教育局長在全區(qū)教學(xué)工作表彰會(huì)上的講話.doc

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1、改革創(chuàng)新，扎實(shí)促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展科學(xué)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量教育局長在全區(qū)=教學(xué)工作表彰會(huì)上的講話同志們：今天，我們召開全區(qū)教學(xué)工作表彰會(huì)，主要目的是總結(jié)上一學(xué)年的教育教學(xué)工作，表彰先進(jìn)，鼓舞斗志；查找不足，完善措施；明確本學(xué)年教育教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)，動(dòng)員全區(qū)廣大教育工作者，以高度的政治責(zé)任感，無私的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定的改革氣魄和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，改革創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，切實(shí)促進(jìn)我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、快樂、和諧的發(fā)展，全面提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)今天會(huì)議的主要目的，我主要講三個(gè)方面的問題。一、學(xué)年回顧過去的一年是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的一年。在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教育主管部門

2、的精心指導(dǎo)下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大教干教師緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，認(rèn)真落實(shí)了年全區(qū)教研科研工作計(jì)劃，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極深化教育改革，在提高全區(qū)學(xué)校課程實(shí)施水平，推動(dòng)自能高效課堂改革，搞好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教研、科研效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展等方面做了大量工作。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）教學(xué)工作的中心地位不斷突出教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是教育的中心工作。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，也是教育的生命，直接關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。本學(xué)年，我區(qū)的教育發(fā)展環(huán)境有了新改善，教學(xué)設(shè)施更加完善，為教育教學(xué)工作提供更有利的條件。我們以此為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，振奮精神，開拓進(jìn)取，提

3、高學(xué)校管理水平，突出了教學(xué)工作的中心地位。1.以機(jī)制創(chuàng)新為突破口，完善了教學(xué)管理機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是學(xué)校教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的基本要求，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。一年來，我們注重學(xué)校管理機(jī)制的創(chuàng)新，建立健全了教學(xué)管理運(yùn)行和評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，狠抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖，切實(shí)抓好教學(xué)的精細(xì)化管理，取得了較好的管理效果。強(qiáng)化教管隊(duì)伍建設(shè)，提高了管理效能。注重學(xué)校管理機(jī)制的創(chuàng)新，建立了較為科學(xué)、規(guī)范、簡捷、高效的流程管理運(yùn)行機(jī)制，重點(diǎn)進(jìn)行了“三抓”：一抓校長，認(rèn)真落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制和考評(píng)制度。校長們能堅(jiān)持以教學(xué)為中心不動(dòng)搖，

4、把主要時(shí)間和精力放在領(lǐng)導(dǎo)和管理教育教學(xué)工作之中，定期地組織業(yè)務(wù)骨干研究教學(xué)問題，深入課堂，深入一線，引領(lǐng)廣大教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。二抓教導(dǎo)處。進(jìn)一步強(qiáng)化了教導(dǎo)處建設(shè)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的實(shí)體作用，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的督查和指導(dǎo)。三抓學(xué)科教研（備課）組。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科教研組的建設(shè)，聘任優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任學(xué)科教研（備課）組長。學(xué)科教研組以示范課和常態(tài)課為抓手，圍繞學(xué)生的學(xué)、老師的教，采取即時(shí)性教研和問題教研的辦法，把校本研究滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高教管教研效能。堅(jiān)持精細(xì)化管理，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見，落實(shí)了“八個(gè)精心

5、”，進(jìn)一步落實(shí)好“備、講、改、輔、考”教學(xué)五環(huán)節(jié)。重視了作業(yè)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心反饋?zhàn)鳂I(yè)，減負(fù)增效。加強(qiáng)對(duì)特長生的指導(dǎo)和學(xué)困生的幫扶，認(rèn)真抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們健全的人格和學(xué)習(xí)的信心，建立專檔，納入教師考評(píng)。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)單元檢測(cè)、期中、期末考試管理，組織好命題、考試組織、質(zhì)量分析、補(bǔ)償反饋、規(guī)范卷展評(píng)等工作，充分發(fā)揮考試的診斷功能，及時(shí)補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。各校堅(jiān)持管理精細(xì)化，做到圍繞手冊(cè)意見狠抓落實(shí)，嚴(yán)抓教師的教育教學(xué)行為管理，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，監(jiān)督反饋，規(guī)范教師教育行為，提高了管理效能，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效。2.強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控。樹立全

6、面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，繼續(xù)強(qiáng)化質(zhì)量首位意識(shí)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)手冊(cè)，要求教師注重引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，積極主動(dòng)地提高學(xué)習(xí)效率。義務(wù)教育階段的教學(xué)在目標(biāo)定位上除關(guān)注學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及規(guī)范習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)教育抓習(xí)慣，說普通話，寫規(guī)范字，夯實(shí)教育基礎(chǔ)；初中教育抓規(guī)范，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為高中學(xué)校涵養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源。高中教育要側(cè)重品牌打造，本著既要素質(zhì)又要質(zhì)量的同時(shí)，要突出抓好“尖子生”培養(yǎng)工程，努力向高校輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才，促進(jìn)教育質(zhì)量的可持續(xù)提升。今年初，我們修訂和完善了義務(wù)教育階段和高中階段的教學(xué)工作評(píng)估方案，就教學(xué)

7、領(lǐng)域的常規(guī)管理、校本教研、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、課堂教學(xué)、課程改革等方面提出了明確而具體的要求。6月份，教研室依據(jù)評(píng)估方案，對(duì)各學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的評(píng)估，我們本次會(huì)議上表彰的先進(jìn)單位就是依據(jù)評(píng)估結(jié)果確定的。繼續(xù)堅(jiān)持了教學(xué)雙月調(diào)度會(huì)制度，2009年11月、2010年5月先后在臨沂21中、高都中學(xué)召開了初中教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度會(huì)，有效地指導(dǎo)教學(xué)；進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與管理，逐步開展區(qū)校兩級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)等手段的優(yōu)化，加強(qiáng)各校薄弱學(xué)科的教學(xué)管理，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展；加強(qiáng)教學(xué)的督導(dǎo)、視導(dǎo)，通過定期的、不定期的、突擊式的、明察暗

