2020年高考語文 科研論文 問渠那得清如許 為有源頭活水來

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 問渠那得清如許，為有源頭活水來 ——2020高考語言運用創(chuàng)新題大盤點 高考試卷中的語言運用題是命題者出新出彩的試驗田。這部分試題，每年高考都會有些新題型新亮點出現(xiàn)。2020年高考塵埃甫定，本文嘗試探究今年此類題目的基本特點和創(chuàng)新之處。 一、試題概況 盤點2020年全國十八套高考語文試卷，北京上海兩套試卷沒有此類題目，其余十六套試卷語言運用題目共41道。從題目數(shù)量看：重慶卷最多有4道，浙江、四川、山東、全國卷一、全國卷二、湖北、天津卷均為3道，其余遼寧、江西、江蘇、湖南、廣東、

2、福建、安徽、海南卷均為兩道；從題目分值看：重慶卷最高16分，其次為全國卷一、全國卷二、四川卷15分；最低的江西卷、江蘇卷均為9分，其余各卷在10到13分之間；從題目內(nèi)容看：實詞虛詞選擇填寫4題，壓縮語段8題，仿、續(xù)、補寫、擴展語句類10題，語病修改4題，圖文轉(zhuǎn)換5題，拆解漢字、組合選擇對聯(lián)3題，結(jié)合特定生活場景語言運用10題（有3題分屬兩類）。 二、擬題區(qū)間 縱觀這41道試題，可以約略看出語言運用試題擬題有兩大區(qū)間。 1、在語言范疇內(nèi)擬題考察各種語言運用能力。 這是語言運用題擬題的基本區(qū)間?？疾煺Z言運用基本功力，要求把話說得正確、規(guī)范、合式。在這個區(qū)間擬的題目考察漢字、實詞虛詞

3、、成語、語法、修辭、邏輯事理、不同表達方式轉(zhuǎn)換等語言基礎(chǔ)知識的具體運用能力，這類試題是語言運用試題的基本層面。常以選擇填寫實虛詞、壓縮語段、仿續(xù)補擴寫語句、語病修改、銜接連貫、圖文轉(zhuǎn)換、對聯(lián)拆字等形式出現(xiàn)。這一區(qū)間共擬題目31道。 2、在生活范疇內(nèi)擬題考察各種語言運用能力。 這是語言運用題擬題的較高區(qū)間?？疾煸谔囟ㄉ顖鼍爸羞\用語言的能力。這個區(qū)間考察的是結(jié)合生活具體需要恰當(dāng)使用語言的能力，是語言運用試題的較高層面。常以設(shè)置特定生活情景，讓考生在規(guī)定情景內(nèi)恰當(dāng)組織語言作答的題型出現(xiàn)。這一區(qū)間共擬題目10道。 三、一個基本特點 兩條創(chuàng)新途徑 考察語言運用能力是這兩大擬題區(qū)間41道題目的

4、一個基本特點。在語言范疇內(nèi)擬題也好，在生活范疇內(nèi)擬題也罷，考察的能力點著眼點都是語言運用能力，都以能力立意，不考術(shù)語的死記硬背。 受擬題區(qū)間的限制，兩類題目有其各自明顯不同的創(chuàng)新變化的形式和空間。也就是說，41道語言表達題目，走的兩條創(chuàng)新途徑。 第一區(qū)間題目的創(chuàng)新途徑要么就在于不同語言知識點的組合，如詞語意義、詞語作用和語段、修辭方法和語法造句；要么就在于不同語言表達形式之間的相互轉(zhuǎn)換：畫面和文字、圖表和文字、長句和短句、古代詩歌和現(xiàn)代散文、漢字和對聯(lián)等等。此類題目創(chuàng)新變化的空間有限，以至于今年的這31道題目幾乎完全沿用了大家都比較熟悉的各種題型。簡單地說，這條途徑就是各種語言表達知識

5、點和能力點的變化組合。諸位可自己去看那些題目，對此不再贅述。 第二區(qū)間題目的創(chuàng)新途徑在于生活場景的精心創(chuàng)設(shè)。時間、地點、事件、對象、交際目的等生活場景的設(shè)置變化，必然帶來語言運用的相應(yīng)變化，這無疑是語言運用能力很好的考察檢測方式。這也正是語言學(xué)習(xí)的目的和難點之所在。生活有多么豐富多彩，語言運用試題就有多么豐富多彩，這是此類題目的創(chuàng)新源泉。語言運用試題命題者出新出彩的試驗田應(yīng)該說就在這一區(qū)間的10道題目里。 審視今年這10道題目，可以看出三個鮮明特點： 1.生活實用性特點。 例如，重慶卷21題：根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。 情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負

6、一行囊。學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。 要求：（1）老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；（2）符合情景與身份，語言得體。 老師婉拒說： 學(xué)生堅持說： 再如《湖北卷21題：某中學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢》讀書交流會。主題是“《紅樓夢》詩詞鑒賞”。請為主持人寫一則開場白。 這類題目，與其說是在考察語言表達能力，倒不如說是在考察學(xué)生的生活交往能力和待人接

