高中語(yǔ)文《訪李政道博士》課時(shí)練習(xí) 粵教版

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1、《訪李政道博士》課時(shí)練習(xí) 【識(shí)記與理解】 1．下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是 （ ） A． 混沌（dùn ） 洗漱（sù ） 食不果（guǒ）腹 察（chá ）言觀色 B． 模（mú）樣 庇（pì） 佑 無(wú)恥讕 ( lán )言 返璞（pú ）歸真 C． 紕繆（miù） 對(duì)稱（chèn ） 桀（jié）驁不馴 渙（huàn）然冰釋 D． 華裔（yì ） 模擬（n? ） 戮（chuō）力同心 力挽狂瀾（ lán ） 2． 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全相同的一項(xiàng)是 （ ） A． 晉升 灰燼 覲見(jiàn) 進(jìn)退兩難 噤若寒蟬 B． 閃爍 碩大 回溯 媒妁之言 數(shù)見(jiàn)不鮮 C． 邂逅 褻瀆 狡

2、黠 不屑一顧 歌臺(tái)舞榭 D． 罪孽 嚙齒 涅槃 劣跡昭彰 躡手躡腳 3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ） A ．驚蟄 班斕 文過(guò)飾非 按圖索驥 B ．睿智 泡制 豐功偉績(jī) 真知灼見(jiàn) C ．城隍 慰藉 饒有趣味 日簿西山 D ．辯士 斡旋 挺而走險(xiǎn) 強(qiáng)弩之末 4．填入下列各句中的詞語(yǔ)， 正確的一項(xiàng)是 （ ） （1）李政道博士多年來(lái)與中國(guó)保持著 的關(guān)系。 （2）創(chuàng)新不光是要膽子大， 科學(xué)的發(fā)展還必須要有 的基礎(chǔ)。 （3）在國(guó)內(nèi)不一樣，學(xué)生一進(jìn)校就分專業(yè)，我對(duì)此持 意見(jiàn)。 （4）至于科學(xué)與藝術(shù)，它們 是有相通的地方。 A．親切 堅(jiān)固 保留 切實(shí) B．密切 堅(jiān)固 保存 確

3、實(shí) C．密切 堅(jiān)實(shí) 保留 確實(shí) D．親切 堅(jiān)實(shí) 保存 切實(shí) 5．依次填入下列各句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是 （ ） ①那么可不可以這樣說(shuō)，______在哪里做的工作，_________是華裔科學(xué)家得獎(jiǎng)，我們都感到同樣的光榮。 ②所以，創(chuàng)新_________要大膽，________具備分析的能力。 A．不管 只要 不僅 更要 B．無(wú)論 假如 不光 還要 C．無(wú)論 假如 不僅 更要 D．不管 只要 不光 還要 6．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A．記者：您31歲獲得諾貝爾獎(jiǎng)，您認(rèn)為獲獎(jiǎng)最重要的因素是什么？是天才、幸運(yùn)？還是其他？ B．我們來(lái)想一下：巴基

4、斯坦有沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)得主？ C．頒獎(jiǎng)典禮拿獎(jiǎng)的順序是，物理排在第一位，化學(xué)第二位，然后是生物，醫(yī)學(xué)，文學(xué)。 D．早上6點(diǎn)鐘，電話鈴響，說(shuō)：“毛主席想接見(jiàn)你”。 7．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ） A．企業(yè)能有今天的規(guī)模和聲譽(yù)，除了員工的協(xié)作之外，也是總裁苦心孤詣經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。 B．素質(zhì)教育的研討會(huì)上，師生代表就品德、知識(shí)、能力等問(wèn)題都絡(luò)繹不絕地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。 C．媚俗作為一種商業(yè)策略，在許多作家那里只是一種權(quán)宜之計(jì)，完全靠迎合大眾是無(wú)法在文學(xué)土壤中扎根的。 D．讀書是一場(chǎng)遲延的精神宴席，饑腸轆轆的人們來(lái)不及彼此打上個(gè)招呼，便埋頭書攤，飽食美味了。 8．下面句子順序