8、訪式的綜合和專項(xiàng)檢查，檢查學(xué)校工作的情況和老百姓的滿意度，起到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后的作用。分別于2009年9月、2010年3月，區(qū)教研室對(duì)全區(qū)的教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)，按照“聽匯報(bào)觀課堂查材料測(cè)技能召開座談會(huì)情況反饋”等工作流程，全方位地對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并針對(duì)問題的整改提出了今后的工作意見和建議。視導(dǎo)結(jié)束后專門召開了教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)會(huì)，有效地指導(dǎo)了全區(qū)下一步的教學(xué)工作。3.加強(qiáng)考試研究，構(gòu)建多元、開放的評(píng)價(jià)體系。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行），進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考試的研究，加強(qiáng)對(duì)考試的管理與指導(dǎo)，規(guī)范中小學(xué)考試行為，制止過多過濫的考試，把考試次數(shù)降下來，考試質(zhì)量提上來，以

9、推進(jìn)考試管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，促進(jìn)學(xué)校全面落實(shí)國家課程方案，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。一是建樹“多把尺子量學(xué)生”的評(píng)價(jià)觀，建立多元、開放的評(píng)價(jià)體系。指導(dǎo)學(xué)校搞好階段性考試的組織及試題命制工作，鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。二是建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師評(píng)價(jià)制度，建立制度約束與人文關(guān)懷相互協(xié)調(diào)的管理機(jī)制，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是區(qū)教研室繼續(xù)完善各學(xué)段的教學(xué)工作評(píng)估方案，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，建立有利于學(xué)生發(fā)展、教師提高和學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系。4強(qiáng)化村級(jí)小學(xué)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)工

10、作均衡發(fā)展。各學(xué)校深入貫徹市中區(qū)村級(jí)小學(xué)教學(xué)管理的若干意見市中區(qū)村級(jí)小學(xué)示范學(xué)校評(píng)估辦法及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見，結(jié)合自己的實(shí)際，以規(guī)范為切入點(diǎn)，以精細(xì)化管理為保障，加強(qiáng)了學(xué)校的特色建設(shè)。各街道教研室要提升村小教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以薄弱學(xué)校為工作重點(diǎn)，以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口，以教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為著力點(diǎn)，強(qiáng)化評(píng)估與獎(jiǎng)懲，實(shí)行教干、教研員工作成績捆綁制，督促深入村小，深入課堂，深入教研，積極培育典型村小。積極開展了“骨干教師送教”“校際聯(lián)盟”活動(dòng)，在教學(xué)管理的溝通、教學(xué)研究的合作、教學(xué)特色的創(chuàng)建、教師培養(yǎng)的幫促、學(xué)生實(shí)踐的交流等方面，互促互進(jìn)，共同發(fā)展。區(qū)教研室將工作重心向村小傾斜，

11、進(jìn)一步改革教研方式，深入一線，強(qiáng)化指導(dǎo)，推動(dòng)村級(jí)小學(xué)工作上水平上臺(tái)階。 由于突出了教學(xué)工作的中心地位，方法得當(dāng)，措施得力，我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量有了新提高，中考、高考再創(chuàng)佳績，在全市處于高位領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育得到了廣泛認(rèn)可。（二）重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓，成效明顯1.提高課程實(shí)施水平，深入開展素質(zhì)教育。課程是素質(zhì)教育的有效載體，全面落實(shí)國家課程方案，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。加大管理力度，規(guī)范了課程管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，進(jìn)一步明確課程改革的方向、目標(biāo)與路徑，充分發(fā)揮國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程在實(shí)施素質(zhì)教育中的載體作用，逐步

12、建立規(guī)范有序、科學(xué)有效、充滿活力的課程實(shí)施機(jī)制與求真務(wù)實(shí)的三級(jí)課程管理體系，加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的管理與指導(dǎo)。各校全面落實(shí)國家課程方案，開齊、開好課程，開足課時(shí)，重視德育、音樂、美術(shù)、體育課程；重視落實(shí)好義務(wù)教育階段的地方必修課程；強(qiáng)化通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)；繼續(xù)推進(jìn)“選課制”與“走班制”教學(xué)，確保各類課程的教學(xué)質(zhì)量；課程表上墻公示，接受學(xué)生、教師和全社會(huì)的監(jiān)督。區(qū)教研室切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全區(qū)中小學(xué)落實(shí)國家、地方課程方案以及校本課程開發(fā)建設(shè)等方面的督導(dǎo)檢查，并及時(shí)下發(fā)督查通報(bào)。2009年10月，區(qū)教研室對(duì)全區(qū)學(xué)校課程實(shí)施水平開展專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，聽取學(xué)校關(guān)于課程實(shí)施與教學(xué)工作情況匯報(bào)，查閱有關(guān)檔案材料

13、，召開師生座談會(huì)，問卷調(diào)查，預(yù)約聽課和隨堂聽課，對(duì)學(xué)生的音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè)，并對(duì)考試成績進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，有效保障了課程方案的落實(shí)，強(qiáng)化了課程意識(shí)，提高了課程實(shí)施水平。深化課程建設(shè)，彰顯校本特色。各校認(rèn)真完善學(xué)校課程的管理辦法，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課程、地方課程、校本課程以及隱性課程的研究，充分利用現(xiàn)有資源，積極調(diào)查、主動(dòng)開發(fā)當(dāng)?shù)乜梢岳玫男Ｍ庹n程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，建設(shè)具有自己特色的校本課程。目前我區(qū)建構(gòu)了以“文學(xué)閱讀、傳統(tǒng)文化”為核心，以書法、制作、國學(xué)、科普教育等為主要形式的校本課程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德

14、修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，努力凸顯地方特色和學(xué)校特色。各學(xué)校都開設(shè)了齊魯歷史名人職業(yè)生涯探索沂蒙地理安全教育環(huán)境教育傳統(tǒng)文化等地方課程。各學(xué)校還從自身實(shí)際出發(fā)，充分挖掘利用學(xué)校和當(dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，形成了有特色的校本課程。如臨沂第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“走進(jìn)傳統(tǒng)文化，做有民族文化根基的現(xiàn)代人”為校本課程開發(fā)的主題，積極構(gòu)建“基于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)校實(shí)際，全員參與建設(shè)，關(guān)注教育價(jià)值”的校本課程體系，開發(fā)了“讓愛傳承錦繡校園天地寬”系列校本教材七大類20余門；另外華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的國學(xué)，臨沂20中的古詩文誦讀、藝術(shù)教育等都開展的有聲有色。2009年11月19日在臨沂第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重召開

15、了中小學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這些活動(dòng)促進(jìn)了校際溝通交流和校本課程建設(shè)的均衡發(fā)展，有力推動(dòng)了全區(qū)的校本課程建設(shè)。2. 全面深化高效課堂建設(shè)，努力促進(jìn)素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展。一年來，圍繞提升內(nèi)涵發(fā)展品位，著眼于為學(xué)生幸福人生奠基這一核心目標(biāo)，重點(diǎn)抓了“高效課堂”工程。根據(jù)市教科研中心課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見，全區(qū)上下以自能高效課堂建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化高效課堂構(gòu)建力度，大力進(jìn)行教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，取得了初步成效?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面深化。教研室把2010年確定為高效課堂建設(shè)深化年，我們堅(jiān)持以教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為根本，以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為重點(diǎn)，以改變教學(xué)行為為關(guān)鍵，全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)工作。校長積極引領(lǐng)高效課堂建設(shè)

16、，廣大教師深入領(lǐng)會(huì)各學(xué)科的自能高效課堂研究實(shí)施方案精神，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，突出學(xué)生主體地位，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度和課堂思維的深刻度，進(jìn)而提高課堂效率和學(xué)生綜合素質(zhì)。各學(xué)校在2009年高效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)課堂改革的“得”與“失”，開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”研討活動(dòng)，堅(jiān)持“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、彰顯亮點(diǎn)”的工作方針，針對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題研究，及時(shí)總結(jié)、推廣課改經(jīng)驗(yàn)和成果，有效推動(dòng)了自能高效課堂建設(shè)。構(gòu)建典型引領(lǐng)機(jī)制，積極培植典型。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，組成骨干教師團(tuán)隊(duì)積極打磨

17、自能高效課堂，取得了很好的成效。臨沂22中、20中、冊(cè)山中學(xué)推動(dòng)高效課堂建設(shè)，成果豐富，出現(xiàn)了領(lǐng)軍人物。我們重點(diǎn)對(duì)臨沂22中的活動(dòng)式課堂教學(xué)改革、臨沂20中的個(gè)性化高效課堂教學(xué)改革、冊(cè)山中學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)改革等項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助他們從內(nèi)部和外部兩個(gè)方面進(jìn)行比較、分析、論證，科學(xué)確定學(xué)校發(fā)展“生長點(diǎn)”，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和具體實(shí)施辦法，并加強(qiáng)了過程指導(dǎo)、宣傳提升，促其上水平、上檔次、出成果，引領(lǐng)并推動(dòng)了全區(qū)教學(xué)工作的整體發(fā)展。2009年9月14日15日，市初中教研工作會(huì)議在我區(qū)召開，我區(qū)為本次會(huì)議提供了臨沂22中、20中兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，與會(huì)人員觀摩了這兩個(gè)學(xué)校的高效課堂，對(duì)我區(qū)的高效課堂建設(shè)給予了高度

18、評(píng)價(jià)。2010年3月23-24日，全市初中高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會(huì)在我區(qū)隆重召開，省市教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)，與會(huì)的兄弟縣區(qū)的教育同仁對(duì)我區(qū)的高效課堂建設(shè)給與了很高評(píng)價(jià)。2010年5月1112日，臨沂市初中數(shù)學(xué)“名師論教”活動(dòng)在我區(qū)隆重舉行，進(jìn)一步擴(kuò)大了我區(qū)教學(xué)教研、臨沂第二十中學(xué)和劉建宇教學(xué)思想與教學(xué)藝術(shù)的影響。堅(jiān)持活動(dòng)推進(jìn)策略，在行動(dòng)中改善課堂教學(xué)。各校認(rèn)真扎實(shí)開展了達(dá)標(biāo)課、觀摩課、示范課，將高效的理念融入到備課中，運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)中，教師積極使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，全力實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂的高效優(yōu)質(zhì)化。09年12月各學(xué)科開展了典型展示活動(dòng)，課改之星評(píng)選活動(dòng)，以引領(lǐng)課改，促進(jìn)課改，有的學(xué)校還開展了學(xué)科高效

19、課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)；開學(xué)后，將開展課改之星展示活動(dòng)，12月份，評(píng)選第二屆“課改之星”和“課改先進(jìn)單位”，以促進(jìn)全區(qū)高效課堂建設(shè)水平的均衡發(fā)展與快速提升。加強(qiáng)監(jiān)控，機(jī)制激勵(lì)。各校加大了課堂教學(xué)監(jiān)控的力度，進(jìn)行課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性研究和推廣；開展了推門聽課制度，了解教師的常規(guī)課堂開展情況；區(qū)、校兩級(jí)都建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與高效課堂建設(shè)并取得一定成績的老師進(jìn)行大力宣傳，并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、晉級(jí)聘任、評(píng)優(yōu)樹先等方面優(yōu)先考慮。教研室也實(shí)施了高效課堂專項(xiàng)督導(dǎo)制度，把高效課堂構(gòu)建情況納入學(xué)校的量化評(píng)估。隨著“自能高效課堂”建構(gòu)活動(dòng)的開展，全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)正在發(fā)生著積極的變化，學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方式也

20、正由被動(dòng)接受式向自主探究式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位得到了進(jìn)一步的落實(shí)，能力培養(yǎng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了可喜的變化。3推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師素養(yǎng)。積極實(shí)施“教師素質(zhì)提高”工程，帶動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升。認(rèn)真落實(shí)市中區(qū)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實(shí)施意見，進(jìn)一步細(xì)化各級(jí)發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)年度培訓(xùn)措施，促進(jìn)不同層次的教師實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)全區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動(dòng)，提升教師素質(zhì)。按照“教干先行全員參與突出重點(diǎn)分層考核”的思路，抓實(shí)專業(yè)培訓(xùn)。一是抓教師全員培訓(xùn)，2009年9月4日，在臨沂六小進(jìn)行了全區(qū)小學(xué)教師新教材培訓(xùn)； 9與26日，對(duì)新選聘的教師進(jìn)行

21、了集中培訓(xùn)；認(rèn)真組織了暑期全省高中教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作及初中物理、化學(xué)、生物教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作；二重視加強(qiáng)對(duì)校長（包括村小校長）、名師以及教研員的培訓(xùn)力度，鍛造一批以名校長為龍頭的“教學(xué)骨干”，打造一批以名師為示范的“業(yè)務(wù)骨干”，錘煉一批以名教研員為科研型的“創(chuàng)新骨干”。加強(qiáng)了對(duì)教干遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的管理工作，組織完成了全區(qū)教育干部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)；2010年5月29日6月2日，組織教研室全體教研員和全區(qū)業(yè)務(wù)校長赴上海參加了 “全國中小學(xué)教育科研與教師專業(yè)化成長研討會(huì)”。三是改革培訓(xùn)模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，大力開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，抓實(shí)校本研修，實(shí)行“上門培訓(xùn)”、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)交流等多種培

