江蘇省鹽城市東臺蘇東雙語學校八年級語文下冊 第17課《范進中舉》學案2（無答案）（新版）蘇教版

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1、范進中舉 課題 范進中舉 課型 自學+交流 備課時間 星期 六 總課時 2 分課時 1、2 主備人 審核人 學習目標： 1．梳理故事情節(jié)，從范進中舉前后的生活變化認識作品所反映的社會生活。 2．了解范進這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術手法及其作用。 3．品味小說的語言，領略小說諷刺藝術的魅力。 學習重難點： 1．梳理故事情節(jié)，從范進中舉前后的生活變化認識作品所反映的社會生活。 2．了解范進這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術手法及其作用。 3．品味小說的語言，領略小說諷刺藝術的魅力。 預習鏈接： 作家、作品簡介 吳敬梓，

2、出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。 “儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監(jiān)生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。 學習過程： 一、導入：

3、 二、自學 1.讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成下列任務。 （1）讀準下列加點字的讀音。 ①作揖（? ）②星宿（??? ）③攥著（ ??? ）④腆著（? ?） ⑤齋公（?? ）⑥行事（???）⑦帶挈（??? ）⑧綰了（??? ）⑨萬貫（ ）家私 ⑩桑梓 （ ） （2）文學常識積累 本文節(jié)選自《 》第 回，作者是 朝的 。他寫的這部書是 體的長篇諷刺小說，共 回，主要描寫 的生活和精神狀態(tài)，揭露 的腐朽。 2.繪聲繪色講故

4、事。 請同學們分角色朗讀課文，找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。 3.入木三分評故事 ㈠細讀課文，圈點勾畫 并說說你對這個故事最深刻的感受是什么？?哪些人物、哪些情節(jié)，哪些詞句、哪些描寫，讓你產(chǎn)生了這樣的感受？ 荒唐 可笑 啼笑皆非 不可思議 ㈡點撥整合，深化認識 1.體驗對比的效果 中舉，是范進一生的轉折點。圍繞著“中舉”，小說中人物的表演也是窮形盡相。請分組設計一種形式體現(xiàn)這種變化，總結人物性格。 比如可以參照下面的句式說話： 中舉前____________________，而中舉后________________________

5、。 （人物有范進、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等，說話時既要先引用原文，做到言之有據(jù)，又要有對人物形象的分析提煉，做到言之有物。） 比如：由“岳父”到“老爹”—— 中舉前：范進唯唯連聲（連連答應）“岳父見教的是”。? ??中舉后：“方才費老爹的心，拿了五千錢多，這六兩銀子，老爹拿了去”。 你還能找出哪些？ ⑴?家境：每日小菜飯、豬油可曾吃過兩三回、鄉(xiāng)試無盤費、餓了兩三天、沒有早飯米、母親餓得兩眼看不見、住茅草棚——鄰居爭相送禮、胡屠戶送錢送 肉、張鄉(xiāng)紳送銀送房。（補充：自此以后，又有送田產(chǎn)的，有送 店房的，還有來投身為奴的。兩三個月后，范進家奴仆、丫環(huán)、錢、米都有了。） （2）地位

6、：連賣肉的都瞧不起、岳父任意辱罵、鄰居漠不關心——岳父不敢打，眾鄉(xiāng)鄰口口聲聲“范老爺”，胡屠戶稱他“文曲星”“賢婿老爺”，張鄉(xiāng)紳前來拜會，稱兄聯(lián)誼。 （3）本人態(tài)度：唯唯連聲，老實巴交，甘受屈辱，對胡屠戶的稱呼（岳父——老爹），很快與張鄉(xiāng)紳打成一片。 性格特征：熱衷功名、甘受屈辱、虛偽、圓滑世故的下層知識分子。 ⑷?別人的態(tài)度： ?胡屠戶：對范進的稱呼：現(xiàn)世寶、癩蛤蟆——賢婿老爺、文曲星、姑老爺 對范進考學的態(tài)度：罵了個狗血噴頭、撒泡尿自己照照——低頭替他扯了幾十回、我每常說 對女兒婚姻的態(tài)度：倒運、累了我多少、可憐——后半世靠不著也怎的、眼睛卻是認得人、 性格特征：前倨后恭、欺

7、貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私、粗俗勢利的市儈 ?張鄉(xiāng)紳：一向有失親近（不識范進）——稱兄道弟、送銀送房 性格特征：道貌岸然、老奸巨猾 這種變化說明了什么? 反映當時官場結黨營私、官官勾結、相互舞弊的事實 ?眾鄰居：漠不關心——爭相送禮，尋范進，細心照顧范進?眾鄰居的變化，說明了什么樣的社會現(xiàn)象？?人情冷漠、世態(tài)炎涼 2.感受細節(jié)的力量 ⑴范進中舉發(fā)瘋 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由

