《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校八年級語文下冊 20 俗世奇人導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校八年級語文下冊 20 俗世奇人導學案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、20.俗世奇人
馮驥才
【學習內(nèi)容】
泥人張
【學習目標】
1.品味文章豐富有表現(xiàn)力的語言，把握人物的性格形象。
2.梳理小說情節(jié)，體會多種表現(xiàn)手法綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
3.了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視中華民族民間文化遺產(chǎn)的意識。
【知識鏈接】
1.“散文詩”，顧名思義，是具有散文抒情特征的詩。這就是說，它首先必須是詩，其次在抒情手法上相當隨和地接近散文。它不同于格律詩或自由詩，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，以及在一定程度上不排除邏輯思維；它不同于詩意的散文，則在于體裁的短小和詩質(zhì)的致密，或
2、者不如說，詩意的散文歸根到底是散文，而散文詩實際上就是一種形式特別的詩。至于作者之間，他們則以各自作品內(nèi)容的獨一無二性而互相區(qū)別：屠格涅夫和波德萊爾在散文詩寫作上的內(nèi)容和風格之不同，恰如二位的國籍和姓名；而他們之于泰戈爾，其不同程度更如歐洲之于亞洲。正是這個緣故，紀伯倫就是紀伯倫，盡管他和以上諸位都寫過散文詩。
2. 紀伯倫，黎巴嫩裔美國哲理散文家、小說家、神秘主義詩人、藝術(shù)家。
【自學檢測】
1.了解作者。
馮驥才， 人，中國當代著名 和 。
2.給加點字注音：
怵（ ） 摳（ ） 摞（
3、 ）高的 闊綽（ ） 大名鼎（ ）鼎
2.結(jié)合語境解釋下面詞語：
闊綽
橫沖直撞
大名鼎鼎
【整體感悟】
1. 自讀課文，簡要概括小說情節(jié)。并復述故事。
開端：
發(fā)展：
高潮： 結(jié)局：
2.找出文中能體現(xiàn)泥人張是“奇人”的語句，說說作者運用了哪些表現(xiàn)手法。
【合作探究】
1.在文中勾畫出傳神的動詞，并加以品味。
2.找出文章中最能體現(xiàn)泥人張品性的語句，說說他具有怎樣的奇特個性？
4、
【當堂分層檢測】有感情地誦讀課文。
C類：
1.了解作者。
馮驥才， 人，中國當代著名 和 。
2.給加點字注音：
怵（ ） 摳（ ） 摞（ ）高的 闊綽（ ） 大名鼎（ ）鼎
B類：
1.說說你知道的奇人。
2.結(jié)合語境解釋下面詞語：
闊綽
橫沖直撞
大名鼎鼎
A類：請將你知道的一位奇人給大家介紹一下。
學科
課型
年級
班級
教學時間
學生姓名
語文
新授課
八
5、第二課時
課題：20.俗世奇人
馮驥才
【學習內(nèi)容】
《好嘴楊巴》
【學習目標】
1.品味文章豐富有表現(xiàn)力的語言，把握人物的性格形象。
2.梳理小說情節(jié)，體會多種表現(xiàn)手法綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
3.了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視中華民族民間文化遺產(chǎn)的意識。
【自學檢測】
1.給加點字注音：
八面玲（ ）瓏（ ） 看風使舵（ ） 人情練（ ）達
2.結(jié)合語境解釋下列詞語。
逢場作戲：
八面玲瓏：
看風使舵：
孤陋寡聞：
6、人情練達：
【整體感悟】
1. 簡要概括小說情節(jié)，復述故事。
開端：
發(fā)展：
高潮： 結(jié)局：
【合作探究】
1.從一下角度探究楊巴的嘴到底“好”在哪里？
從說話的難度看：
從說的話本身看：
從說話的效果看：
從他人的角度看：
【拓展提升】
作者在《泥人張》中說：“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？”但在《好嘴楊巴》中卻稱贊一個手上沒有絕活，只是
7、精于辭令的楊巴，而忽略了真正有絕活的楊七。作者的觀點是否矛盾？簡要說說理由。
【當堂分層檢測】有感情地誦讀課文。
C類：
給加點字注音：
八面玲（ ）瓏（ ） 看風使舵（ ） 人情練（ ）達
B類：
結(jié)合語境解釋下面詞語：
逢場作戲：
八面玲瓏：
看風使舵：
孤陋寡聞：
人情練達：
A類：楊巴憑一張好嘴在天津城威名大震，楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊七與楊巴之間由此產(chǎn)生了矛盾。請你幫忙化解楊七與楊巴之間的矛盾。
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