22、訓(xùn)形式。四是創(chuàng)新教師專業(yè)水平考試形式。完善教師專業(yè)考試制度，創(chuàng)新命題形式，2009年12月份組織了全區(qū)教師專業(yè)水平考試，將教師考試成績記入教師專業(yè)發(fā)展檔案，納入教師職稱聘任和學(xué)校綜合評(píng)估，作為評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要指標(biāo)。繼續(xù)實(shí)施“四大工程”，促進(jìn)教師快速成長?！扒嗨{(lán)”工程。深入落實(shí)教師結(jié)對(duì)幫扶制度的“青藍(lán)工程”，制定切實(shí)可行的幫扶措施，開展青年教師和“弱師”達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，建立教師結(jié)對(duì)幫扶激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)“弱師”和青年教師的快速成長?！皟?yōu)秀教師”培養(yǎng)工程。按照“教學(xué)新秀教學(xué)能手學(xué)科首席教師市中名師”層進(jìn)式培養(yǎng)模式，重視對(duì)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教研（備課）組長、課題組組長等的培養(yǎng)和使用，通過他們

23、引導(dǎo)教師審視教育、研究學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)骨干教師的考核和管理，按照“典型引路、崗位鍛煉、成果檢驗(yàn)、評(píng)估考核”的培養(yǎng)工作思路，采取“引路子，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子”的辦法，抓好培養(yǎng)實(shí)施工作?！懊麕熞I(lǐng)”工程。一是以名師工作室為依托，加強(qiáng)對(duì)“名師工作室”的管理和評(píng)價(jià)，促使“名師工作室”發(fā)揮更大作用。二是提高落實(shí)名師待遇，通過評(píng)選校內(nèi)“首席教師”等形式，鼓勵(lì)更多的教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。三是開展好“名師”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織市區(qū)名師和骨干教師開展幫教活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用。2009年11月12日17日，小學(xué)組開展了高效課堂研討會(huì)暨名師巡回講課活動(dòng)，受到老師們熱

24、烈歡迎。2010年5月13日，區(qū)教研室在沂堂中學(xué)舉行了名師送課暨課改跟進(jìn)式指導(dǎo)活動(dòng)，并編印了市中區(qū)同課異構(gòu)暨跟進(jìn)式指導(dǎo)活動(dòng)材料手冊(cè)，受到了與會(huì)人員的熱烈歡迎和一致好評(píng)。另外，還扎實(shí)開展了學(xué)科首席教師課堂教學(xué)開放周活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)科首席教師的示范帶頭作用。四是重視骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用，積極推行“敘事研究”“案例研究”“行動(dòng)研究”，安排名師以及骨干教師作學(xué)科輔導(dǎo)講座、上示范課、觀摩課，舉行教學(xué)案例研討、課改論壇、送教下鄉(xiāng)、分片聯(lián)研等系列活動(dòng)，以促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的迅速成長與不斷壯大。五是加強(qiáng)對(duì)骨干教師、課改之星和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)與重用，激勵(lì)他們充分發(fā)揮示范帶頭

25、作用，努力成為“高效課堂”建設(shè)的“排頭兵”“領(lǐng)頭雁”。六是進(jìn)一步完善“名師”評(píng)選機(jī)制，打造我區(qū)的專家型“名師”群體，實(shí)現(xiàn)以名師為基礎(chǔ)打造名校，以名師為帶動(dòng)促進(jìn)質(zhì)量提升，以名師為引領(lǐng)打造優(yōu)質(zhì)教育?！白x書益智”工程。繼續(xù)落實(shí)“中小學(xué)教師讀書行動(dòng)計(jì)劃”，完善讀書制度，舉辦讀書論壇與讀書大賽活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)反思征文、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與研討等活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。各學(xué)校要結(jié)合“書香校園”建設(shè)活動(dòng)采取切實(shí)可行措施，努力引導(dǎo)廣大教師把讀書作為提升辦學(xué)品位的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極為讀書活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件。在認(rèn)真總結(jié)第三屆讀書節(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年4月份在付莊中心小學(xué)啟動(dòng)了第四屆讀書節(jié)活動(dòng)，會(huì)上表彰了

26、第三屆 “學(xué)生讀書明星”、“十佳讀書教師”、 “書香校園”先進(jìn)單位。4.求真務(wù)實(shí)，切實(shí)提高教研科研水。一年來，我們繼續(xù)堅(jiān)持教研工作下移，立足服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，切實(shí)提高教研科研水平。精心籌劃，建立務(wù)實(shí)高效的校本教研運(yùn)行機(jī)制。校本教研是發(fā)掘課程資源，深化課程改革的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口。因此，我們把全區(qū)教研工作的重點(diǎn)鎖定在“以校為本的教學(xué)研究”上，堅(jiān)持“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)?！钡男１窘萄械脑瓌t，采用“以人為本、指導(dǎo)到位、直面問題、課例教研”的運(yùn)作策略，健全區(qū)、片、校級(jí)教研網(wǎng)，建立有利于“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)了開展各具特色的校本教學(xué)研究活動(dòng)。各校在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)市區(qū)指導(dǎo)意見

27、的基礎(chǔ)上，均制定了校本教研實(shí)施方案及相應(yīng)的制度，著力解決校本教研過程中存在的教師被動(dòng)參與、過于注重形式、針對(duì)性和序列性差、積累和反思不夠等問題，創(chuàng)造性地開展了多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、以研代訓(xùn)、專家講座、名師指導(dǎo)、觀摩課等形式，引領(lǐng)教師不斷走向新領(lǐng)域；充分利用各校人力資源，走“以老帶新，以新促老”的師資培訓(xùn)之路，舉辦了新課改理論講座，不同層次的課改論壇、學(xué)術(shù)沙龍，采取集體與個(gè)人相結(jié)合、同伴交流與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、研討與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高了教干教師的理論素養(yǎng)。加強(qiáng)教科研管理的務(wù)實(shí)作風(fēng)。強(qiáng)化教科研工作“一把手”工程，繼續(xù)開展重大教育

