2011年版初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn).doc

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1、2011年版初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)都進(jìn)入一個新的歷史階段。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向

2、上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一、課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有么下幾個方面。思想性 以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，深人貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長莫定基礎(chǔ)。人文性 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。實(shí)踐性 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初

3、中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性 有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。二、課程基本理念（一）幫助學(xué)生過積極健康的生活做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)

4、是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。（二）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課福的基礎(chǔ)思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助。（三）堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是裸福的基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，國家和社會的要求只

5、有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。思想品德課程將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。三、課程設(shè)計思路思想品德課程以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，尤其是處在青春期的初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是思想品德課程設(shè)計的基礎(chǔ)，課程從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，直面他們成長中遇到的間題，滿足他們發(fā)展的需要。初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理與自我、與他人和集體，以及與國家和社會的關(guān)系。這三

6、組重要關(guān)系依次構(gòu)成了本課程的三大內(nèi)容板塊。每一內(nèi)容板塊中均涉及道德、心理健康、法律和國情等方面的具體內(nèi)容。第二部分 課程目標(biāo)思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民莫定基礎(chǔ)。思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)。 一）情感 態(tài)度 價值現(xiàn) 感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度。 體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。 養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)。 形成熱愛勞動、注重實(shí)踐、崇

7、尚科學(xué)、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。 樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識。 熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。（二）能力 學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。 掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。 逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法。 學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會。 學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。 學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益

8、。（三）知識 了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關(guān)系。 了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認(rèn)識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。 理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。 知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。 知道我國的基本國情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。第三部分 課程內(nèi)容一、成長中的我（一）認(rèn)識自我課程內(nèi)容活動建議1 . 1 悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。1 . 2 了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美

9、好，學(xué)會克服青春期的煩悄，調(diào)控好自己的心理沖動1 . 3 正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機(jī)。1 . 4 理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。1 . 5 客觀分析摸折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。1 . 6 主動最煉個性心理品質(zhì)，磨衡意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。1 . 7 了解自我評價的重要性，能夠客觀地認(rèn)識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。1 . 3 討論學(xué)習(xí)活動和游戲活動之間相互矛盾又相互促進(jìn)的關(guān)系，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和游戲觀念。1 . 4 分組

10、交流當(dāng)情緒沖動或低落時自己的表現(xiàn)，和教師一起討論如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、換位、自我寬慰等方法，合理調(diào)節(jié)情緒。1 . 5 搜集“戰(zhàn)勝困難和搜折，在逆境中自強(qiáng)不息”的事例，討論應(yīng)該如何面對困難和整折。1 . 7 從“我心目中的我”“同學(xué)心目中的我”“老師心目中的我”和“父母心日中的我”等不同角度，給自己畫像，反思和分折評價的差異，找出前進(jìn)的方向。（二）自尊自強(qiáng)課程內(nèi)容活動建議2 . 1 認(rèn)識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育2 . 2 認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。2 . 3 自尊、自愛，不做有損人格的亭。2 . 4 休臉行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產(chǎn)生一

11、定后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。2 . 5 能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會全活中作出正確選擇。2 . 6 體會生命的價值，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起2 . 7 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息的意義2 . 1 以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物、動物物種及其全存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨(dú)特性，體會全命世界的神奇2 . 2 通過觀看紀(jì)錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自教、互教、他教的常識2 . 4 開展一次合法、安全的“行為后果體驗(yàn)”活動，從中感受“對自己行為負(fù)責(zé)”這一意識的重要性。2 . 6 列舉一些中

12、外人物特別是革命領(lǐng)袖和英雄人物的辜例，或圍燒自己和同學(xué)的生活故事，就“人生的意義”開展一次主題討論。（三）心中有法課程內(nèi)容活動建議3 . 1 知道法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等3 . 2 知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都耍承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。3 . 3 知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力3 . 4 了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪

13、，分析未成年人犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意識。3 . 1 結(jié)合本地實(shí)際情況，用與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，討論說明法律面前人人平等3 . 2 列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的易沽染的不良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)，分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。3 . 3 搜集保護(hù)未成年人合法權(quán)利的典型案例，討論和說明未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識的重要意義。3 . 4 搜集身邊的案例，討論并說明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理秩序等具有社會危害性的行為，都是違法行為。二、我與他人和集體（一） 交往與溝通課程內(nèi)容活動建議1 . 1 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社

14、會價值。1 . 2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會交往與友誼對全命成長的意義1 . 3 體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母平等構(gòu)通，調(diào)適“逆反”心理增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力1 . 4 了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效拘通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情1 . 5 學(xué)會用拾當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。1 . 1 交流使用和不使用文叨禮貌用語，以及在公共場所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語的不同癮受，體會講文叨、懂禮貌在生活中的作用和價值1 . 3 舉辦搜集“父母說

