（遵義專版）2020年中考語文命題研究 第五部分 作文 專題四 滿分作文布局謀篇技巧

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1、專題四　滿分作文布局謀篇技巧 (四)布局謀篇技巧 同樣是建筑，造型不同，產(chǎn)生的效果就迥然不同，匠心獨(dú)運(yùn)，華麗大氣，總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產(chǎn)生的結(jié)果也會截然不同，風(fēng)格獨(dú)特，精美大方，總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，構(gòu)思獨(dú)到，富有創(chuàng)意，自然能贏得閱卷老師的青睞。一篇優(yōu)秀的文章，離不開對“形式”的包裝。 (一)彩線串珠法 就是作者在處理安排材料時，選擇一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物，可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。如以“提醒”為

2、話題作文。擬寫了更貼切的標(biāo)題“愛的提醒”。開頭“提醒對我們來說很重要，猶如一掬清泉，洗濯趾高氣揚(yáng)的霸氣；好似一輪明月，照耀黯然失色的角落；就像一團(tuán)火焰，燃燒困苦迷惘的心靈。每一句提醒都代表一份情、一份愛。有愛的提醒，你還會迷失自我，消極逃避嗎？”三個比喻排比段，開篇點(diǎn)題。并雕琢了文章語言，語言精煉流暢，且貼近人物個性特點(diǎn)。尤其在文章結(jié)構(gòu)上，大作修改，“50后的提醒”“70后的提醒”“90后的提醒”，文章三部分行文結(jié)構(gòu)大體一致，形成排比段式，條理清晰，回環(huán)繞味。 (二)畫面組合法 把幾個相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。 如：作文“

3、其實(shí)我在乎”，有考生這樣安排結(jié)構(gòu)：“鏡頭一：十三歲生日前夕”“鏡頭二：十三歲生日當(dāng)天”“鏡頭三：十三歲生日晚上”。以三個鏡頭，聚焦生活的三件親身經(jīng)歷：生日前夕媽媽看似無意的提及，生日當(dāng)天波瀾不驚的教室，生日當(dāng)晚出乎意料的聚會，表面看似不在乎，其實(shí)是不知道如何表達(dá)，寫出了真情實(shí)感。 (三)日記連綴法 一篇文章由幾則日記連綴而成。這幾則日記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，中間無需用敘述的語言連接，情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。但有時前幾則日記表面上沒有關(guān)系，直到最后一則日記，才與前面幾則看似風(fēng)馬牛不相及的日記產(chǎn)生了聯(lián)系。另外，還可以在日記的時間、天氣上做文章，如可以用表示天氣的詞語既表示天氣，又表示人物的心情

4、，從而達(dá)到一語雙關(guān)的效果。如作文《逗號》，由四則日記巧妙連綴而成，且每則日記都有一個“心情指數(shù)”，有助于閱卷者把握“我”的思想情感，而且讓文章結(jié)構(gòu)很清晰，一目了然，顯得活潑靈動。 (四)短劇式 劇本因其時空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺詞簡練生動等優(yōu)點(diǎn)引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如：2020北京中考滿分作文《少年風(fēng)采》，作者以劇本的形式為我們演繹了少年風(fēng)采的形成過程。第一幕“年少輕狂”，第二幕“求職艱辛”，第三幕“知錯能改”，第四幕“獲獎感言”，四幕劇緊密相連，表達(dá)上頗有創(chuàng)意，給人以耳目一新的藝術(shù)效果。 (五)故事新編法、童話寓言體 所謂“故事新編法”，就是作者以全

5、新的視角，對小說名著或歷史傳說和民間故事中的人物形象和故事情節(jié)，進(jìn)行改編、演繹，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)、體驗和思想的一種文章。它運(yùn)用歷史素材，表現(xiàn)現(xiàn)代意識，既推陳出新，又幽默風(fēng)趣，產(chǎn)生古今對比、虛實(shí)相生的藝術(shù)效果?！巴捲⒀泽w”，就是充分利用想象與智慧，選擇童話或寓言的文體，達(dá)到寫作目的的一種文章。 (二)布局謀篇升格 【文題再現(xiàn)】 你哭過嗎？你看到過別人哭嗎？你為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？ 以“那一次，我哭了……”為題寫一篇作文，來回答上面的問題，600字左右，要寫得內(nèi)容精當(dāng)充實(shí)，中心明確，語言生動。 【失誤文章】 那一次，我哭了…… 我哭了，哭得是那樣的傷心……(開篇點(diǎn)題