28、教學(xué)問題行動(dòng)研究，實(shí)施課題公開招標(biāo)制度，加大教學(xué)問題的探討、解決力度，推動(dòng)研究成果的轉(zhuǎn)化。建立了教科研評(píng)價(jià)機(jī)制，完善了教科研工作各項(xiàng)規(guī)章制度，設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，學(xué)校、教師參加課題研究的積極性明顯提高，課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性大大增強(qiáng)，本年度共有62項(xiàng)課題被市教育局立項(xiàng)，有42項(xiàng)課題通過鑒定結(jié)題。成立了“聯(lián)盟?！苯萄袡C(jī)制，實(shí)行了分片教學(xué)聯(lián)研交流。各學(xué)校按照“強(qiáng)弱結(jié)合、就近劃片”的原則成立了“聯(lián)盟?！苯萄袡C(jī)制，并對(duì)教研協(xié)作體的組織領(lǐng)導(dǎo)、時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、方法措施進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。現(xiàn)在聯(lián)盟校的教研活動(dòng)已經(jīng)步入了制度化、正軌化，各聯(lián)盟校積極組織教師參與教研聯(lián)誼活動(dòng)。各教研協(xié)作體按照教研室的統(tǒng)一部署，針

29、對(duì)課改中的焦點(diǎn)問題組織、開展了主題研討、培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容主要包括：基地學(xué)校教師出示公開課，全體教師分科座談、參與式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式評(píng)課，進(jìn)行共同交流和研討，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際暢談對(duì)課改的認(rèn)識(shí)、感受、打算等。聯(lián)盟校教研活動(dòng)的開展，為教師成長提供了交流展示的平臺(tái)，推動(dòng)了學(xué)校之間校本教研的交流與合作。啟動(dòng)教科研信息化服務(wù)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教研。為落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教科研工作，進(jìn)一步推進(jìn)教科研信息化建設(shè)的意見（臨沂教科研字200912號(hào)），構(gòu)建和完善我區(qū)教科研信息化服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教科研網(wǎng)絡(luò)化，我們從10月底開始啟動(dòng)我區(qū)的教科研信息化服務(wù)平臺(tái)。我們制定了實(shí)施方案，成立了網(wǎng)絡(luò)教研組織機(jī)構(gòu)，明確了責(zé)任人，成立了網(wǎng)

30、絡(luò)教研技術(shù)核心組指導(dǎo)全區(qū)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。11月11日，召開全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教科研工作會(huì)議；11月23日召開全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教科研技術(shù)核心組成員培訓(xùn)會(huì)議，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教科研。盤點(diǎn)2010教育工作，主要有五點(diǎn)體會(huì)：一是各級(jí)黨委政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展地位，積極創(chuàng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境，是教育快速發(fā)展的決定因素；二是發(fā)揮部門主體作用，搶抓機(jī)遇，超前謀劃，爭(zhēng)取政策，是促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措；三是抓課程改革，抓隊(duì)伍建設(shè)，抓管理升級(jí)，是提升教育內(nèi)涵發(fā)展水平的主要抓手；四是自強(qiáng)不息，高點(diǎn)定位，深化改革，挖掘潛力，是推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力；五是以質(zhì)量為生命，打造品牌，凝聚人心，是拓展教育發(fā)展空間、創(chuàng)辦人民

31、滿意教育的根本保證。二、存在問題成績鼓舞士氣，差距催生動(dòng)力。在肯定成績的同時(shí)，我們也清醒地看到，在規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育方面，一些措施還不夠得力，行動(dòng)力度還不夠，還存在著許多問題。1.一些教師教育理念落后，教學(xué)效率不高。經(jīng)過近幾年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我區(qū)初中教干、教師的教育教學(xué)觀念雖然有所變化，但仍有一些教干、教師還達(dá)不到新課改的要求，個(gè)別教師觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂氣氛沉悶，不能有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，該放手時(shí)不放手，極少部分教師在教學(xué)活動(dòng)中搞虛假的自主、合作，虛假的探究、滲透，一堂課下來，看似熱熱鬧鬧，實(shí)際教學(xué)效率很低。2.校本課程的開發(fā)力度不夠。課程方案的落實(shí)不到位，部分考查學(xué)科還存在開不

32、全開不齊現(xiàn)象。校本課程的建設(shè)還是薄弱環(huán)節(jié)，有的學(xué)校不重視開發(fā)校本課程，校本課程數(shù)量少，形式單一，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求；有的學(xué)校不能結(jié)合本校、學(xué)生實(shí)際，開發(fā)的校本課程大而空，實(shí)際教學(xué)中學(xué)生不歡迎，不能積極參與。3.自能高效課堂教學(xué)改革的推進(jìn)力度仍然不夠。一是課堂教學(xué)研究得不夠，教科研氣氛不夠濃厚，教而不研、教而少研、應(yīng)付教研等現(xiàn)象在許多單位不同程度的存在著；二是理論與實(shí)踐結(jié)合不夠，存在兩張皮現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題缺少反思，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)淡薄，沒有理論高度，沒有實(shí)踐的效度；三是提升宣傳力度不夠，對(duì)基層一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得不夠及時(shí)，沒能很好的提煉、宣傳。4. 抓教學(xué)工作的力度不夠，教學(xué)的質(zhì)量首位

33、意識(shí)不強(qiáng)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作沒能靠前指揮，不能踏實(shí)務(wù)教，沒有把主要精力放在抓教學(xué)上、放在提高教學(xué)質(zhì)量上。在檢查一些學(xué)校的會(huì)議紀(jì)錄時(shí)，有時(shí)很少見到研究教學(xué)工作的記錄。有的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不能深入課堂，聽課節(jié)數(shù)達(dá)不到要求，這是很難推進(jìn)教學(xué)改革，很難推進(jìn)高效課堂建設(shè)的。5.教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位，精細(xì)化管理不夠。有的學(xué)校對(duì)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)檢查不力，制度與行為相分離，教學(xué)“五環(huán)節(jié)”落實(shí)不到位；個(gè)別教師上課不備課，教后不檢查，只顧教，不重學(xué)，只顧完成所謂的任務(wù)，不重實(shí)際效果；教師搞教研的積極性、主動(dòng)性差；有的學(xué)校不重視教師培訓(xùn)，舍不得投入，校本教研計(jì)劃性、目的性差，形式主義嚴(yán)重。三、20102011學(xué)年的工作