5、排列正確的一項(xiàng)是 （ ） ①傾銷與反傾銷，這本是商戰(zhàn)中常見(jiàn)的一種爭(zhēng)奪市場(chǎng)的現(xiàn)象。 ②他們?cè)谂c外方打交道時(shí)，往往唯唯諾諾，被人一嚇就逃，一罵就走，惟恐?jǐn)嗔俗约旱呢?cái)路。 ③然而，在中外貿(mào)易戰(zhàn)中，出現(xiàn)了苦澀的7：410的交戰(zhàn)水平，是值得國(guó)人們好好想一想的。 ④實(shí)際上，你越是退避忍讓，客觀上就是在被人家趕出市場(chǎng)。 ⑤其實(shí)，根本原因不難找出，這就是，一些企業(yè)至今患有“恐外癥”。 ⑥只有據(jù)理力爭(zhēng)，才能使自己的產(chǎn)品在國(guó)外站得住腳跟。 A．②④⑤①③⑥ B．②④⑤③①⑥ C．①③⑤②④⑥ D．①③②⑤④⑥ 【閱讀與鑒賞】 ◆課內(nèi)閱讀 （一） 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和世界著名的華人科學(xué)家，李政道

6、博士多年來(lái)與中國(guó)保持著密切的聯(lián)系，并 他獨(dú)特的影響力為中國(guó)科技發(fā)展 現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大的貢獻(xiàn)。 2001年10月12日，在北京中關(guān)村中國(guó)科學(xué)院物理研究所四樓一間大會(huì)議室里，墻上一幅色彩斑斕的畫引起記者的注意。仔細(xì)觀看，這幅畫原來(lái)是一幅雙面繡，是根據(jù)模擬宇宙大爆炸的實(shí)驗(yàn)圖創(chuàng)作的。圖下方是李政道先生的題詩(shī)：“問(wèn)君家何處，來(lái)自混沌初?！? 9．依次填入第一段劃線處的詞語(yǔ)，正確的項(xiàng)是（　　?。? Ａ 作為　 靠　　或者　　　　　　Ｂ 作為 以 乃至 C 身為 以 　或者 D 身為 以　 乃至 10．解釋下列詞語(yǔ)。 斑斕： 模擬： 混沌： 11．（1）第一段介紹李政道博士的 和 。 （

7、2）第二段簡(jiǎn)介訪談的 、 、氛圍。 12．第一段由 個(gè)單句構(gòu)成，最后一個(gè)單句的謂語(yǔ)中心詞是 。 （二） 李政道：（仔細(xì)回憶了一下）那一天是5月30日，我當(dāng)時(shí)住在北京飯店。早上6點(diǎn)鐘，電話鈴響，說(shuō)：毛主席想接見(jiàn)你。我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有起床， 趕緊穿衣洗漱，一個(gè)小時(shí)后來(lái)到中南海毛主席的書房。毛主席和我握手之后，剛一落座，毛主席就問(wèn)：“對(duì)稱為什么重要？對(duì)稱就是平衡。平衡就是靜止。靜止不重要，動(dòng)才是重要的?！蔽翼樖謴牟鑾咨夏闷鹨粋€(gè)拍紙簿，把一支鉛筆放在上面，向一方傾斜，筆就向下滾動(dòng)；然后又向另一個(gè)方向傾斜，筆又向另一個(gè)方面滾動(dòng)。我這樣重復(fù)了3次， 我說(shuō)：“主席，我 運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是對(duì)稱的，可是沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)

8、刻是靜止的?！蔽医忉屨f(shuō)，對(duì)稱不是簡(jiǎn)單的平衡，運(yùn)動(dòng)中也可能是對(duì)稱的。毛主席對(duì)什么是對(duì)稱很有興趣。他說(shuō)，他一生經(jīng)歷的都是動(dòng)蕩， 認(rèn)為動(dòng)是重要的。他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多，有關(guān)科學(xué)的觀念大都是從他讀過(guò)的一套湯普森寫的《科學(xué)大綱》（Outline of Science）中得來(lái)的。我們的談話進(jìn)行了大約一個(gè)小時(shí)。過(guò)了幾天，我離開中國(guó)回美國(guó)，在飛機(jī)上，一位服務(wù)員給我一包東西，說(shuō)是毛主席送給我的。我打開一看，是一包書，正是他提到的那套《科學(xué)大綱》，4本，英文原版， 是第一版的，在當(dāng)時(shí)已經(jīng)找不到這個(gè)版本了，現(xiàn)在這套書還在我的書房里保存著。 13．“我這樣重復(fù)了3次”中“這樣”指代 。 14．“在當(dāng)時(shí)已經(jīng)找不

