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1、在新課標(biāo)下談高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) 范立東? (廣東省梅州市梅縣區(qū)東山中學(xué)514000) 【摘要】隨著高中課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)科作為一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)越來越受到重視。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能有主動(dòng)探求的意識(shí)和愿望，因此，在新課程教學(xué)要求下，一定要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，這樣才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目的和要求。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法使多數(shù)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，甚至失去了信心。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，從而構(gòu)建高效課堂做了全面的闡述。 主動(dòng)性作了介紹。? 關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)興趣 霍姆林斯
2、基說：“為了使學(xué)生在智力上和精神上得到成長，就必需使他們有對(duì)知識(shí)的渴望和掌握知識(shí)的愿望?！备咧行聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們努力提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)前隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于人們的生活之中，這就對(duì)數(shù)學(xué)提出了新的更高的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)賦予了新的內(nèi)涵。因此，教師一定要千方百計(jì)地從教學(xué)的方方面面，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，只有學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。 由于數(shù)學(xué)有非常重要的地位和作用，所以每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。但為什么有的學(xué)生學(xué)起來很輕松，有的同學(xué)卻非常吃力呢？那關(guān)鍵就是“興
3、趣”。興趣不是先天就有的，而是在后天的生活環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。那么，我們一線的教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？結(jié)合我在多年教學(xué)中的實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該注重“興趣教學(xué)”。根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，他們?cè)诿抗?jié)課上的注意力并不始終如一，注意力集中一般在二十分鐘，如果教師在授課時(shí)，平鋪直敘，沒有高潮迭起，學(xué)生聽起來感到枯燥無味，甚至感到厭倦。我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課標(biāo)的要求，著重從下面四個(gè)方面進(jìn)行“興趣”教學(xué)。? 一、做一個(gè)善于走進(jìn)學(xué)生心靈的教師，與學(xué)生愉快相處? 中學(xué)生的心理和生理都不成熟，聽課常常根據(jù)自己的好惡來選擇聽還是不聽，這就要求我們做教師的要有樂觀的生活態(tài)度。
4、有的數(shù)學(xué)教師僅僅帶著知識(shí)走進(jìn)課堂，有的數(shù)學(xué)教師不僅把知識(shí)帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，還把愛帶進(jìn)課堂。僅把知識(shí)帶進(jìn)課堂的教師，他所傳授的知識(shí)，很容易被學(xué)生忘記，而把愛也帶進(jìn)課堂的教師，他的知識(shí)常常改寫了學(xué)生的人生。這就要求數(shù)學(xué)教師要善于走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛去引導(dǎo)他們，使其逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。? 二、營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的至純至美? 從表面上看，數(shù)學(xué)知識(shí)是一些純理論的枯燥的演繹推理。但是，如果把這些純粹的理論與公式放到現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)活生生的時(shí)間和空間中理解，就容易看清它的至純至美，而純美的東西又恰恰是學(xué)生喜歡去追求的。例如，在進(jìn)行等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)如下有趣的問題情景：劉先生要購買
5、一套商品房，向銀行貸款10萬元，銀行利息月利率0.5，貸款期為15年，貸款按月等額還款，問劉先生家每月應(yīng)還銀行多少元？由于分期付款與每個(gè)家庭、每個(gè)人的日常生活密切相關(guān)，這樣引入新課既聯(lián)系了實(shí)際，又增強(qiáng)了等比數(shù)列知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，必然會(huì)引起學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)的至純至美。再比如教學(xué)指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時(shí)候，我講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫杰米的百萬富翁，一天他碰到一個(gè)很奇怪的事，一個(gè)叫韋伯的人對(duì)他說，我想和你定個(gè)合同，合同的內(nèi)容是這樣的：在整整一個(gè)月中，我每天給你10萬元，而你每一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍。杰米非常高興，他立刻同意訂立這樣的合同。講完后，向同
6、學(xué)們提出這樣的問題：如果是你們，你們是否愿意訂立這樣的一個(gè)合同？同學(xué)們剛開始都很高興的說愿意，看到我笑后又想想可能有什么不對(duì)的地方，于是又齊聲說不要這樣的合同，那么，到底這份合同對(duì)誰更為合算？能否用我們所學(xué)的知識(shí)來揭開這個(gè)故事的謎底呢？聽我這樣一說，同學(xué)們的興趣達(dá)到了極點(diǎn)，并由此發(fā)現(xiàn)其實(shí)際為一個(gè)“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象。再引入新課指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，學(xué)生探求新知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈。? 三、開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)? 數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)可以是課堂上的，也可以是課外的。比如：在講授高中數(shù)學(xué)必修5中數(shù)列這一章的開頭引言時(shí)，我講授了
7、古代印度太子“西拉謨”鼓勵(lì)軍旗發(fā)明者的故事，這樣以故事索引，當(dāng)學(xué)生聽到如癡如醉時(shí)，接著言歸正傳，把學(xué)生欣然帶到“興趣化”的學(xué)習(xí)中，這樣設(shè)置懸念的方法，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)倍感興趣，學(xué)生積極思考，知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。? 四、關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在不斷的成功中感到快樂? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來感到比較困難，這就是大多數(shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因，但學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果，能激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。知道結(jié)果能看到自己的進(jìn)步，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強(qiáng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)通過反饋又能看到自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，樹立克服困難缺點(diǎn)的決心，繼續(xù)前進(jìn)。因此教師的任務(wù)就是要給學(xué)生恰
8、當(dāng)?shù)膸椭屆恳粋€(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中有成功的體驗(yàn)，也有面對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，從而鍛煉其克服困難的意志，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如在講授橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程這一節(jié)時(shí)，讓班上一名同學(xué)用兩手將繩子的兩端固定在紙上，另一名同學(xué)用鉛筆尖把繩子拉緊，使筆尖在白紙上慢慢移動(dòng)，就畫出一個(gè)橢圓，這樣就讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手畫圖，不僅記住了橢圓的定義，還把焦距、長軸、短軸等概念記住了，成績(jī)差的同學(xué)也得到了成功的喜悅。讓他們感到“原來這些東西，我也理解，我也會(huì)”。所以教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。? 總之，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要。在課改新形勢(shì)下，教師必須通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，從而大面積地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻(xiàn)? 1劉旭.新課程理念下的課堂教學(xué).四川教育出版社，xx.? 2閻承利.課堂教學(xué)的策略、模式與藝術(shù)J.教育研究，xx，（4）.? 3李如密.關(guān)于教學(xué)模式若干理論問題的探討J.課程?教材?教法，1996，（4）ZK)
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