小學(xué)英語教學(xué)論文 如何在英語課堂中實施合作學(xué)習(xí)

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 如何在英語課堂中實施合作學(xué)習(xí) 摘　要:小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的和實效的學(xué)習(xí)策略，它以自身獨特優(yōu)勢走進了現(xiàn)代教育教學(xué)的課堂中。本文主要從合作學(xué)習(xí)在英語課堂中的實施進行探討。 關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)；英語課堂；優(yōu)勢。 合作學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）是20世紀(jì)70年代由美國著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)并實施的，它實際上是一種教學(xué)理論與策略體系，以教學(xué)中的人際合作與互動為基本特征。[1]小組合作學(xué)習(xí)即把班級分成以小組為單位的學(xué)習(xí)集體，并且確定每個小組的組長和記錄員，共同完成英語

2、教學(xué)中老師布置的各項任務(wù)，并作好記錄，最后以小組為單位，在英語課堂上以不同的方式展示其成果，以達到每個同學(xué)都參與口語活動，都有機會開口，提高他們的語言表達能力的目的。小組合作學(xué)習(xí)活動為課堂教學(xué)提供了簡便、有效的操練方式，那么小組合作學(xué)習(xí)如何在課堂中的實施呢？這些活動主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進行。 一、在熱身復(fù)習(xí)階段，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個良好的新語言學(xué)習(xí)的開端。 從心理學(xué)角度分析，知識的獲得是一種主動的認識活動，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。但是在熱身復(fù)習(xí)階段，教師經(jīng)常采用一問一答的基本模式，學(xué)生的參與率比較低，興趣也不濃，對舊知與即將學(xué)

3、習(xí)的新知之間的聯(lián)系不大感興趣。而采用小組合作學(xué)習(xí)則可以有效地創(chuàng)設(shè)氛圍，一方面使學(xué)生盡可能多的參與到復(fù)習(xí)中去，通過對舊知的喚醒，為新知的學(xué)習(xí)做知識上的準(zhǔn)備；另一方面也創(chuàng)設(shè)了一個較為積極的民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生盡快進入到新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在這一階段里，要發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，開展小組活動，如表演、唱歌等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，進入堂課學(xué)習(xí)。例如：在課前，我先讓學(xué)生在合作小組里作對話表演練習(xí)，如購物、打電話、問候等，再在課堂做free talking時，自由地表演出來。這樣，學(xué)生有準(zhǔn)備，心里有底，說起來就沒有困難，自然也就說得流利。一方面，學(xué)生沉浸在濃濃的英語情境

4、中學(xué)習(xí)并進入新知階段的學(xué)習(xí)，另一方面，學(xué)生的英語積累也越來越豐富起來。 二、在呈現(xiàn)新知階段，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，共建有效的新語言交流的環(huán)境。 在呈現(xiàn)新知過程中針對重難點，有步驟，有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于學(xué)生之間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在英語課堂教學(xué)中，適時引用小組合作學(xué)習(xí)模式，使師生，生生之間相互補充，相互啟發(fā)，相互評價，以達到訓(xùn)練語言能力，培養(yǎng)學(xué)生運用語言，進行交際的目的。而小組合作的形式也是多樣的。例如學(xué)習(xí)My favorite day is Sunday的句式時，先學(xué)習(xí)星期名稱Monday～Sunday，學(xué)生分四組進行輪流操練說

5、詞，并互相評論哪組說的最好。這種分組練說并評價的方式調(diào)動起學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生集中注意力，不開小差的好習(xí)慣。老師接著引出句型My favorite day is Sunday后，4人一組進行討論，用自己學(xué)過的詞（食物、動物、運動項目、顏色等）表達My favorite food\animal\sport\ colour is…小組成員互相提醒，盡可能說得越多越好。然后對自己的喜好發(fā)表見解。這樣，學(xué)生充分地調(diào)動自己的大腦細胞回憶所學(xué)過的詞，既學(xué)習(xí)了新知識培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的意識，又鞏固了所學(xué)的舊知識。這種重視在小組活動中學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)與活動的效果，將所學(xué)的知識與實踐聯(lián)系起來，在動手與動腦的過

6、程中充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長的做法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 三、在操練階段，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，形成積極的新語言練習(xí)的氛圍 此階段的目的是幫助學(xué)生加深對新的語言項目的理解，鞏固新的語言習(xí)慣，為在實際中進一步自如地運用作好準(zhǔn)備。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的難度，學(xué)生在問答時有較寬的選擇余地。這時適宜穿插“對練”或“組練”方式，用幾分鐘時間讓學(xué)生看圖、看物問答，模仿對話，表演課文對話等等。教師要巡視監(jiān)聽，對有困難的小組進行一些必要的指導(dǎo)，充當(dāng)“助手”、“引導(dǎo)者”的作用。練習(xí)結(jié)束后一定要抽查幾對或組當(dāng)堂表演，以了解練習(xí)情況，

7、并對表演出色的組進行適當(dāng)?shù)谋頁P，以鼓勵學(xué)生的積極性。這個階段的特點是節(jié)奏放慢，頻率放低，但密度大，氣氛活躍，學(xué)生參與意識強，有利于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。 ?????? 四、在鞏固階段，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，獲得充分的新語言實踐的平臺。 這個階段的目的是使學(xué)生在多種模擬日常生活的背景中，運用所學(xué)的語言解決實際問題來體現(xiàn)語言的各種功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來回答，答案是多種多樣的，不可預(yù)料的，學(xué)生的自由度較大，有充分發(fā)揮創(chuàng)造的機會和余地。采取小組合作方式，學(xué)生自由組合，打破小組界限，在思維活躍的狀態(tài)中進行交流，學(xué)習(xí)。這是一個很好的交流平臺。例如：在合作小組里扮演自己喜聞樂見的角色、會談采訪

8、、討論解難、擴展對話、補充想象性結(jié)尾等等，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造成功的快樂，進一步深化對知識的理解，互相啟發(fā)，開拓思維。同時，在互相學(xué)習(xí)的過程中能正確認識和評價自己，從而通過橫向的比較意識到與別組的差距。另外教師要提醒學(xué)生結(jié)合課文中的語言形式來表達，注意人物的身份和具體的場合。教師往往扮演裁判、評委的身份。這階段的特點也是密度大、氣氛熱烈活躍，學(xué)生們有充分發(fā)揮、表現(xiàn)自己的機會。隨著課堂語言實踐量的增加，學(xué)生獲得了充分的語言實踐的機會，為獲得“交際運用英語的能力”打下了扎實的基礎(chǔ)。 教師在課堂教學(xué)中，通過靈活多變的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語言輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)

9、擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。分組合作學(xué)習(xí)在課堂上營造輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種較好的、簡便易行的教學(xué)形式。課堂小組活動組織得好與壞，在某種程度上決定著一堂英語課的成敗，它來自于師生的共同創(chuàng)造，它在課堂上的作用是不容忽視的?？傊〗M合作學(xué)習(xí)在英語課堂的教學(xué)中是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，是在新課程理念下的學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生通過各種各樣的合作學(xué)習(xí)形式，積極地動口、動手、動腦，合作完成情景活動的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢，相互幫助，形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化組合的整體功能，達到開拓學(xué)生創(chuàng)造思維，開發(fā)學(xué)生交往的潛能，形成師生之間、學(xué)生之間相互影響、和諧互動的教學(xué)局面。章兼中教授提出：應(yīng)“大力發(fā)展相互協(xié)作、合作的小組活動?！?[2] 因此，我們要推動有效的小組合作學(xué)習(xí)，積極營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓課堂真正地?zé)òl(fā)出生命的活力。