2022年《燦爛的宋元文化》教案

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1、學習必備歡迎下載第 13 課燦爛的宋元文化（一）【教學目標】1、知識與能力掌握活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明、應用及傳播；掌握沈括、郭守敬的科學成就。培養(yǎng)學生記憶能力、對比分析能力、自主、合作、探究學習能力。2、過程與方法（1）通過自主學習即“讀、寫、記”以及游戲競賽環(huán)節(jié)的教學，培養(yǎng)自主學習能力和習慣；（2）通過角色轉換即“看、聽、說”環(huán)節(jié)的教學，培養(yǎng)學生觀察能力，語言表述能力等。（）通過“思、論、辯”環(huán)節(jié)的教學，培養(yǎng)學生思維能力及論辯能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過了解三大發(fā)明， 對學生進行愛國主義教育， 使學生認識到中華民族對世界文明的巨大貢獻，激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感；【教學重點】 活

2、字印刷術的發(fā)明及應用。【教學難點】 火藥發(fā)明的利弊?！窘虒W準備 】教師的準備：多媒體課件、學案、游戲用的道具【教學方法 】導學案教學法、自主、合作、探究學習法、游戲競賽法等課時：課時課型：新授課【教學過程】教學步驟教學內容教師活動學生活動創(chuàng)設情境導入新課視頻片斷：娛樂新聞：“四大發(fā)明”無一知曉， 北電老師質疑藝考學生。演示課件，播放視頻。學生觀看完后，教師啟發(fā)引導學生說出四大發(fā)明，引入新課。觀 看 視 頻， 聽 解說，知悉新聞內容。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - -

3、 - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載新課講授“讀、寫、記”我能行關于活字印刷術、指南針、 火藥以及沈括和郭守敬的基礎知識。游戲競賽，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在游戲競賽中學會知識。向學生說明完成學案時的要求，分 組 分 鐘 內 完成。組織學生進行小游戲競賽。結合教材，同桌之 間 合 作迅 速 完成 本 組 學案 中 的問題。積 極 參 與競 賽 游戲?！?聽 、看、說”我也行錄像 “活字印刷術的發(fā)明”創(chuàng)設問題：假想你就是那時的印刷工人， 要你來完成一幅作品， 比如說印 春曉這首詩，在雕版印刷和活字印刷這兩種方法中你會選哪一種？說說理由。要是

4、選活字印刷的話， 說說你是如何制作 完 成 這 幅 作 品 的呢？創(chuàng)設問題：假想畢升穿越時光，從世紀來到了世紀， 他會看到現代印刷業(yè)有播放錄像，引導學生觀看。學生觀看完后，啟發(fā) 引 導 學 生 進 入“跨越千年，回到古代”中的問題情境。鼓勵、啟發(fā)、引導繼續(xù)深入啟發(fā)帶 著 任 務觀 看 錄像是。進入問題情境，討論 交 流 ，積 極 發(fā)言，發(fā)表看法，進一 步 掌 握活 字 印刷 術 的 四個 主 要步驟。思考、討論交流、回答聯 系 生 活實 際 來回答。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - -

5、- - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載了哪些新的發(fā)展？請你來幫他說一說。錄像： 指南針的發(fā)明及應用圖片：火藥武器電影三國之見龍卸甲問題：影片和小說中這些情節(jié)和我們學習的史實不符， 你怎么看這個問題？引導學生觀看引導學生觀察掌握由圖片中的火藥武器，進而引入電影中的情節(jié)，引導學生仔細觀察電影中的細節(jié)，啟發(fā)引導其發(fā)現問題鼓勵學生積極思考探究，做出自己的判斷引 導 學 生 得 出 結論：文學藝術作品是允許虛構的；我們不能依據文藝作品來學習歷史，而是要用學到的歷史知 識 來 甄 別 其 真?zhèn)?。進 一 步 掌握 指 南針 發(fā) 明 應用 的

6、情況。學生觀察掌握觀看電影，運用所學 知 識 指出 電 影情 節(jié) 中 出現 的 問題。進而談談對此的看法。動腦筋，想一想，說 一 說 對于 這 一現象的看法。明確這一認識，掌握 正 確 的學 習 歷史的途徑和方法。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載“ 思 、論、辯”我更行英國近代科學家關于三大發(fā)明作用的一段精辟論述。論題： 火藥發(fā)明是利大于弊，還是弊大于利。正面例子：神七飛天反面例

7、子：戰(zhàn)爭的兇器講解說明宋元時其三大發(fā)明的重要作用和影響。啟發(fā)引導學生就火藥發(fā)明的利弊問題展開辯論。在學生辯論的基礎上，總結：利用好了的例子；利用不好的結果。“魚與熊掌不可兼得”，它既加快了人類歷史前行的步伐，也給人類社會帶來了深重的災難。結 合 本 課所 學 以及 自 己 日常 的 學習 積 累 和生 活 經驗，積極思考，踴躍發(fā)言，勇于發(fā)表個人觀點和看法。聽老師闡述說明，認 識 到 應當 用 一分 為 二 的觀 點 來看 待 火 藥發(fā) 明 的意義。理解認識四大發(fā)明意義重大， 是中華民族奉獻給世界的偉大技術成果，對世界歷史的進程產生了巨大影響。兩位科學家：沈括和郭守敬的科學成就。教師在前面學習的

8、基礎上，啟發(fā)引導學生理解認識四大發(fā)明的重要意義，升華情感。教師：這一時期，沈括和郭守敬的科學 成 就 也 影 響 深遠，他們同樣為宋元時期科技的發(fā)展思考、理解、認識到 四 大 發(fā)明 是 中國 人 為 人類 文 明奉上的寶貴財富。在 深 入 學習 認 識三大發(fā)明后，進一步 掌 握 兩位 科 學家的成就，認識到二者的杰出貢獻。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載涂上了濃墨重彩的一筆。學法

9、指導數字記憶法：一個“”即 “”大發(fā)明，一個“”即“”位科學家。用“ ”+“” “ 高峰”這個式子代表“宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰”。教給學生記憶本課知識的方法。掌握記憶方法，提高記憶效率。歸納小結本課主要知識點引導學生談收獲，結 合 板 書 進 行 總結：宋元時期輝煌的科技成就是我國也是世界科技史上的一筆寶貴財富。談收獲，反思本課學習活動，對本課所 學 形 成整 體 認識，提升情感。鞏固練習一單項選擇題二連一連三能力訓練啟發(fā)引導學生探究典型例題完成習題，鞏固本課所學，檢驗掌握情況。板書第 13課燦爛的宋元文化（一）一活字印刷術：畢升北宋二指南針：航海三火藥：軍事宋元科技高峰四兩位科學：沈括和郭守敬教學反思名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -