答問題，組與組之間相互更正補(bǔ)充，教師核對(duì)答案。再播放錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后讓學(xué)生提出不懂的單詞或句子，如：Is it far?教師答疑。最后分角色朗讀課文。3. 讓學(xué)生再精讀一遍課文，要求學(xué)生根據(jù)課文的敘述，分組合作畫出到餐館的路線圖。比一比誰(shuí)畫得既快又好。教師詳細(xì)講解課文中的每一句話。最后請(qǐng)幾位學(xué)生復(fù)述故事。4.

49、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips for pronunciation部分的句子，猜一猜句子的語(yǔ)調(diào)。然后播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(shì)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。讓幾位學(xué)上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。5. 教師板書出更多句子，如：Is there a hospital? Where is it? Turn left at the bookstore.讓學(xué)生嘗試?yán)首x句子，然后分組討論句子在發(fā)音上的語(yǔ)調(diào)技巧。Step 3：PracticeStep 4 : Consolidation and extension 1. 讓學(xué)生把 Read and write 部分的錄音讀給家長(zhǎng)或朋友聽。做課堂作業(yè)

50、本的配套練習(xí)。2. 做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ? We are in front of the cinema . Follow me , please . Is it far ? Now we are behind the hospital .教學(xué)反思人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)課題Unit 1Part C & Story time計(jì)劃課時(shí)數(shù)1累計(jì)課時(shí)數(shù)6教學(xué)目標(biāo)1. 能夠獨(dú)立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習(xí)。2. 能夠理解Story time的故事。3. 能夠分角色自如表演Story

51、time中的故事。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。敎育學(xué)生要細(xì)心生活，互幫互助，講文明禮貌。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠理解故事。難點(diǎn)：能自如表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件教 學(xué) 流 程二次備課第一課時(shí)1熱身(Warm-up)1. 師生進(jìn)行日常會(huì)話。如：T: Boys and girls, do you love Zoom? Ss: Yes!T: Lets find out what he is doing now!Step 2 ： PresentationLets check1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并在相應(yīng)圖片下的方框中寫出單詞。2. 教師播放Lets check部分的錄音，學(xué)生勾出所

52、聽到的地點(diǎn)。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生先看問題，重點(diǎn)思考問題的答案所歸屬的信息點(diǎn)。如第一題的答案所歸屬的信息是地點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)聽地點(diǎn)名詞；第二題的答案所歸屬的信息是方式，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)聽動(dòng)詞，再帶著問題重點(diǎn)聽信息點(diǎn)。4. 教師核對(duì)答案，并再次播放錄音，讓學(xué)生重新理解答案并整體感知故事。Let s wrap it up教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，在Zoom旁邊的橢圓中填上相應(yīng)的單調(diào)或短語(yǔ)。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，運(yùn)用橢圓中的詞造句，組之間按順序進(jìn)行造句，句子不得重復(fù)，造一個(gè)句子加一分，看哪組是得分王。Story time1. 教師讓學(xué)生看Story time的掛圖，了解故事大意，然后將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)組

53、選出位小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織小組閱讀討論一個(gè)片段的故事內(nèi)容，最后按順序請(qǐng)每個(gè)組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個(gè)片段的故事。教師幫助學(xué)生理解生詞的意思，可借助一些動(dòng)作來幫助學(xué)生理解、記憶。教師將整個(gè)故事串起來，讓學(xué)生整體感知。2. 教師指導(dǎo)每組學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下畫出線路圖，并嘗試用所學(xué)單詞和句型簡(jiǎn)單描述路線。教師將故事中的對(duì)話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。3. 教師播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受故事情境。請(qǐng)一位英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后，組與組之間

54、分角色朗讀課文。最后組內(nèi)成員配上動(dòng)作自由練習(xí)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。Step 3：Practice由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)問路的小故事，并進(jìn)行排練，要求表演者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個(gè)小組上臺(tái)表演，教師從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。本課時(shí)的重點(diǎn)是故事教學(xué)。故事雖具有趣味性，但比較冗長(zhǎng)，小學(xué)生難以耐住性子閱讀完并理解故事。若按照傳統(tǒng)的方式開展閱讀，課堂將變得枯燥無味，學(xué)習(xí)效果不佳。教師采用分組合作討論、片段教學(xué)的方式，既可以分散難點(diǎn)，又可以集中學(xué)生的精力，吃透片段情節(jié)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。學(xué)生躍躍欲試，熱情高漲，積極投入畫路線、聽音朗讀、故事表演中。最后的故事設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

55、，在復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，既有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又讓學(xué)生站在故事設(shè)計(jì)者的角度，既深入了解故事，又提高團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂小結(jié)：本課時(shí)要求大家能夠理解Story time的故事，并建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。大家通過今天的學(xué)習(xí)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)都達(dá)到了嗎？ 板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there ? Go that way . Its next to the film museum near the Thames . Is the Thames far from here ?教學(xué)反思人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃Unit 2Ways

56、to go to school單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)詢問并回答乘坐某種交通工具去某個(gè)地方的一組問答句：How do you come to ? I usually (sometimes/often) .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Dont go at the red light!等句式來提醒自己和對(duì)方注意交通安全。 （2）能掌握四會(huì)單詞和詞組：on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway

57、,train ,slow,slow down ,stop. (3)能聽、說、認(rèn)、讀單詞或詞組：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry. (4)能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。（5）能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。（6）會(huì)唱歌曲How do you get there? 2、知識(shí)目標(biāo)（1）能聽懂、會(huì)說 part A 、B部分Lets talk ，Lets learn中的會(huì)話并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。（2）能夠聽、說、讀、寫A 、B部分和Read

58、and write 中的四會(huì)單詞，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,train ,slow ,slow down ,stop （3）理解Read and write、Lets check、Lets wrap it up、Story time部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）通過學(xué)習(xí)出行時(shí)的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生合理使用交通工具，綠色出行的理念（2）通過了解、學(xué)習(xí)一些交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。（3）通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：表述出行方式教學(xué)難點(diǎn)：表述出行方式句子及Read and write中的對(duì)話

59、。課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)：A Lets try/ Lets talk.第二課時(shí)：A Lets learn/Write and say.第三課時(shí)：B Lets try / Lets talk .第四課時(shí)：B Lets learn/Role play/第五課時(shí)：B Read and write /Tips for pronunciation.第六課時(shí)：B Lets check / Lets wrap it up /C Story time .人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教案教學(xué)課題Unit 2 A Lets talk計(jì)劃課時(shí)數(shù)1累計(jì)課時(shí)數(shù)7教學(xué)目標(biāo)1. 教學(xué)目標(biāo)：能夠正確聽說朗讀“How d

60、o you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。2. 能夠正確聽說認(rèn)讀以下生詞：ofen、sometimes、usually等以及短語(yǔ)on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽說讀寫句型How do you come to school？often、sometimes、usually，I come by 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫四會(huì)句子。教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件小紙片教 學(xué) 流 程二次備課第一課時(shí)1 熱身(Warm-up) 教師將話題引入到學(xué)生怎樣上學(xué)上來，并播放教材后的歌曲How do you get there?第一遍學(xué)生聽并輕聲跟唱。第二遍學(xué)生跟錄音大聲唱一遍。Step 2 ：Presentation Let s try教師先讓學(xué)生看問題，然后播放Lets