《江蘇省丹陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 14 核舟記學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 14 核舟記學(xué)案（無答案） 蘇教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、核舟記
【基礎(chǔ)部分】
（學(xué)習(xí)程序：課外獨(dú)自完成、學(xué)科組長評(píng)好分——課內(nèi)小組交流3分鐘——小展示、點(diǎn)評(píng)5分鐘）
1.課文寫得很生動(dòng)很形象，我認(rèn)真讀了（ ）遍。
2.我會(huì)讀下面的生字，我要提醒同學(xué)們讀準(zhǔn)下面的字詞。
3.課文中的生字，我要提醒同學(xué)們注意把這幾個(gè)字寫正確。
4. （1）本文的說明對(duì)象 ，其特征是
（2）本文采用了 的說明結(jié)構(gòu)。
5.本文選自 （由 朝 編輯），作者 ，字 ，
（朝代）人。著有
2、 。
【要點(diǎn)部分】
（學(xué)習(xí)程序：小組交流8分鐘——老師分配任務(wù)，小組重點(diǎn)探究4分鐘——大展示，點(diǎn)評(píng)12分鐘）
明有奇巧（ ）人曰（ ）王叔遠(yuǎn)，能以（ ）徑寸之（ ）木，為（ ）宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔（ ）不因（ ）勢象（ ）形（ ），各具（ ）情態(tài)。嘗（ ）貽（ ）余核舟一，蓋（ ）大蘇泛（ ）赤壁云（ ）。
舟首尾長約八分有（
3、）奇（ ），高可（ ）二黍許（ ）。中軒（ ）敞（ ）者（ ）為（ ）艙，篛（ ）篷覆之（ ）。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟（ ）窗而觀，雕欄相望（ ）焉（ ）。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐（ ）來，水波不興（ ）”，石青（ ）糝（ ）之（ ）。
4、
船頭坐三人，中峨冠（ ）而（ ）多髯（ ）者為（ ）東坡，佛印居右，魯直居（ ）左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)（ ）卷端（ ），左手撫（ ）魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如（ ）有所語（ ）。東坡現(xiàn)（ ）右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比（ ）者，各隱卷底衣褶中。
佛印絕（ ）類（ ）彌勒，袒（ ）胸
5、露乳，矯（ ）首昂視，神情與蘇、黃不屬 （ ）。臥（ ）右膝，詘（ ）右臂支（ ）船，而豎其（ ）左膝，左臂掛念珠倚（ ）之（ ）——珠可（ ）歷歷（ ）數(shù)也。
舟尾橫臥一楫（ ）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（ ）仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若（ ）嘯呼（ ）
6、狀（ ）。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其（ ）人視（ ）端（ ）容（ ）寂（ ），若（ ）聽茶聲然（ ）。
其（ ）船背（ ）稍夷（ ），則題（ ）名其（ ）上，文曰（ ）“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫（ ）刻”，細(xì)若（ ）蚊足，鉤畫了了（ ），其（ ）色墨（ ）。又用
7、（ ）篆章（ ）一，文曰“初平山人”，其色丹（ ）。
通計(jì)一舟，為人五；為（ ）窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有（ ）四；而（ ）計(jì)其長曾（ ）不盈（ ）寸。蓋簡（ ）桃核修（ ）狹（ ）者為之。嘻!技亦靈怪（ ）矣哉！
一.解釋文中加點(diǎn)字。
二.翻譯句子。
①罔不因勢象形，各具情態(tài)。
②嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
③舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。
④東坡現(xiàn)右足
8、，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
⑤船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。
⑥佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
⑦居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。
⑧居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶
9、聲然。
⑨而計(jì)其長曾不盈寸。
⑩蓋簡桃核修狹者為之。
（11）嘻!技亦靈怪矣哉！
三、課文內(nèi)容
（一）第一部分（第1段）
1．能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：
2．找出表現(xiàn)核舟主題的句子： 。
3．說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子是什么？從幾個(gè)方面說明匠師技藝的精湛超凡?
（二）第二部分（第2—5段）
1. 這四段文字是對(duì)“核舟”的具體細(xì)致的說明，作者怎樣說明的？可分成幾個(gè)層次？
2.第2段主要采用 說明方法?
3.第3段描述蘇軾、魯直(黃庭堅(jiān))和佛印句子
10、，說說雕刻者是要竭力渲染他們此時(shí)此地的什么樣的心態(tài)?
4. 作者在說明船頭三人時(shí)，著墨較多的是誰?為什么?