8、分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。 思考：A.你認為哪些句子或詞語寫得好，說出你的理由。 昏厥：“看了一遍，又念一遍”，生動地寫出了范進如在夢幻中的情景，報帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，這才確信是真的?！白约喊褍墒峙牧艘幌拢α艘宦暋?，寫出了已經(jīng)失常變態(tài)的范進，幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若無人，極有諷刺意味。瘋跑：“噫”，表明范進驚喜過望。“飛跑”，渲染范進的瘋勁兒。跌倒：“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”。瘋走集

9、上：“一直走到集上去了”，意味著他瘋得不知東西南北，神智不清，丑態(tài)百出，這些詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。 (昏厥）——（瘋跑）——（跌倒）——（瘋跑上集) 細節(jié)描寫：動作：拍手、踹、笑；神態(tài)：笑的表情；語言：“我中了”。拍手、笑印證了喜極而瘋；“我中了”體現(xiàn)了他念念不忘科舉。 B.想象“好”字的內涵,如果放大范進此時的心理活動，他心里在想些什么？ 一個“好”字，表明那一瞬間，范進曾產(chǎn)生過多少思想活動！只要中舉了，從此經(jīng)濟狀況和社會地位完全改變。以前貧困潦倒，萬人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結?？梢院敛豢鋸埖卣f，那上半世種種甜酸苦辣，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“

10、好”風馳電掣似地卷過范進的腦海。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆！ 提示部分：?(寫范進的文字屬于正面描寫。寫其他人的文字屬于側面描寫，對范進的瘋態(tài)起烘托作用。) (1)老太太的慌：(烘托范進昏厥的怕人。) (2)報錄人和眾鄰居都嚇了一跳：(烘托范進飛跑的瘋狂。) (3)眾人拉不?。?烘托范進瘋勁之大。) ⑵胡屠戶接受范進贈銀 即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了

11、回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣…… 思考：這段對胡屠戶的描寫，哪個細節(jié)最精彩？ 揭示了胡屠戶語言和動作的矛盾。“攥”“舒”“縮”“揣”四字，生動形象地展示了胡屠戶的心理。當時的胡屠戶見錢暗喜，卻假裝客氣推讓，又害怕弄巧成拙，擔心范進當真收回銀子，讓到手的鴨子飛了。所以他在推讓過程中極不自然，極不干脆，是“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”。當從范進口中再次證實銀子的確是賞與自己后，他便收起客氣，“忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”，這一動作之快，與之前全然不同，活畫出口是心非、貪圖錢財?shù)男∪讼唷? 這里胡屠戶的動作“攥

12、”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個詞活畫出他那副貪財虛偽的小人相 （3）你還找到了哪些運用細節(jié)描寫的句子？請試著加以分析。 四、歸納小說主題 范進等讀書人的發(fā)瘋以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人物變化的根源是什么？這篇小說的主題是什么？ 封建科舉制度?主題：批判了封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下形成的炎涼世態(tài)。 五、總結 這篇《范進中舉》是清代白話小說《儒林外史》的節(jié)選部分。作者用對比、夸張及細節(jié)描寫的手法，意在揭示封建科舉制度對人心靈的荼毒，引發(fā)人們深層次的思考。通過這篇課文的學習，希望同學們能透過文字去感悟社會，體察世風，理解民情，學會通過人物的語

13、言、行動等來揭示人物心理，刻畫人物形象的方法，體會古代白話小說與現(xiàn)代小說語言上的差別。 六、課外延伸 1.比較孔乙己和范進人物形象有何異同？魯迅對孔乙己的感情，吳敬梓對范進的感情相同嗎，為什么？ 可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關系幾方面著手。 范進逆來順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進中舉之后成為統(tǒng)治階級，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒考上，最后被打折了腿死路一條；范進中舉后，周圍人巴結奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因為他欠了酒錢。 作者的態(tài)度：吳敬梓對范進以批判為主，魯迅對孔乙已既批判，也有同情。

14、 本段描寫哪些屬于正面描寫?哪些屬于側面描寫?這些側面描寫的內容分別起什么作用? 范進為什么會發(fā)瘋？ 范進連續(xù)三十幾年屢試不第，就在前一刻范進還無米下鍋，馬上就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時間太短而變化太大，所以范進會瘋了。 范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。 作業(yè)次數(shù) 時間 等級