6、，點(diǎn)出自己的感情基調(diào)。) 雨天，天空陰霾，帶著點(diǎn)傷感的情緒。我很貪玩，這一整天，我總是在玩，作業(yè)這回事，早已拋到九霄云外，哪里還會找得回來。(貪玩，玩到什么程度？有什么樣的感受？)霎時，我耳邊又響起那熟悉，不厭其煩的聲音：“琳，快點(diǎn)做作業(yè)，別再玩了?！薄芭?，馬上，馬上?！蹦睦镞€會馬上，我早已經(jīng)玩得不亦樂乎，忘乎所以，我答應(yīng)過什么，這一刻都已不算數(shù)，我盡情地遨游在屬于我的歡樂小天地中。突然，一陣急躁的腳步聲打亂了我，“母老虎”來了，我想躲，可已經(jīng)無處可逃，成了漁夫的落網(wǎng)之魚。媽媽粗暴地拽起我的衣襟，把我硬拽回了房間，她一面走，嘴里還一面嘟囔著什么，我沒有聽清，可我知道，媽媽生氣了。(媽媽怎么生

7、氣，怎么發(fā)脾氣，此時你的心理是怎樣的？不妨用神態(tài)、心理描寫來刻畫人物，可能會更形象，使文章更有層次感。) 我的眼里強(qiáng)忍著一股熱淚，卻不敢發(fā)泄，終于，我們走完了這最短可又最遙遠(yuǎn)的路程。媽媽把我拉進(jìn)了我的房間，語無倫次地蹦出了這樣的一句話；“快做作業(yè)，再這樣早晚沒出息。”“哎！”隨著這樣—聲沉重的嘆息聲，門關(guān)上了。 我再也忍不住了，淚水像斷了線的珍珠一樣無止境地流著，我沒有哭出聲，因為我害怕，空虛的心成了淚水的發(fā)動機(jī)，再也止不住了?！皯{什么，她養(yǎng)著我，就可以控制我的自由嗎？整天讓我做作業(yè)，馬上就要變成書呆子了?！币幌氲竭@些，我那不爭氣的眼淚就四處流淌。不一會兒，就變成一個名副其實(shí)的“花臉貓”了

8、。我們又開始冷戰(zhàn)。 然而這樣的冷戰(zhàn)并沒有持續(xù)多久，我勝利了，媽媽主動向我承認(rèn)了錯誤，很奇怪，為什么我一下子原諒了媽媽，又一次的家庭之戰(zhàn)平息了。(矛盾的解決太簡單了，毫無意義可言，這里可以制造一個和好的契機(jī)。) 我很自豪，因為這一次我勝利了，可真正的勝利者是媽媽，這個一輩子為我操勞的人。(最后一段點(diǎn)題會更好。) 【病因分析】文章中，作者想用母親逼迫自己做作業(yè)而干涉了自己的自由時間，以及在這個過程中母親的粗暴行為讓自己感到傷心這件事來表達(dá)主題，運(yùn)用了語言、動作、心理描寫來表現(xiàn)人物，但是描寫不夠細(xì)膩，顯得輕描淡寫，使人物刻畫不深，不突出。另外，內(nèi)容詳略不當(dāng)，沒有分清主次，導(dǎo)致文章沒有可讀性和感

9、染力。 【升格文章】 那一次，我哭了…… 李思琪 那一次我哭了，哭得是那樣的傷心…… 周六，陰天，風(fēng)雨欲來。 熬了一周，今天終于可以放松了。我放下所有的事情，盡情地瘋狂地玩著，至于作業(yè)、學(xué)習(xí)、母親的囑咐(回家先做作業(yè))早已拋到了九霄云外，哪里還會找得回來。 不知什么時候，母親回來了一趟，看我在玩著，便不厭其煩地要求：“琳，快點(diǎn)做作業(yè)，別再玩了?！? “哦，馬上，馬上?！? 哪里會馬上，我早已玩得忘乎所以，我答應(yīng)過什么，這一刻都已不算數(shù)，只是盡情地暢游在屬于自己的歡樂小天地中，忘記了時間的存在。 一陣急促的腳步聲和重重的開門聲打斷了我的“暢游”和“瘋狂”。我意識到“母老虎”回來了

10、，我想躲，可已經(jīng)無處可逃，馬上成了漁夫的落網(wǎng)之魚。媽媽粗暴地拽住我的衣襟，不由分說把我硬拽起身，重重地扔進(jìn)我的房間里，接著一記耳光在我的臉上清脆地響起?！隘偭艘惶炝耍€不做作業(yè)。要等到什么時候？再這樣，早晚沒出息！” 我再也忍不住了。淚水噴涌而出，我沒有哭出聲，因為害怕?？仗摰男某闪藴I水的發(fā)動機(jī)，再也止不住了。我哭了，哭得是那樣的傷心和委屈…… “憑什么，憑什么，她養(yǎng)著我，就可以控制我的自由嗎？整天就知道讓我做作業(yè)，馬上就要變成書呆子了……” 一想到這些，我的眼淚繼續(xù)狂涌，不一會兒，就變成一個名副其實(shí)的“花臉貓”了。 接下來的一周，我們開始了冷戰(zhàn)。 又是周六，放學(xué)回家，晴天，有點(diǎn)冷。

