《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《《西游記》 第13-100回閱讀展示 第4學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《《西游記》 第13-100回閱讀展示 第4學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
《西游記》 第13-100回閱讀展示 第4學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解13～100回內(nèi)容，精讀“三打白骨精”、“大戰(zhàn)紅孩兒”、“三借芭蕉扇”等片斷。
2.結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
3.通過組間、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會加深對作品的理解。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2.通過組間、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會加深對作品的理解。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1.在略讀《西游記》13～100回一遍基礎(chǔ)上，精讀““三打白骨精”、“大戰(zhàn)紅孩兒”、“
2、三借芭蕉扇”等片段。
2.填空。
有人對《西游記》道：“陽光燦爛______，百變猴頭 ______ ，憨厚老成______ ，阿彌陀佛是______ 。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩?！?
3.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時記錄下自己的困惑之處）
①
②
二、課堂探究：
（一）預(yù)習(xí)交流
（學(xué)法指導(dǎo)：在組長的組織下，組內(nèi)統(tǒng)一預(yù)習(xí)答案。）
（二）課堂自學(xué)
學(xué)生從13～100回中任選一片斷，對深入閱讀中產(chǎn)生的心得與問題及時
3、做好記錄，為小組交流做準(zhǔn)備。
問題列舉：“三打白骨精”
1.簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。
2.讀讀寫白骨精三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精具有怎樣的特點(diǎn)?
3.讀讀孫悟三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)?
4.讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里?
……
（學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會精讀。）
（三）組內(nèi)交流
（四）組際交流
每組代表闡述觀點(diǎn)，全班討論交流。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生將發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行整理，及時記錄在“自主空間”中。）
（五）拓展延伸
在班級內(nèi)開展《西游》人物辯論會
4、
在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來看師徒四人吧?？梢栽u一評論一論。這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。可以用下列格式整合自己想說的話：
“ 本來是 ，后來 我認(rèn)為他（她）是個 的人，能從 中看出?！?
三、達(dá)標(biāo)檢測：
（一）填空題
1.白龍馬原是 之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為 。后在化龍池中得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的 上。
2．第八十一難是在通天河被 翻落河中，弄濕經(jīng)卷。
（二） 選擇題
1．唐僧得龍馬，可無鞍轡，哪去?。浚? ）
A管百姓要 B 不用鞍轡 C觀音差人送 （ ）
2．唐僧在烏巢禪師取經(jīng)一卷，說遇魔障之處念此經(jīng)可無傷害，是哪部經(jīng)？ （ ）
A《金剛經(jīng)》 B《詩經(jīng)》 C《易經(jīng)》 D《多心經(jīng)》
（三）問答
孫悟空為什么稱鐵扇公主為“嫂嫂”？鐵扇公主為何不愿借芭蕉扇給他？
學(xué)習(xí)反思：
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