江蘇省句容市九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的擴展 第17課 俄國的改革教學案（無答案） 北師大版（通用）

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1、第17課 俄國的改革 學校 班級 姓名 學號 二次備課 一、教學重難點 教學重點：彼得一世改革；1861年改革的內容和作用。 教學難點：如何評價1861年改革。 二、教學設計 【情景導入】 【自主學習】 （一）彼得一世改革 1.背景：17世紀，俄國在 、 、 等方面遠遠落后西歐。 2.改革人： 。 3.時間： 。 4.內容：政治上：設立 ，掌管 。 ，經(jīng)濟上：鼓勵興辦 ，

2、引進西方 ，實行 政策，鼓勵出口，軍事上：實行 ，建立 和 ，開辦炮兵學校、海軍學校培養(yǎng)專門軍事人才。同時，他還發(fā)展 ，改革 。 5.評價： （1）作用：為俄國后來的 發(fā)展準備了條件，增強了國家的 和 實力，把俄國推進到一個新的 。 （2）局限：彼得一世改革主要是引進西歐的 和 ，而拒絕西歐先進的 。 （二）廢除農奴制的改革 1.背景：（1） 成為資本主義發(fā)展的巨大障礙。（2）導火線：

3、 戰(zhàn)爭的失敗。 2.時間： 3.人物： 4.目的： 5.主要內容：① ； ② ；③ 。 6.實質： 7.性質： 8

4、.影響（評價）：①廢除了 ，緩解了 ，使國家 ；②沙皇俄國的 。 【重難點突破】 《大國崛起》講述了1500年以來世界上九個大國興衰更替的故事， 留下了各具特色的發(fā)展道路和經(jīng)驗教訓，啟迪著今天，也影響著未來。閱讀材料： 19世紀中期俄國農奴的反抗情緒日益激烈，僅1860年一年農奴起義就達108次之多。沙皇亞歷山大二世清醒地意識到“與其讓農奴起義推翻我

5、們，還不如自上而下解放他們?！倍韲黄雀母?，但在審查改革方案時他說：“請諸位深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！? （1）俄國廢除農奴制改革的領導人？ （2）依據(jù)材料，分析俄國是在什么情況下被迫改革的？改革的根本目的是什么？ （3）俄國廢除農奴制改革的實質是什么？ 三、課堂小結 四、當堂訓練 1.親自參加出國考察并實行重商主義政策的改革是 （ ） A.亞歷山大二世 B.彼得一世 C.明治天皇 D.羅斯福 2.1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演講

6、時說：“到處在謠傳，我要給農民自由，這是不公正的……但是，遺憾的是，農民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情……因而，從上面解決比從下面解決要好得多?！边@表明 （ ） A．農奴沒有獲得 B．農奴制危機嚴重 C．改革沒有推動俄國發(fā)展 D．改革是封建性質 3.沙皇亞歷山大二世對俄國歷史產(chǎn)生的最大影響是 （ ） A.廢除黑人奴隸制 B.發(fā)動克里木戰(zhàn)爭 C.廢除農奴制 D.領導二月革命 4.1861年改革是農奴主實行的資產(chǎn)階級性質的改革，其主要依

7、據(jù)是 （ ） A.改革是由農奴主實行的 B.改革是由資產(chǎn)階級領導的 C.改革使俄國走上資本主義道路 D.改革是對農民的一場殘酷掠奪 5.列夫·托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》中，借列文（同情農奴的農奴主）之口說：“現(xiàn)在我們這里，一切都翻了個身，一切都剛剛開始安排?！绷形乃f的這些變化是因為 （ ） A．1861年改革 B．二月革命 C．十月革命 D．斯大林模式 6.閱讀材料，請回答： 材料一：“請你們相信，為保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了?！? ——

8、亞歷山大二世 材料二：“當農民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈了?！?——列寧 材料三：農民在獲得人身自由的同時，還能以贖買的方式得到一塊耕地和宅旁園地，但這些耕地在法律上仍然是地主的財產(chǎn)，農民只有使用權，這種購買土地使用權的方法稱之為“贖買”。 （1）上述材料反映了俄國歷史上的哪一事件？ （2）從材料一可以得出什么結論？ （3）材料二中農民獲得了哪些自由？ （4）列寧說農民被剝奪的“一干二凈”，說明上述事件的實質是什么？ （5）材料三事件中，對于土地問題的規(guī)定是什么？ （6）回憶我國在辛亥革命時期對土地問題有怎樣的規(guī)定？ 五、教學反饋