34、安排 本學(xué)年是“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是實(shí)施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的起步之年。做好今年的工作，對(duì)于推動(dòng)我區(qū)教育又好又快發(fā)展和“十二五”規(guī)劃高起點(diǎn)開局至關(guān)重要。所以本學(xué)年我們將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，深入推進(jìn)新課程改革和自能高效課堂建設(shè)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，提高辦學(xué)效益，努力開創(chuàng)全區(qū)教研科研工作新局面。（一）工作目標(biāo)1課程和教學(xué)改革成果顯著。構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的開放、多元、有序的新課程體系，全面落實(shí)國家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，開好課程；加強(qiáng)對(duì)地方課程和校本課程的開

35、發(fā)與建設(shè)，努力凸顯地方特色和學(xué)校特色；加大課程管理力度，強(qiáng)化課程意識(shí)，積極探索操作性強(qiáng)的課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)辦法，使我區(qū)的課程實(shí)施水平處于全省前列。圍繞全區(qū)推進(jìn)課改的總體規(guī)劃，以教育科研為引領(lǐng)，強(qiáng)化高效課堂構(gòu)建力度，大力進(jìn)行教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建典型引領(lǐng)機(jī)制，積極培植臨沂第20中學(xué)、第22中學(xué)、臨沂七小等典型學(xué)校，力爭(zhēng)全區(qū)有35所中小學(xué)自能高效課堂建設(shè)在省內(nèi)外有較高知名度。2教師專業(yè)發(fā)展卓有成效。全面落實(shí)市中區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實(shí)施意見，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、分類推進(jìn)、分層培訓(xùn)”的原則，鞏固和發(fā)展開放式、立體化、大培訓(xùn)教師教育格局，大力實(shí)施中小學(xué)教師師德建設(shè)工程、素

36、質(zhì)教育工程、青年教師培訓(xùn)工程、骨干教師（學(xué)科帶頭人）建設(shè)工程以及名師帶動(dòng)工程，構(gòu)建適應(yīng)教育改革發(fā)展要求的現(xiàn)代教師教育制度，完善教師終身學(xué)習(xí)制度和體系，建設(shè)一支教育理念先進(jìn)，職業(yè)道德高尚，教育技藝精湛，綜合素質(zhì)高強(qiáng)，個(gè)性特征鮮明的骨干教師隊(duì)伍；構(gòu)建一支以特級(jí)教師為龍頭，以首席教師為中堅(jiān)，以學(xué)科帶頭人為依托的名師隊(duì)伍；加大校長隊(duì)伍建設(shè)的力度，造就一支具有現(xiàn)代教育思想和開拓創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)高、管理能力強(qiáng)、辦學(xué)有特色、德才兼?zhèn)涞男ｉL隊(duì)伍。3教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先水平不斷提升。樹立全面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，繼續(xù)強(qiáng)化質(zhì)量首位意識(shí)。義務(wù)教育階段的教學(xué)除關(guān)注學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及規(guī)范習(xí)

37、慣的培養(yǎng)。小學(xué)教育抓習(xí)慣，說普通話，寫規(guī)范字，夯實(shí)教育基礎(chǔ)；初中教育抓規(guī)范，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為高中學(xué)校涵養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源。積極推進(jìn)考試、招生和評(píng)價(jià)制度的綜合改革，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)的考核和評(píng)估，完善義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，切實(shí)保障和提高義務(wù)教育質(zhì)量，確保全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量在全市保持高位領(lǐng)先水平。以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，推進(jìn)普通高中內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和選修課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)觀念、教育方法、學(xué)習(xí)方式和課程功能的轉(zhuǎn)變。建立和完善高中教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)校教育質(zhì)量、課程管理、教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)管理的科學(xué)評(píng)價(jià)，側(cè)重品牌打造，突出抓好“尖子生”培養(yǎng)工程，努力向高校輸

38、送高素質(zhì)優(yōu)秀人才，促進(jìn)教育質(zhì)量的可持續(xù)提升，逐步實(shí)現(xiàn)普通高中優(yōu)質(zhì)化、精品化。 （二）保障措施1.深化教育改革與創(chuàng)新，激發(fā)教育發(fā)展活力。教育要發(fā)展，根本靠改革，要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。深化教育管理體制改革。樹立科學(xué)和人文相融合的現(xiàn)代學(xué)校管理理念，構(gòu)建學(xué)校目標(biāo)管理體系和自主管理運(yùn)行機(jī)制，健全和完善校本評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制。建立和完善校長負(fù)責(zé)制，逐步推行校長職級(jí)制。加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一

39、批善管理、素質(zhì)高、肯創(chuàng)新的學(xué)校管理人才，加快培育學(xué)校辦學(xué)特色和教學(xué)特色，拓展富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)和推進(jìn)特色中小學(xué)建設(shè)，精心打造市中區(qū)的品牌學(xué)校和特色學(xué)校。創(chuàng)新辦學(xué)思路和辦學(xué)模式。按照“近聯(lián)、遠(yuǎn)引、外拓”的思路，進(jìn)一步擴(kuò)大基礎(chǔ)教育對(duì)外開放力度，推行聯(lián)合辦學(xué)模式，加強(qiáng)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)教育交流與合作，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)、品牌教育資源。扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)、特色學(xué)校培育工程，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育的帶動(dòng)力和聚集力，帶動(dòng)全區(qū)教育大發(fā)展、快發(fā)展。堅(jiān)持精細(xì)化管理，提高管理效能。堅(jiān)持管理精細(xì)化，嚴(yán)抓教師的教育教學(xué)行為管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見，落實(shí)“八個(gè)精心”，加強(qiáng)

40、檢查指導(dǎo)，監(jiān)督反饋，規(guī)范教師教育行為，提高管理效能。改革學(xué)?？荚囋u(píng)價(jià)制度。積極引導(dǎo)學(xué)科測(cè)評(píng)，改革測(cè)試內(nèi)容和手段，根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)選擇測(cè)試方式，建立符合實(shí)施素質(zhì)教育要求、促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展、師生共同進(jìn)步的考試評(píng)價(jià)體系。 完善教育教學(xué)和學(xué)校管理評(píng)估機(jī)制.形成促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、教師綜合提高、學(xué)校健康發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，每年逐級(jí)開展教育教學(xué)和學(xué)校管理水平評(píng)估。 2. 深入推進(jìn)課程改革，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。將課程改革實(shí)驗(yàn)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)國家課程方案，建立健全課程教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，加強(qiáng)課程建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照國家課程方案組織教學(xué)，開齊開好課程，開足課時(shí)。重點(diǎn)抓好農(nóng)村