5.第二部分你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？
6.第4段文字的說明結(jié)構(gòu)。
7.第4段描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍?
8.第5段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？
9.寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
三、第三部分（第6段）
1．第6段運(yùn)用了什么說明方法，這樣說明有什么作用？
2. 第6段有什么作用？
四、總結(jié)
1. 本文的寫作結(jié)構(gòu)是什么？
2. 本
11、文對(duì)核舟的介紹，在說明過程中，作者先重點(diǎn)介紹船的 ，然后再概略介紹船的 ，介紹前者時(shí)，先介紹船 部位 ，然后以此為界，后介紹
、 部位五人 ，其中以船頭的蘇、黃、佛印為主要描寫對(duì)象，三人的描述不是平分秋色，而是突出了體現(xiàn)主題的主要人物—— ?？傊?，作者是按照 （順序）介紹的。
3.本文的主旨。
這是一篇 (文體) ，它生動(dòng)地再現(xiàn)了宋代文壇上一個(gè)著名的掌故—— ；課文細(xì)致地描繪了核舟和舟上人
12、物的形象，表現(xiàn)了核舟的“ ”，贊揚(yáng)了
， 。
【拓展部分】
核工記（宋起鳳）
季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。
全核向背皆山。山坳插一城，雉歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門洞敞。中有人，類司更卒，執(zhí)桴鼓，若寒凍不勝者。
枕山麓一寺，老松隱蔽三章。松下鑿雙戶，可開闔。戶內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽；戶虛掩，如應(yīng)門；洞開，如延納狀——左右度之無不宜。松外東來一衲，負(fù)卷帙踉蹌行，若為佛事夜歸者。對(duì)林一小陀，似聞足音仆仆前。
核側(cè)出浮屠七級(jí)，距灘半黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。舟尾一小童，擁爐噓
13、火蓋供客茗飲。艤舟處當(dāng)寺陰，高阜鐘閣踞焉。叩鐘者貌爽爽自得，睡足馀興乃爾。
山頂月晦半規(guī)，雜疏星數(shù)點(diǎn)。下則波紋漲起，作潮來候。
取詩“?????????????? ????， ?”之句。
計(jì)人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宮室器具凡九：城一，樓一，招提一，浮屠一，舟一，閣一，爐灶一，鐘鼓各一。景凡七：山、水、林木、灘石四，星、月、燈火三。而人事如傳更，報(bào)曉，候門，夜歸，隱幾，煎茶，統(tǒng)為六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒懼、凝思諸態(tài)，俱一一肖之。
語云：“納須彌于芥子?！贝^是歟！
補(bǔ)充注釋
（1）雉（zhì）：城墻垛子。?（2）
14、司更卒：更夫。司，管理。?（3）桴（fú）：鼓槌。??????
（4）章：棵。（5）應(yīng)門：應(yīng)聲開門。（6）延納：邀請(qǐng)（人）進(jìn)門。（7）浮屠：寶塔。（8）艤：攏船靠岸。（9）招提：寺。本義是四方，僧為四方僧，住處為招提僧坊。?（10）須彌：佛經(jīng)里的高山。
1.詞語解釋（2分）
（1）長五分許（?? ??）??????????（2）山坳插一城，雉歷歷可數(shù)。（??? ?）
（3）近灘維一小舟。（ ???）???????（4）殆謂是歟?。? ????）
2.句子翻譯（2分）
（1）中有人，類司更卒，執(zhí)桴鼓，若寒凍不勝者。
（2）篷窗短舷間，有客憑幾
15、假寐，形若漸寤然。
3.這篇文章所記桃核工藝品的微雕世界是一首七言唐詩的意境的再現(xiàn)，你知道是哪一首詩嗎？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫詩句、作者以及詩歌題目。
取詩“????????? ???????，????? ?????????”之句。??????《?? ?????????》（2分）
（2）計(jì)人凡七： ?四，?? ????一，? ??一，?? ??一。（填寫人物身份）（2分）
4.問題探究（4分）
（1）本文描寫在一個(gè)桃核上雕刻的人物風(fēng)景，說明順序井然，雜而不亂，條理清晰，主體部分是按照由 ???至 ????、由? ??至? ???、由中心至邊緣的空間順序說明的。（2分）
（2）文章開頭交代“季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。”有什么作用？（2分）
5.比較閱讀（2分）
本文與《核舟記》相比較有什么相似之處與不同之處？答出任意兩點(diǎn)即可（2分）
【自備部分】
【教后反思】
江蘇省丹陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 14 核舟記學(xué)案（無答案） 蘇教版