15、得最多的十句話”的活動，嘗試?yán)斫飧改浮霸从趷邸钡某踔裕瑢W(xué)之間進(jìn)行交流和分享。1 . 4 采訪教師，內(nèi)容包括該教師對其所教學(xué)科的認(rèn)識、對班級的評價和期望、全活中的煩悄和歡樂等根據(jù)采訪寫出報告。1 . 5 搜集災(zāi)難或其他事件中中學(xué)生勇教他人、互柑教助的感人事跡，體會同學(xué)友誼的珍貴。（二）在集體中成長課租內(nèi)容活動建議2 . 1 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)校活動，并發(fā)揮積極作用有團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團(tuán)結(jié)的力量2 . 2 學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、帶助他人，與人為善。2 . 3 領(lǐng)會誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信

16、任，努力做城實(shí)的人。2 . 4 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作2 . 5 知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感2 . 1 開展多樣化的班集體活動，在集體活動中體會溫暖與力量。2 . 2 用小組交流的方式討論在與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾。2 . 3 以“城信”為題開展一次課堂討論。2 . 5 就“公民的平等”間題開展一次裸堂討論，理解平等主耍表現(xiàn)在人格與法律地位上。（三）權(quán)利與義務(wù)課程內(nèi)容活動建議3 . 1 了解憲法對公民基本權(quán)

17、利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行便權(quán)利、自覺履行義務(wù)。3 . 2 知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任3 . 3 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。3 . 4 知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利3 . 5 知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。3 . 2 搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律嚴(yán)厲懲處的案例，說叨公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法。3 . 3 搜集有關(guān)資料，討論維護(hù)受教育權(quán)利的途徑3

18、 . 5 搜集侵害清費(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論如何維護(hù)清費(fèi)者權(quán)益。三、我與國家和社會（一）積極適應(yīng)杜會的發(fā)展課程內(nèi)容活動建議1 . 1 關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興越和情感，養(yǎng)成親社會行為。正確認(rèn)識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力。1 . 2 合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。1 . 3 了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。1 . 4 知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。1 . 5 理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公

19、正對于社會稚定的重要性，正確認(rèn)識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與檢定的辮證關(guān)系。1 . 6 積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神1 . 7 感受個人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自康感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識。1 . 1 選取一個感興趣的社會熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意見和看法，并與同學(xué)交流。1 . 2 開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會怎樣”的討論活動，思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。1 . 4 嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同責(zé)任就“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題討論。1 . 6 考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主

20、要困難，向社區(qū)管理部rl 提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)內(nèi)開展有意義的公益服務(wù)。1 . 7 舉辦“祖國發(fā)展我成長”的主題班會，認(rèn)識祖國發(fā)展的大好形勢，回顧自己的成長歷程，感受二者之間的關(guān)系。（二）認(rèn)識國情 、愛我中華課程內(nèi)容活動建議2 . 1 知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識。2 . 2 知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。 2 . 3 了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。 2 . 4 了解全面建設(shè)小康

21、社會的奮斗目標(biāo)知道促進(jìn)城鄉(xiāng)，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求 2.5 知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度，知道我國各民 族人民的共同理想。2.6學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對話的意識。2.7了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往。2.8了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知道中國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識。2.9嗯是樹立全球觀念的重要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識和愿望。2 . 1 調(diào)查本地區(qū)存在的資源短缺間題，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過討論共同

22、設(shè)計一條珍借資源的宜傳標(biāo)語。2.5搜集新中國成立特別是改革開放以來，反映社會生活發(fā)生巨大變化的資料，討論變化的原因，感受中國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心。2.7分組搜集不同國家、民族和區(qū)域獨(dú)特文化，人事文化的多樣性和豐富性。2.9以世界地圖為依托，開展“我在地圖上旅行”的演講活動，搜集不同國家或地區(qū)的自然風(fēng)光，人文歷史等素材，積極感受“和平進(jìn)步，和諧發(fā)展，和睦相處，合作共贏，和美生活是全世界的共同理想?！保ㄈ┓膳c秩序課程內(nèi)容活動建議3 . 1 知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民，一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本的活動準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法意識。

23、3 . 2 知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實(shí)施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任。3 . 3 知道我國環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。3 . 4 了解建立、健全監(jiān)替和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，增強(qiáng)公民意識，學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)，監(jiān)替權(quán)。3 . 5 懂得維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益是每個公民的義務(wù)3 . 1 以班級為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動。3 . 2 開展“我是中國公民”的主題活動，討論群眾舉報和輿論監(jiān)替對維護(hù)司法公正和社會秩序的作用。3 . 3

24、 以“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)尹為主題，設(shè)計一個以班級為單位的討論活動，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。3 . 5 結(jié)合本地實(shí)際，以“維護(hù)我國各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開展一次主題活動。關(guān)于活動建議的說明以上表格中的課程內(nèi)容不全配有活動建議?；顒咏ㄗh的編號是依據(jù)與之相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容的編號進(jìn)行編制的?；顒咏ㄗh僅作參考，教師可結(jié)合本地情況設(shè)計、選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃绞胶蛢?nèi)容。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，么社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，堅持正確的玫泊方向；應(yīng)堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品