11、 我走進(jìn)家門，看到媽媽早已將熱氣騰騰的飯菜端上桌了。 “琳，媽媽錯了，不應(yīng)該打你，原諒媽媽好么？”冰冷的心一下子融化了。那不爭氣的眼淚又一次滑落臉龐。 “媽媽，我錯了，我再也不惹您生氣了?！睖I水再一次流了下來。 那一次，我哭了，哭得是那樣的傷心…… 【升格小結(jié)】文章經(jīng)過修改，把人物寫得豐滿了，使文章中心表達(dá)得更準(zhǔn)確了。 1．著重用語害描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物的形象。 2．用兩次環(huán)境描寫來襯托人物在事情發(fā)生前后的不同心情，為推動情節(jié)發(fā)展作好了鋪墊。第一次的“陰天，風(fēng)雨欲來”為媽媽的嚴(yán)厲和“我”的傷心作鋪墊，第二次“晴天，有點(diǎn)冷”為“我”和媽媽的和解作鋪墊，讓前后文照應(yīng)，使文章成為一

12、個整體。 3．詳寫了“我”哭的場景和心理，其他的場景略寫，甚至是一筆帶過，凸顯了文章詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。 (三)布局謀篇演練 1．一個人在海上救起了一個溺水者，記者聞訊后便去采訪這位舍己救人的英雄，不想英雄卻對著鏡頭無奈地大搖其頭。記者讓他講出自己起初的想法，他說：“現(xiàn)在想起來可真后怕呀！海水那么深，那么涼，那個人又那么重，有一刻我以為自己是必死無疑了。我多么不愿意就這么死了呀，所以，我想在這里告訴你們，我再也不愿意重復(fù)這樣的人生體驗了，從今以后，至少10年間，我決不再下海營救溺水的人。” 有人曾這樣評價這件事：對生命的崇敬使這個人毅然救助生命；對生命的崇敬又使這個人毅然決定不再去救助

13、生命。這是兩種真實(shí)。 請以“真實(shí)”為話題，寫一篇文章，文體自定，題目自擬，不少于600字。 【思路導(dǎo)航】生活中有著許許多多的不真實(shí)：同學(xué)穿了件新衣服，明明不太合身，卻要大加贊賞；今天本來心情不好，卻要在別人面前強(qiáng)作歡顏；老師讀錯了字音，學(xué)生只能在背后議論，而不去或不敢當(dāng)面糾正……當(dāng)然，生活中更多的是感人的真實(shí)，只要挖掘，可以說是俯拾即是。以“真實(shí)”為話題寫作，選材范圍極廣，可以從正面選取感人肺腑、撼人心魄的人和事，也可從反面選取使人生厭、令人唾棄的事實(shí)來寫，可敘事，也可議論。 2．戈壁上的兩粒種子?！疤彀?！”一粒種子驚呼道，“太陽這么毒，天氣這么熱，沒有一點(diǎn)水，我可怎么活呀！”它在嘮嘮叨

14、叨的抱怨中死了。 另一粒種子默默地把根向地下扎去，用盡力氣吸取著每一點(diǎn)水分，它自言自語：“我應(yīng)該是一棵樹，我的責(zé)任就是為大地添一分綠色?！彼L成了一棵胡楊，身軀也越來越粗壯，越來越經(jīng)得住風(fēng)沙。 幾百年后，這里，出現(xiàn)了一片胡楊林。 其實(shí)，抱怨是沒有意義的，只要每個人盡全力做好自己該做的事，就會改變整個世界。 這則材料給你些什么啟示？以你獲得的啟示為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。 【思路導(dǎo)航】所給材料是一則寓言，說的是兩粒種子面對艱苦環(huán)境，一粒種子嘮叨抱怨，結(jié)果枯死了，另一粒種子堅定信念，努力進(jìn)取，最終枝繁葉茂，長成了一棵胡楊。這兩粒種子之所以有截然不同的命運(yùn)，關(guān)鍵的因素就是

15、面對相同的不利于自身發(fā)展的條件，一個抱怨了，一個沒有抱怨。這就使我們得出了一個結(jié)論，面對困境，抱怨是沒有用的，應(yīng)該想方設(shè)法，找到解決問題的辦法，勇敢地去適應(yīng)和挑戰(zhàn)擺在自己面前的艱難處境，使自己獲得新生。所以，這則材料的核心內(nèi)容就是“抱怨”或者“不抱怨”，我們要明確“抱怨是沒有用的”應(yīng)是寫作的核心立意。 寫作時，首先明確大的寫作方向：要么從“抱怨”入手，要么從“不抱怨”入手，兩個方向都可單獨(dú)成文，不過文中的主人公只能是符合這個主題的具有單一思想、性格或意識的人或物；也可以將“抱怨”與“不抱怨”兩個方面結(jié)合起來，在文章中將具有截然相反的兩種思想、性格或意識的人或物同時展示，形成鮮明對比，達(dá)到揭示