9、到這個(gè)版本了”中“這個(gè)版本”指 ?！? 15．依照原文，上文橫線處填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ） Ａ．就　　　然而　　以前　　因此　　并且 　 Ｂ．于是　　然后　　剛才　　所以　　而且 　 Ｃ．于是　　然而　　剛才　　因此　　并且 　 Ｄ．就　　　然后　　以前　　所以　　而且 16．在本段文字中，通過(guò)李政道博士的回憶，寫了毛主席和他的觀點(diǎn)的有不一致之處，你認(rèn)為根本原因是什么？ ◆拓展閱讀 穿過(guò)岑寂的碎片（有刪節(jié)） 朱以撒 那方不毛之地一直為我神往。 我常常會(huì)留意典籍上、畫冊(cè)上的一些殘破紙片。這些紙片總是令我心弦一顫：該不會(huì)又是樓蘭的碎片吧？湊近前一瞥，十有八七，真是樓蘭出

10、土的殘破紙片。 樓蘭，真是離我太遙遠(yuǎn)，又太親近了。 曾經(jīng)想過(guò)，樓蘭于我來(lái)說(shuō)，已不是地域上的一個(gè)名稱了，而是一種精神領(lǐng)域的烙印。 我分外喜愛(ài)樓蘭的殘紙，從外觀上看，邊緣都被時(shí)光的風(fēng)霜啃噬得斑駁陸離，猶如一片片洞見(jiàn)筋脈的黃葉。這些殘紙上密密麻麻地寫滿了漢字，古樸而稚拙。只是原先，貫穿紙片使其排列有序的細(xì)韌皮條，經(jīng)不起風(fēng)雨磨洗，不知哪一日清晨呼啦啦分崩離析，這一摞摞記載樓蘭心跡的古紙本霎時(shí)如天女散花，散亂而破碎，再也無(wú)從整理。一些重要的記載被風(fēng)吹雨打腐爛去，一些關(guān)鍵的詞組也剝蝕風(fēng)化，神秘的氣息開始飛揚(yáng)，越往后越神秘莫測(cè)。我想會(huì)有一些人，面對(duì)那無(wú)盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望。 我們完全可以在

11、精神上還原、再現(xiàn)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景??！ 兩千多年前的樓蘭，何等富庶和滋潤(rùn)呀！這個(gè)美麗的綠洲王國(guó)有如豐滿而嫵媚的少婦，林木蔥蘢，水草茂盛，波光蕩漾，百鳥啁啾，真正是一片樂(lè)土。它使黃河文化、恒河文化和古臘文化水乳交融。樓蘭以它的消失，使人感到再滋潤(rùn)飽滿的生命，也會(huì)如流星一般，在瞬間化為虛無(wú)。 這些古典的碎片由于沒(méi)有完整性，它使人們也就看到一個(gè)碎片的樓蘭，只看到那些舞文弄墨的樓蘭人迷蒙的背影。樓蘭殘紙墨跡總是那么素樸，淡墨青衫一般天然動(dòng)人。當(dāng)然，有些筆畫真的沒(méi)有寫好，讀起來(lái)真讓我皺眉頭，不像是專門訓(xùn)練過(guò)的書手所為。只是書寫中一如既往地不作態(tài)，則是我屢屢贊美的。 我覺(jué)得沒(méi)有必要回避斯文赫定這個(gè)也許會(huì)

