河北省承德三中八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3 聲音的特性學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、聲音的特性 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道樂(lè)音的三個(gè)特性 2、利用實(shí)驗(yàn)去探究影響樂(lè)音特性的原因。 重、難點(diǎn)：（重）1、區(qū)分樂(lè)音的三個(gè)特性。 （難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)。 一.自學(xué)感悟： 1. 唱歌時(shí)，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。我們把“聲音的 叫做音調(diào)”。 課堂探究：探究決定聲音高低的因素 (1) (圖3-2-1).用同樣大小的力一次撥動(dòng)粗橡皮筋，一次撥動(dòng)細(xì)橡皮筋你聽到的聲音有什么不同？ (2).（圖3-2-2）改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，用手撥動(dòng)尺子，發(fā)現(xiàn)尺子振動(dòng)越快音調(diào)越 。 分析以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得

2、出結(jié)論： 聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的 ，聲源振動(dòng)的 越高，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的 越低，聲音的音調(diào)低。 2．人耳感覺到的聲音的 叫響度。 探究聲音的大小與什么因素有關(guān) 要使鼓聲更響些，你會(huì)怎么做？ 鼓聲的響度可能與 有關(guān)。 想出一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的辦法。 分析以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論： 聲音的響度與聲源 有關(guān)， 越大，響度越大。響度跟物體振動(dòng)的 有關(guān),聲源振幅越

3、 ,響度越大, 響度還跟離發(fā)聲體的 有關(guān)。 3、 除以上音調(diào)、響度外， 也是樂(lè)音的一個(gè)特征。 平常人們常說(shuō)：“未見其人，先聞其聲”，就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰(shuí)的聲音的。不同發(fā)聲體的材料,結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的 不同. 也叫音品. 4.樂(lè)音的三個(gè)特性分別是 , , . 四、小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些物理知識(shí)，你能用知識(shí)樹的形式把它寫出來(lái)嗎？ 五.當(dāng)堂檢測(cè)： 1.樂(lè)音的三個(gè)特性分別是

4、 , , .女同學(xué)的聲音較尖細(xì),是指她聲音的 較高. 3．我們能夠分別出鳥語(yǔ)和琴聲是根據(jù)聲音的 不同來(lái)分別的。 4.水牛”哞哞”的叫聲和蚊子”嗡嗡”的叫聲相比較, 的音調(diào)高, 的響度大.用小提琴和二胡同時(shí)演奏同一首歌,能分辨出琴聲,是因?yàn)槎叩? 不同. 5.下列日常用語(yǔ)中所講的”高”指的是音調(diào)的是( ) A”喂,我聽下到,你的聲音再高一些” B你的聲音很高,我聽得很清楚 C請(qǐng)勿高聲喧嘩 D這音太高,我唱不上去 6

5、．下列四個(gè)句子：（1）這首歌調(diào)太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱高音的（4）請(qǐng)勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是 （ ） A（1）（2） B（2）（4） C（1）（3） D（3）（4） 7．幾個(gè)同學(xué)在室外聊天，室內(nèi)同學(xué)聽聲音可以分辨每句話是誰(shuí)說(shuō)的，這主要是因?yàn)楦魅说模? ） A音調(diào)不同 B音色不同 C頻率不同 D響度不同 8．將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥和重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)

6、度，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同。（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”） 9．聯(lián)歡會(huì)上，口技演員在惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的 ，臺(tái)下的觀眾聽到口技演員的聲音是靠 傳播的。 10“這個(gè)調(diào)子我唱不上去”是形容聲音的 高，“震耳欲聾” 是形容聲音的 大，“他的聲音很好聽” 是形容聲音的 好。 11.揚(yáng)聲器的喇叭常常做成圓錐形狀，這是為了：（ ） A、減小聲音的響度 B、減小聲音的分散 C、增大聲音的振幅 D、增加聲音的音色 六、課后實(shí)踐：