《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2 蘆花蕩
孫犁
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)Ａ、簡(jiǎn)介作者作品，解決本課生字詞語(yǔ)。
目標(biāo)B、感知課文內(nèi)容，把握文中主人公的性格特征。
問題引領(lǐng)
問題Ａ 自主預(yù)習(xí)
１.作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。1944年在延安，他發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。《白洋淀紀(jì)事》是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)志，視為“荷花淀派”的主要代表作。
２.識(shí)記重點(diǎn)字詞：
提（ ?。┓?/p>
2、 竹篙（ ） 葦（ ）塘 瘧（ ）子 寒噤（ ）
吆喝（ ） 一梭（ ）機(jī)槍 上躥（ ）下跳 攛（ ）掇 仄歪（ ） 趴（ ） 扒（ ） 轉(zhuǎn)彎抹（ ）角
張皇( )失措 精神矍( )鑠 颯( )爽英姿 舀（ ）水
問題B 研讀品悟、合作交流
1.補(bǔ)全課文課文的故事情節(jié)。
開端: 發(fā)展：
高潮結(jié)局:
2、默讀課文，感知主要人物形象 ,以“我認(rèn)為 是一個(gè)
3、 的人，因?yàn)? ”的句式分析。
如：我認(rèn)為老頭子是一個(gè)有強(qiáng)烈愛國(guó)抗日熱情的人，因?yàn)槲覐奈闹?、6段中可以看出。
3、 老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，你能從文中找出相應(yīng)的事例嗎？主要運(yùn)用了哪些描寫手法？
4、課文中有段話精彩的描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請(qǐng)找出來并細(xì)細(xì)體味。（課后練習(xí)二）
專題訓(xùn)練
訓(xùn)練A 給下列生字注音。
尖（ ）利 能耐（ ）悠（ ）閑 寒噤（ ）陰慘（ ）
央（ ）告 月明風(fēng)清（ ） 轉(zhuǎn)
4、彎抹（ ）角 張（ ）失措（ ）
訓(xùn)練B 綜合概括文中老頭子的性格特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)A 領(lǐng)悟文中環(huán)境描寫的妙處。
目標(biāo)B 探究本文主旨和人物的傳奇特色。
問題引領(lǐng)
問題A、找出課文中的環(huán)境描寫，說說其作用。
問題Ｂ 合作探究
１.歸納本文主旨。
方法：這篇小說敘述了 的故事，表現(xiàn)了老頭子 的個(gè)性，贊揚(yáng)了 的愛國(guó)精神。
2、這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
專題訓(xùn)練
訓(xùn)練A 將文中描寫環(huán)境的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來，學(xué)習(xí)寫作。
訓(xùn)練Ｂ 本文在結(jié)尾處寫道：“有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為?！蹦隳芟胂蟪霎?dāng)時(shí)二菱目睹老頭兒英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)嗎？補(bǔ)寫出來。
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