7、物能力。此類題目雖然已經(jīng)不新鮮了，但仍有很強的生命力。因為它既能夠有效引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，符合語文學(xué)習(xí)終極使命的要求，又可以有效避免死記硬背模仿抄襲的弊端，進而體現(xiàn)能力立意、公正公平的考試原則。 其他如四川卷18題根據(jù)提供的材料用一個單句介紹某市概況，山東卷18題修改一則有兩處語言表達不當(dāng)?shù)母寮s；廣東卷23題為主持人寫校園課文獨幕劇演出晚會的串臺詞，都鮮明地體現(xiàn)了這一特點。 2.時代鮮活性特點。 例如：浙江卷7題：某校學(xué)生會為使更多的同學(xué)體驗“低碳”生活，接收“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報。要求：只寫海報的宣傳鼓動內(nèi)容；語言

8、表達簡明流暢，生動得體。 再如江蘇卷4題：2020年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。請以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個字的話，表達對上海世博會的祝愿或贊美。 再如湖南卷21題：下面選自《光明日報》的4條消息的標(biāo)題，請在分析標(biāo)題所報道的事實之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評。 外交部發(fā)言人： 谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境 澳聯(lián)邦通訊部長表示： 網(wǎng)絡(luò)不能獨立于法律之外 瑞士堅決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息 互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮 參觀世博會，祝贊世博會，評價谷歌公司退出中國引發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)管理事

9、件等等，結(jié)合社會生活中的重大事件設(shè)置題目，結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)置題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界大事，明辨大是大非，使得此類題目具有時代鮮活性特點，這也是此類題目設(shè)置時不會放棄的原則之一。 1.開放探究性原則。 例如福建卷17題：閱讀下面兩則材料，回答問題。 材料一：近年來，我國不少人喜歡過西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等。 材料二：據(jù)報道，春節(jié)期間，紐約帝國大廈亮起了代表喜慶和吉祥的彩燈向華人拜年，農(nóng)歷大年初一被定為該州的法定節(jié)日。在英國，近50萬人從英國各地聚集到有“倫敦心臟”之稱的特拉法加廣場和唐人街，看龍騰獅舞，品中國小吃，享受鞭炮聲和歡笑聲中濃濃的中國年味。

10、 你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要闡述。 再如湖南卷20題：閱讀下面的文字，完成題目。 水中的倒影 【俄】亞．索爾仁尼琴 在水流涌動的水面，無論是遠還是近的倒影全都辨認(rèn)不出，即便水流清澈，即便水流上沒有泡沫，——在經(jīng)常涌動的水面，在永不休止的水的替換中，倒影是不真實的、不清晰的、難以理解的。 只有當(dāng)水流穿過一道又一道河抵達一片安靜、開闊的海灣，或是在小河灣中駐足，或是在水波不興的小湖中安臥，——只有在這些地方，我們才能在鏡子般的水面上看到岸邊樹木上的每一枚葉子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那豐滿而又蔚藍的深處。此亦似君，此亦如吾。如果說，我們百般努力，至今仍未看見、仍未觀照到不朽的、

11、清晰的真理，這也許正是因為，我們還正在向某處運動，我們還正在生活?…… 在運動中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識自我，請結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻?00字左右。 這兩道題目，是比較典型的探究性題目。學(xué)生都可以從不同角度作答，可以肯定作答，也可以否定作答，只要言之成理，持之有故，能夠服人即可。此類題目的設(shè)置，符合新課程引導(dǎo)學(xué)生自主探究的教育理念，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也許就是今年語言運用試題的最大亮點。 四、備考策略 基于上述分析和認(rèn)識，對2020年這一考點備考，建議如下： 1、打牢基礎(chǔ)，厘清詞法、句法、修辭、一些基本邏輯概念的各種基本規(guī)則。 要有效應(yīng)對基本層面的語言運用試題，就必須清清楚楚扎

12、扎實實做好這些基礎(chǔ)工作。萬變不離其宗，語言表達的基本規(guī)則是語言運用必須遵循的鐵律，這是確保正確規(guī)范合式使用語言的基礎(chǔ)，當(dāng)然不能輕忽。 2、靈活轉(zhuǎn)換，適度訓(xùn)練，注意各種藝術(shù)表達方式的基本特點和彼此之間的轉(zhuǎn)換。 圖畫和文字之間，表格和文字之間，不同門類的文字之間，古典詩句與現(xiàn)代語言的轉(zhuǎn)換、敘述語言與描寫語言的轉(zhuǎn)換等等，是本考點備考不能回避的內(nèi)容。 3、關(guān)注生活，設(shè)置鮮活生活場景，進行生活語言使用的感知和訓(xùn)練。 一方面要關(guān)注國家乃至世界大事，結(jié)合這些生活大事設(shè)計練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生放眼天下開闊胸襟，進而能夠發(fā)表自己正確的見解；一方面要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際設(shè)計練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)處理各種生活交際事件，滿足各種交際需要，在語言運用實踐中習(xí)得語言表達能力。 前兩點建議主要是為了解決語言運用正確、規(guī)范、簡明、連貫等方面的問題，第三點建議主要是為了解決語言運用的得體合式這方面的問題，有了這兩方面的基本素質(zhì)，就足以有效應(yīng)對各種各樣的語言運用創(chuàng)新題型。