41、義務(wù)教育學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。要積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中課程改革，做細(xì)做好新課程改革的研究和指導(dǎo)，努力形成推進(jìn)有力、課程資源共享、課堂教學(xué)高效、教材選用規(guī)范、質(zhì)量監(jiān)管有效的高中課改工作機(jī)制。加強(qiáng)國家課程、地方課程、校本課程相結(jié)合的課程體系研究，構(gòu)建具有普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和充滿活力的課程體系，建設(shè)教育生態(tài)化課程環(huán)境。健全課程管理機(jī)制，深入開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改革，建設(shè)與新課程相配套的教育資源庫，加強(qiáng)對(duì)課程改革推進(jìn)過程的監(jiān)控與評(píng)估，廣泛開展重點(diǎn)特色課程建設(shè)成果交流活動(dòng)，發(fā)揮示范和輻射作用，形成具有我區(qū)特色的課程教材體系和校本教研制度。加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)，把學(xué)生養(yǎng)

42、成教育納入課程體系，將安全教育、環(huán)境教育、民族教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容作為必修課列入地方課程。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師積極參與學(xué)校課程開發(fā)，建構(gòu)以“文學(xué)閱讀、傳統(tǒng)文化”為核心，以書法、制作、國學(xué)、科普教育等為主要形式的校本課程，努力凸顯地方特色和學(xué)校特色。開足開齊體育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課程，提高體育與藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)課程質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。重視提高學(xué)生身體素質(zhì)，科學(xué)安排學(xué)生的在校時(shí)間，推進(jìn)陽光體育活動(dòng)，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生心理健康、體魄強(qiáng)健，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)到99%以上。廣泛開展豐富多彩的群眾性體育藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康向

43、上的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。樹立“減負(fù)增效”觀念，形成重綜合素質(zhì)、重個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，研究落實(shí)控制學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的有效措施，形成輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)路子。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)能力。創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地成長。3.深化課堂教學(xué)改革，筑牢素質(zhì)教育主陣地。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。全面推進(jìn)“自能高效課堂”建設(shè)。全區(qū)高效課堂建設(shè)的總體思路是：學(xué)科主導(dǎo)，學(xué)校主體，區(qū)域推進(jìn)。堅(jiān)持以教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為根本

44、，以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為重點(diǎn)，以改變教學(xué)行為為關(guān)鍵，全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)工作。繼續(xù)實(shí)施“科研課題引領(lǐng)學(xué)校自主實(shí)踐區(qū)域整體推進(jìn)”行動(dòng)策略和“典型帶動(dòng)”策略，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，全面深入開展自能高效課堂建設(shè)。積極探索提高課堂教學(xué)效益的方式方法，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方式徹底向自主探究式轉(zhuǎn)變。以課改為助推劑，加快教學(xué)模式改革，建立符合時(shí)代及課程改革要求和有利于實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教學(xué)模式：注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境；注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同

45、特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能；努力改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，尊重學(xué)生人格，建立民主的、平等的、教學(xué)相長的師生關(guān)系，摒棄灌輸式和死記硬背等陳舊的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。4.加強(qiáng)教科研工作，開展行之有效的教科研活動(dòng)。教育科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是我們打造名師、名校、名校長的重要保障，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路的根本途徑。要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵質(zhì)量的提升；由重宏觀理性探索轉(zhuǎn)向教育教學(xué)實(shí)踐探索；由重終端管理轉(zhuǎn)向重過程管理

46、；由少數(shù)骨干的研究轉(zhuǎn)向廣大教師的全員參與，不斷提高教研、科研工作實(shí)時(shí)效。堅(jiān)持教研科研一體化研究策略，實(shí)施“教學(xué)問題課題化”研究，繼續(xù)開展“教育科研重大問題行動(dòng)研究”，建立起務(wù)實(shí)高效的校本教研運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化以課程改革為重點(diǎn)的教學(xué)研究，以課題研究為抓手與紐帶，重點(diǎn)加強(qiáng)校本課程、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，形成“人人都參與，校校有專題，全區(qū)成體系”的科研新格局，實(shí)現(xiàn)由教研部門單兵作戰(zhàn)向廣大教師集體攻關(guān)轉(zhuǎn)變，提升教科研工作的整體水平和指導(dǎo)實(shí)效。加強(qiáng)教育科學(xué)研究的立項(xiàng)、管理和指導(dǎo)，做好教育科研“十一五”規(guī)劃課題成果的總結(jié)與推廣，實(shí)施好“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)工作，積極爭(zhēng)取和承擔(dān)更多國家、省部級(jí)科研課題

47、，并大力提高研究水平和質(zhì)量，多出成果，出好成果。建立和完善教育科研的激勵(lì)機(jī)制，重視科研成果的推廣應(yīng)用。推出一批居省內(nèi)先進(jìn)水平的科研成果和在全市范圍內(nèi)有重大推廣價(jià)值的科研成果。 進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性。各校要加強(qiáng)校本教研的管理，完善校本教研的各種制度，建立務(wù)實(shí)高效的校本教研運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)；重視學(xué)科教研(備課)組長的配備和使用，不斷提升各校的教導(dǎo)處和學(xué)科組的教學(xué)教研水平。區(qū)教研室根據(jù)新課程下學(xué)科教研工作的特點(diǎn)和要求，在全區(qū)大力開展“三個(gè)層次”的教研活動(dòng)，一是教學(xué)型教研，以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或溶入教學(xué)過程

48、，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)中，以教研組或備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，使研究直接服務(wù)于教學(xué)的需要。二是研究型教研，以“專題”為載體，圍繞一個(gè)教學(xué)專題而展開，通過對(duì)教學(xué)專題的研究，在化解教學(xué)難點(diǎn)、重建教學(xué)范式、推進(jìn)教學(xué)改革上有所突破、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。三是學(xué)習(xí)型教研，以“學(xué)習(xí)（讀書）”為載體，以教師專業(yè)發(fā)展為主題，倡導(dǎo)學(xué)研中工作，工作中學(xué)研。進(jìn)一步發(fā)揮“校際教研”、“分片聯(lián)研”的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研基地建設(shè)，對(duì)學(xué)科基地的條件、任務(wù)、培養(yǎng)方式和作用發(fā)揮進(jìn)行認(rèn)真探索，逐步完善“區(qū)級(jí)研訓(xùn)引領(lǐng)、校際連片互動(dòng)、校本研訓(xùn)跟進(jìn)