12、讓人不愉快的名字。20世紀(jì)初，這個(gè)具有探險(xiǎn)血統(tǒng)的人就來(lái)到了羅布泊附近的荒漠上，發(fā)現(xiàn)了遺棄千年的樓蘭遺址，挖掘的序幕就此拉開。有些人有著狼狗一般敏銳的嗅覺(jué)，而且不是一個(gè)人，而是一伙、一群。只要破舊的中國(guó)哪里有寶藏浮出土面，都會(huì)把這伙人招引過(guò)來(lái)。斯坦因不是到了敦煌，輕易就把藏經(jīng)洞的珍貴經(jīng)卷搬走了一大批嗎？華爾納則動(dòng)了點(diǎn)科學(xué)的腦筋，發(fā)明了一種特殊的膠水，專門用來(lái)粘走那些活靈活現(xiàn)的鮮艷壁畫。 這類事情在那個(gè)時(shí)節(jié)委實(shí)太多了。這種登堂入室的文化搬運(yùn)行徑，曾使我們蒙羞并且憤慨不已。 風(fēng)沙越來(lái)越沉重地覆蓋在樓蘭遺址上，終日無(wú)絕，漫過(guò)基礎(chǔ)，漫過(guò)墻堞，漫過(guò)城樓，著力剝蝕著突兀處。一切絢麗和輝煌，在如許長(zhǎng)的歲月

13、中，被黃沙摧殘成一片迷蒙。 只余下樓蘭殘紙了。它們盡管是殘片，卻必將長(zhǎng)存，就像樓蘭上空的長(zhǎng)風(fēng)和樓蘭身體上的沙丘一樣長(zhǎng)存。 我慢慢地走進(jìn)樓蘭，當(dāng)然是心路歷程接近了。樓蘭在我心目中破碎萬(wàn)端，和碎片的紙本一個(gè)模樣。從史料的完整性要求來(lái)衡量，碎片使人憐愛(ài)不已，但它的物質(zhì)價(jià)值已抵不上完好者。若從審美價(jià)值上說(shuō)，碎片卻具有相當(dāng)強(qiáng)的象征性，借殘象以會(huì)意，妙在存殘之間、藏顯之外。 17．作者為什么說(shuō)：“樓蘭，真是離我太遙遠(yuǎn)，又太親近了?！保ūM量結(jié)合原文語(yǔ)句回答） （1）太遙遠(yuǎn)：_______________________________________________________。 （2）太親近

14、：_________________________________________________________。 18．下面兩句中加點(diǎn)的詞指代的內(nèi)容是什么？ （1）這類事情在那個(gè)時(shí)節(jié)委實(shí)太多了。 “這類”指代的是：________________________________________________________ （2）這些古典的碎片由于沒(méi)有完整性，它使人們也就看到一個(gè)碎片的樓蘭…… “它”指代的是：_________________________________________________________ 19．本篇使用了大量的比喻句，請(qǐng)從文中任選兩個(gè)比喻

15、句，分析它們?cè)谖闹械淖饔? （1）原句______________________________________________________________________ 分析___________________________________________________________________________ （2）原句______________________________________________________________________ 分析___________________________________________________

16、________________________ 20．下列對(duì)文意的理解，正確的兩項(xiàng)是 （ ） A．作者面對(duì)古樓蘭出土的殘破紙片，自由地馳騁思想，從而突顯自己的文化關(guān)懷和審美情趣。 B．作者透過(guò)歷史殘片，再現(xiàn)出古樓蘭的輝煌，為我們串連出古樓蘭王國(guó)的全景輿圖。 C．作者對(duì)古樓蘭出土的大量古籍殘片，進(jìn)行了深入而嚴(yán)密的分析考證，從而為讀者還原了古樓蘭王國(guó)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景。D．作者面對(duì)他在古樓蘭腹地考察中發(fā)現(xiàn)的歷史殘片浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)那片古老土地的種種感懷。 E．作者以精神漫游的方式，在古籍殘片上營(yíng)造出歷史的氛圍，從而予人以美感和啟悟。 【積累與運(yùn)用】 21．寫出下列各詩(shī)詞名句的下句。

17、 (1) 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________________________________。(李白) (2) 山窮水復(fù)疑無(wú)路，_________________________________。(陸游) (3) 柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。___________，___________。(秦觀《鵲橋仙》) (4) 《書》曰：“滿招損，________?！睉n勞可以興國(guó)，_____ ____，自然之理也。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》) 22．下面是關(guān)于一海洋生物海蛇尾的介紹，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概述海蛇尾的特點(diǎn)及其功能。(不超過(guò)35個(gè)字) 一只海星模樣的動(dòng)物揮舞著五條長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂游過(guò)來(lái)，看上去它