25、德教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)么本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)全面落實(shí)課程目標(biāo)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的綜合性，以學(xué)生健康成長需要處理的主要關(guān)系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計，難免將這些內(nèi)容割裂開來，分塊進(jìn)行教學(xué)；應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系教師要深人了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。思想品德課

26、程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開放性，積極開發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源，加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材優(yōu)化教學(xué)過程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源。教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。（四）注重學(xué)生的情感體臉和道德實(shí)踐情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時，深化思想認(rèn)識。教

27、師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會，提高他們道德踐行的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長中的間題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。二、評價建議思想品德課程評價是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計思想品德課程評價方案時，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評價特點(diǎn)，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評價學(xué)生的思想道德狀況。教師要總結(jié)與反思評價結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評價目標(biāo)思想品德課程的評價目標(biāo)是，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)

28、習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評價成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。（二）評價方式思想品德課程倡導(dǎo)的評價方式主要有以下幾種。觀察 教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行評價和引導(dǎo)的依據(jù)。描述性評語 教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，并針對存在的問題提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目評價 教師按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計活動計劃。學(xué)生可以圍繞真實(shí)的社會生活問題進(jìn)行搜集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)

29、查報告或小論文等。師生可以對小組成果進(jìn)行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。談話 教師通過與學(xué)生各種形式的交流和對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行評價和引導(dǎo)。成長記錄 教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄袋，記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程。 考試 考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測驗(yàn)、開閉卷的筆試等。要加強(qiáng)思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能力，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。思想品德課程鼓勵學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，積極探索獨(dú)具特色、

30、符合本課程特性和學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的有效評價方式。（三）評價實(shí)施要求1 評價要客觀、公正，要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。2 評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程。要將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，突出形成性評價。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果。3 要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。4 各級教育行政部門、招生考試部門么及學(xué)校教師在設(shè)計思想品德課程評價方案時，必須以本標(biāo)準(zhǔn)的評價目標(biāo)與評價實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對學(xué)生

31、的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評價。要注意評價的導(dǎo)向性，不能用單一的知識性考試作為對學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的唯一方式，警惕應(yīng)試傾向的評價方式，避免評價方式偏離本課程的目標(biāo)和理念。三、教材編寫建議教材編寫者應(yīng)根據(jù) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 和 中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法 的基本精神和要求，以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的社會生活與學(xué)生生活面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地編寫教材。（一）準(zhǔn)確理解和把握裸福標(biāo)準(zhǔn)里持正確的導(dǎo)向教材編寫要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性和主動性，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對課程性質(zhì)的

32、規(guī)定，體現(xiàn)課程理念，緊扣課程目標(biāo)，充分發(fā)揮思想品德課程在學(xué)校德育中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用。（二）遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生能夠接受、樂于參與和能夠促進(jìn)思考、拓展體驗(yàn)、激發(fā)實(shí)踐等有利于品德發(fā)展的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，將課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求，創(chuàng)造一個生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)空間。（三）選取現(xiàn)實(shí)生活中的寨材突出徽材與生活的聯(lián)系教材編寫應(yīng)以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)問題、實(shí)際事例作為主要素材進(jìn)行提煉，使教材成為聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生

33、活與實(shí)踐的橋梁，為思想品德教學(xué)更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界提供良好的平臺。（四）倡導(dǎo)以主盈方式星現(xiàn)課福內(nèi)容滋發(fā)學(xué)生思考、探泉的興趣教材編寫應(yīng)從具有普遍意義的典型事件或問題中選取主題，以問題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)構(gòu)，將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，避免對課程內(nèi)容進(jìn)行分塊式的機(jī)械處理。將基本原理、基本概念和基本知識融人生活實(shí)例之中，呈現(xiàn)方式要生動活撥。設(shè)計開放性的探索環(huán)節(jié)，么激發(fā)學(xué)生參與和思考的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（五）應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)在保證達(dá)到本標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材編寫在內(nèi)容和呈現(xiàn)形式上要因地制宜，以適應(yīng)不同地區(qū)及城鄉(xiāng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。四、課程資源開

34、發(fā)與利用建議課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類社會機(jī)構(gòu)和各種教育渠道所蘊(yùn)涵的多種教育資源。教師應(yīng)樹立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀，整合并優(yōu)化課程資源，充分發(fā)揮各種課程資源的人文教育功能，使之為課程實(shí)施和教學(xué)服務(wù)。1 .根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。2 .盡量組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實(shí)物資源等結(jié)合起來，使學(xué)生深人理解課程內(nèi)容。3 .鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，重視對學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué)生的參與過程和生活體驗(yàn)成為課程資源的重要組成部分。4 .結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨(dú)特價值。5 .課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。