49、”的全方位、多層次發(fā)展格局。區(qū)教研室將把各校開展校本教研的情況納入視導(dǎo)、評(píng)估的內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督、指導(dǎo)，以保證校本教研的務(wù)實(shí)高效性。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展教科研功能。不斷提高教育信息化裝備水平，完善全區(qū)教科研信息化服務(wù)平臺(tái)，拓展教研時(shí)空范圍，廣泛推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并采取有力措施，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教科研網(wǎng)絡(luò)化，使校本研訓(xùn)走向網(wǎng)絡(luò)化，走向日?；?，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，實(shí)現(xiàn)校?；ネā⑸舷禄ネ?，智慧共享，資源共享，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力的提升，不斷提高教研水平和教育教學(xué)質(zhì)量。4.堅(jiān)持以人為本的理念，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本。有好的

50、教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。推進(jìn)師德建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，堅(jiān)持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)和經(jīng)常性開展各種形式的的師德教育活動(dòng)，加大宣傳力度，培養(yǎng)和樹立師德典型，表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德優(yōu)秀教師。嚴(yán)格考核管理，建立師德建設(shè)評(píng)估制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，提高教師的政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，全面提高教師職業(yè)道德水平。構(gòu)建現(xiàn)代教師教育體系，深化教師終身學(xué)習(xí)的理念。深入開展教師全員繼

51、續(xù)教育，積極探索符合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)的培訓(xùn)模式。堅(jiān)持集中培訓(xùn)、校本研修、自修提高相結(jié)合，學(xué)歷提升和非學(xué)歷教育相結(jié)合，傳統(tǒng)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，組織好教師讀書活動(dòng)，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。推進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力提高計(jì)劃。加大培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮教育局教師培訓(xùn)中心的基地作用，實(shí)施教師教學(xué)能力提升工程、心理健康工程、科研水平提升工程和人文素養(yǎng)培養(yǎng)工程，探索教學(xué)、研究、培訓(xùn)三位一體的教師培訓(xùn)新模式，抓好骨干培訓(xùn)，將骨干教師的培養(yǎng)作為繼續(xù)教育的重中之重。實(shí)施青藍(lán)工程、師表工程，名師、名校長工程，培養(yǎng)一批在全省有名、全市一流、全區(qū)拔尖的骨干教師。充分發(fā)揮“名師工作室”“名校長

52、工作室”示范引領(lǐng)作用。按照學(xué)科教學(xué)研究的基地、科研成果轉(zhuǎn)化的基地、骨干教師培養(yǎng)的基地的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃各名師工作室、名校長工作室的年度工作規(guī)劃，給予經(jīng)費(fèi)支持，搭建交流平臺(tái)，擴(kuò)大名師、名校長的輻射帶動(dòng)作用。構(gòu)建“人才引進(jìn)綠色通道”。積極引進(jìn)高層次教育管理人才、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任等以及具有碩士以上學(xué)歷的人才到我區(qū)任教。5.以規(guī)范教育管理為手段，努力辦人民滿意教育。切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行黨和國家的教育方針政策和法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，堅(jiān)持義務(wù)教育學(xué)校均衡編班，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校作息時(shí)間。認(rèn)真解決群眾反映的突出問題，嚴(yán)厲查處亂收費(fèi)、亂辦班、有償家教、有償招生、濫訂亂發(fā)教輔資料等違紀(jì)違

53、規(guī)行為。開學(xué)伊始，各位校長要從講政治的高度，高度重視教育收費(fèi)問題，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)精神。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育“一費(fèi)制”和高中“三限”政策。要嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示、“收支兩條線”和校務(wù)公開等制度。在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上，嚴(yán)格按照規(guī)定項(xiàng)目收費(fèi)，不得巧立名目增加收費(fèi)項(xiàng)目或提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于服務(wù)性收費(fèi)的項(xiàng)目，一定要告知家長或印發(fā)告學(xué)生家長書，由家長同意或簽字后才能正常收取。凡家長不同意的收費(fèi)項(xiàng)目，學(xué)校不得簡單操作。縣教育局將加大監(jiān)督檢查力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)行為和資金管理使用的監(jiān)督檢查，認(rèn)真受理群眾舉報(bào)和投訴，嚴(yán)格進(jìn)行責(zé)任追究，嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)案件。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校安全工作是確保教育事業(yè)健康發(fā)展的大事，也

54、是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。各學(xué)校要進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，切實(shí)落實(shí)好飲食衛(wèi)生、校舍、化學(xué)藥品、消防、校園治安的管理等各項(xiàng)安全督查和校內(nèi)外管理工作措施。要加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，開展各種形式的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。要繼續(xù)在各級(jí)各類學(xué)校開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)。要建立校園安全工作督辦檢查機(jī)制，安全責(zé)任追究機(jī)制，經(jīng)常性地開展中小學(xué)安全隱患排查整改活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管和指導(dǎo)。開學(xué)前，各校要對(duì)校園進(jìn)行一次拉網(wǎng)式檢查，尤其要重視體育器材、活動(dòng)場(chǎng)地、食品衛(wèi)生的安全。扎實(shí)抓好教學(xué)管理。新的一年，學(xué)校要牢固確立教學(xué)工作的中心地位，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

55、樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在教育教學(xué)管理的第一線，把主要精力放在加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上，向常規(guī)管理要質(zhì)量。學(xué)校要把管理的重點(diǎn)放在落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)科組備課組活動(dòng)實(shí)效上，全面構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系。校長應(yīng)起好示范作用，帶頭深入教學(xué)工作和管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行調(diào)查研究、督察指導(dǎo)。我們將定期組織常規(guī)管理檢查，開展好學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研及指導(dǎo)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化課程和課堂教學(xué)改革、文體藝活動(dòng)開展情況的經(jīng)常性督查。同志們，2010年度的工作目標(biāo)和任務(wù)已經(jīng)明確，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺(tái)又將為我國教育改革迎來又一次難得的歷史機(jī)遇，讓我們銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真做好20102011學(xué)年的教育工作，努力開創(chuàng)我區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面！12