16、主題的目的?？梢哉f，不管從單一角度入手，還是從雙重角度入手，都能殊途同歸。 在具體寫作時，可以從記敘入手，寫你的個人經(jīng)歷，并在文中恰當(dāng)?shù)牡胤矫鞔_表達(dá)你的看法——進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；也可以寫成議論文，以“抱怨是沒有用的”，或“對待不利的條件或環(huán)境，只有勇敢面對，才能找到解決問題的辦法”為中心論點(diǎn)；還可以寫成小說、童話。 3．泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌。”生活中，陰風(fēng)冷雨會不時襲來，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那很難改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那很難改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，

17、我卻回報以歌！ 請以“我改變了________的色彩”為題作文。寫作時先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。(溫馨提示：橫線上可填“困難”“挫折”“性格”“友情”……) 要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。 【思路導(dǎo)航】“我改變了________的色彩”屬于半命題作文。以主謂、動賓短語結(jié)構(gòu)形式，既限定了一部分寫作內(nèi)容及寫作角度，又留出一部分內(nèi)容由考生根據(jù)自己的選材立意“方向”來填寫，把握寫作內(nèi)容難度小，而寫作構(gòu)思卻需要有一定的“技術(shù)”含量：須從“我”的角度來寫；“改變”就須正確寫出

18、其“原來怎樣”，“我”怎樣做后使其變?yōu)椤艾F(xiàn)在怎樣”。若寫記敘文，須采用對比的寫法，達(dá)到突出“我改變了________的色彩”的收獲、意義或價值；而賓語中心語“色彩”不是本意，應(yīng)該是其深刻的含義，即比喻義或引申義；還有題目要補(bǔ)充的內(nèi)容，更須費(fèi)一番斟酌，“溫馨提示”的詞語可用，亦可以另辟蹊徑，填入表現(xiàn)自己獨(dú)特的選材立意的詞語，使題目就能旗幟鮮明的暗示文章主題中心，展現(xiàn)文章的“亮點(diǎn)”。 4．閱讀下面的文字，按要求作文。 什么是愛？愛未必驚天動地，未必斑斕耀眼，困苦中一次貼心的呵護(hù)，疲憊時一聲輕聲的問候，悲傷時一個實(shí)在的胸膛，迷茫時一雙溫暖的手掌，就足以讓人享受到愛的慰藉。 請以“真愛無痕”為題

19、，寫一篇600字以上的文章。 【思路導(dǎo)航】所謂“真愛”，強(qiáng)調(diào)的是愛的本質(zhì)，而不是形式。打著愛的旗號，另有所圖，那不是真愛。寵愛、溺愛同樣也不是真愛。所謂“無痕”，并不是物理意義上的沒有痕跡，而是強(qiáng)調(diào)“愛”這一行為的細(xì)微，不顯眼，不聲張，只求付出，不求回報，這樣的愛便是無痕的愛。 構(gòu)思一：真愛的歌頌 誠如提示語所言，真愛是內(nèi)心情感的自然流露，不張揚(yáng)，不外顯，是一種不求回報的關(guān)愛和呵護(hù)。文章可以圍繞這一主題，選擇一個人或者一件事，也可以選擇幾個人或幾件事，展開生動具體的記敘和描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)真愛的質(zhì)樸和無私。 構(gòu)思二：真愛的感知 正如世上并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛一樣，世上并不缺少愛，而是我們?nèi)鄙俑惺軔鄣囊活w心。文章可以通過具體事情的敘述，展現(xiàn)自己感知愛的過程，借以傳達(dá)大愛無聲的主題。比如，自己總是埋怨父母對自己關(guān)愛不夠，一次經(jīng)歷使自己深受感動，也深感慚愧，認(rèn)識到什么才是真正的愛。 構(gòu)思三：真愛的呼喚 還可以從自身缺乏愛，從而傳達(dá)自己的心聲，呼喚無言的真愛。比如，一些父母在子女面前總是開口閉口標(biāo)榜自己的辛苦和付出而讓自己感受不到天然的真情，一些老師總是對成績好的同學(xué)另眼相看，而對差生不聞不問，嚴(yán)重地傷害青少年的心。文章可以通過這些事情的敘述，分析愛的誤區(qū)，批評愛的錯誤，呼喚真愛來臨。