18、沒(méi)有頭也沒(méi)有眼睛，但事實(shí)上每條手臂都遍布著“眼睛”，全身就是一只巨大的復(fù)眼。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家說(shuō)，他們?cè)谘芯窟@種被稱為海蛇尾的動(dòng)物時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)它身體表面由碳酸鈣構(gòu)成的骨板是由許多極為細(xì)小的凸透鏡構(gòu)成的。海蛇尾沒(méi)有腦子，但有神經(jīng)系統(tǒng)。微小透鏡可以把光聚焦到神經(jīng)束上，產(chǎn)生視覺(jué)信號(hào)。這樣，遍布全身的微小透鏡就組成了一個(gè)可以看到四面八方的復(fù)眼，與昆蟲的復(fù)眼相似，它在躲避天敵時(shí)非常有用。 23．自選話題仿寫句子。 青春是有限的，智慧是無(wú)限的；趁有限的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)限的智慧。 【寫作與體驗(yàn)】 24．“生活是多么廣闊，生活是海洋?！崩_紛生活中的一個(gè)角落，一朵浪花，一種現(xiàn)象都會(huì)引發(fā)你的聯(lián)想和思考，

19、請(qǐng)你以“生活”為話題寫一篇文章。 注意：（1）立意自定；（2）題目自擬；（3）文體不限（除詩(shī)歌外）；（4）不少于800字。 第7課 訪李政道博士 【識(shí)記與理解】1．C （A漱shù B 庇 bì D 戮lù ） 2．A (jìn。B 中“溯”讀sù ，其余都讀shuò 。C 中的“黠”讀xiá，其余都讀xiè 。D中的“劣”讀liè，其余都讀niè。)3．B（A 中的“班”應(yīng)為“斑”。C中的“簿”應(yīng)為“薄”。D中的“挺”應(yīng)為“鋌”。）4．C 5．D 6．B(A 第二個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) C 最后兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。 D 引號(hào)應(yīng)刪掉。) 7．B (“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等來(lái)來(lái)往往連續(xù)不

20、斷。發(fā)表意見(jiàn)不能說(shuō)“絡(luò)繹不絕”改為“紛紛”較為合適。) 8．C 【閱讀與鑒賞】◆課內(nèi)閱讀9．B 10．斑斕：燦爛多彩。 模擬：模仿。 混沌：①我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成之前的模糊一團(tuán)的景象；②形容糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。 11．（1）身份 他對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn) （2）時(shí)間 地點(diǎn) 12．三個(gè) 作出 13．“這樣”是指前文“我順手從茶幾上拿起一個(gè)拍紙簿，把一支鉛筆放在上面，向一方傾斜，筆就向下滾動(dòng)；然后又向另一個(gè)方向傾斜，筆又向另一個(gè)方面滾動(dòng)”。14．“這個(gè)版本”指英文原版第一版的《科學(xué)大綱》。15．B 16．提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李政道博士，毛主席自己也說(shuō)他一生經(jīng)歷的

21、都是動(dòng)蕩，認(rèn)為動(dòng)是重要的。而且他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多，所以兩人的觀點(diǎn)有不統(tǒng)一之處 ，這是很必然的。 拓展閱讀17．（1）太遙遠(yuǎn)：時(shí)間遙遠(yuǎn)，兩千多年前；地域遙遠(yuǎn)，無(wú)盡荒漠的方位；神秘的氣象。（2）太親近：樓蘭于我來(lái)說(shuō)，已不是地域上的一個(gè)名稱了，而是一種精神領(lǐng)域的烙印。我們完全可以在精神上還原、再現(xiàn)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景?。? 18．（1）“這類”指代的是：登堂入室的文化搬運(yùn)行徑。 （2）“它”指代的是：古典的碎片。19．（注意：（1）必須是比喻句；（2）要結(jié)合文章談比喻的作用。）20．A、E 【積累與運(yùn)用】21．直掛云帆濟(jì)滄海；柳暗花明又一村；兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮；謙受益　 逸豫可以亡身。22．海蛇尾體表遍布細(xì)小的凸透鏡，組成了一只巨大的復(fù)眼，利于躲避天敵。23．生命是有限的，奉獻(xiàn)是無(wú)限的；將有限的生命投入到無(wú)限的奉獻(xiàn)中去。