重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前預(yù)習(xí) 《第11課 中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案 知識(shí)準(zhǔn)備 一 1. 說(shuō)明文結(jié)構(gòu) ①說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式，一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用。 ②把握結(jié)構(gòu)的意義 2. 說(shuō)明的順序 ① 說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。 ② 弄清順序的意義。 3. 說(shuō)明的方法 ① 說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義、引資料、列圖表等。 ② 明白各種方法的作用。 ③ 有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依據(jù)說(shuō)明文的要求進(jìn)行分析。 教材助

2、讀 二 走近作者 茅以升，我國(guó)著名的橋梁學(xué)專(zhuān)家、教育家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。 相關(guān)鏈接 “盧溝曉月”的來(lái)源 單以“曉月”形容盧溝橋之美，傳說(shuō)是另有原因：每當(dāng)舊歷的月盡頭（晦日）天快曉時(shí)，下弦的鉤月在別處還看不分明，如有人到此橋上，他便先得清光。這傳說(shuō)是否可靠，不能不令人疑惑，其實(shí)，盧溝橋也不過(guò)比地面高一些，難道同一時(shí)間在西山山頂，或北平城內(nèi)的白塔上，看那晦曉的月亮?xí)缺R溝橋上不如？不過(guò)，話還是不這么拘板說(shuō)為妙，用“曉月”陪襯盧溝橋的確是一位善于想像的藝術(shù)家的妙語(yǔ)，

3、本來(lái)不預(yù)備后人去作科學(xué)的測(cè)驗(yàn)。你想，“一日之計(jì)在于晨”，何況是行人的早發(fā)。朝氣清蒙，烘托出那勾人情思的月亮——上浮青天，下嵌白石巨橋。京城的雉堞若隱若現(xiàn)，西山的云翳似近似遠(yuǎn)，大野無(wú)邊，黃流激奔… …這樣光，這樣色彩，這樣地點(diǎn)與建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋曉，景物雖然隨時(shí)有變，但若無(wú)雨雪的降臨，每月末五更頭的月亮、白石橋、大野、黃流，總可湊成一幅佳畫(huà)，渲染飄浮于行旅者的心靈深處，生發(fā)出多少反射的美感。你說(shuō)，偏以“曉月”陪襯這“碧草盧溝”，不是最相稱(chēng)的“妙境”嗎? 預(yù)習(xí)自測(cè) 三 1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.洨河（jiāo） 橋墩（dūn）

4、 勻稱(chēng)（chèn） B.雙曲拱橋（qǔ） 河堤（dī） 記載（zài） C.陡坡（dǒu） 悠久（yōu） 石砌（qì） D.勝景（shèng） 傾聽(tīng)（qīn） 雕刻（diāo） 2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.雄姿 杰出 巧妙絕侖 B.傾聽(tīng) 古樸 惟妙惟肖 C.優(yōu)躍 推崇 交頭接耳 D.橫跨 殘殞 就地取材 3.選出對(duì)加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)。 （1）勝景（ ） A.勝利 B.比另一個(gè)優(yōu)越 C.優(yōu)美的 （2）絢麗（ ） A.豐富

5、B.色彩華麗 C.美麗 （3）杰作（ ） A.著名 B.杰出 C.大 4.根據(jù)課文填空。 （1）《中國(guó)石拱橋》是一篇＿＿＿＿＿＿說(shuō)明文，文章通過(guò)對(duì)＿＿＿和＿＿＿兩座橋的具體而生動(dòng)的說(shuō)明，介紹了中國(guó)石拱橋的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）介紹我國(guó)石拱橋時(shí)，是按照由＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿，先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿的順序；介紹橋梁結(jié)構(gòu)的順序是從＿＿＿＿到＿＿＿＿；介紹石拱橋的有關(guān)歷史發(fā)展情況則是以＿＿＿＿為順序。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課中探究 學(xué)始于疑 一

6、 1.作者對(duì)趙州橋和盧溝橋這兩座橋的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫(xiě)什么？ 答： 2.作者在寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)是怎樣安排順序的？具體說(shuō)一說(shuō)。 答： 質(zhì)疑探究 二 探究點(diǎn)1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。 提示：為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。想一想，如果把上面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)去掉，其表達(dá)的意思有什么變化？ 答： 探究點(diǎn)2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 提示：想一想，上邊句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用？ 答： 探究點(diǎn)3.第三段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？ 答：

7、探究點(diǎn)4.讀4～7段，作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有哪些異同？為什么選兩座橋來(lái)說(shuō)明？ 答： 探究點(diǎn)5.綜合探究 請(qǐng)思考：中國(guó)石拱橋取得成就的原因是什么？ 提示：從課文第9段找答案。 答： 我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 三 當(dāng)堂檢測(cè) 四 1.請(qǐng)選擇下列形似字注音組詞有誤的一組（ ） A.供（gōng）供給 拱（gǒng）石拱橋 B.洨（xiáo）洨河 皎（jiǎo）皎潔 C.載（zǎi）記載 裁（cái）裁剪 D.肖（xiāo）肖像 俏（qiào）俊俏 2.解釋詞語(yǔ) 勻稱(chēng)

8、： 巧妙絕倫 古樸： 惟妙惟肖： 3.寫(xiě)出下列各句中加點(diǎn)部分的作用 （1）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。 答： （2）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。 答： （3）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。 答： （4）橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。 答： 4.指出下列各句所使用的說(shuō)明方法。 （1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（ ） （2）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（ ） （3）唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特”，人不知其所以為。（

9、 ） （4）如福建漳州的江東橋，修建于八百年前… …（ ） （5）由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（ ） 課后訓(xùn)練 1．下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A．剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎(shà)間卻又是烏云密布，大雨傾(qīng)盆 B．唱的多是情歌酬和，或見(jiàn)景生情，即物起興 (xìng)，用各種譬(pì)喻比賽機(jī)智才能 C．我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bàn)我蓋了一間茅舍，河水潺潺(chán)催我入眠 D．他們有確信，他們?cè)谇捌?pū)后繼地戰(zhàn)斗，不過(guò)一面

10、總在被抹(mǒ)殺，消滅于黑暗中 2．下面語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） A．開(kāi)始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退惟谷的絕境，一片慌亂，胡亂躥跳 B．當(dāng)有情人向我傾訴他自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)噓短嘆，幫助他將衷情吐露 C．凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬 D．在車(chē)輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦燥惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用 3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué)，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺(jué)麻木了呢? B．某些食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益

11、，濫用食品添加劑以獲取高額利潤(rùn)，嚴(yán)重危害了百姓健康 C．與書(shū)為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書(shū)視為自己的朋友，就能增長(zhǎng)閱歷，豐富思想，增添情趣 D．微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂(lè) 4．下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（ ） (2分) A．冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡(jiǎn)短而清麗的語(yǔ)言抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，如詩(shī)集《繁星》《春水》，歌頌了母愛(ài)、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來(lái)情韻悠長(zhǎng)，別有趣味 B．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章

12、回體小說(shuō)，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說(shuō)通過(guò)敘寫(xiě)他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題 C．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來(lái)那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉 D．《伊索寓言》敘述了這樣一個(gè)故事：駱駝羨慕牛有一對(duì)非常厲害的角，于是向宙斯請(qǐng)求賜予，宙斯非常生氣，認(rèn)為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個(gè)寓言說(shuō)明貪得無(wú)厭的人最后往往會(huì)失去更多 5．閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分為了解中學(xué)生閱讀

13、的實(shí)際情況，某學(xué)校開(kāi)展了以“讀書(shū)與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)(12分) (1) 為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下(4分) 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一) 讀書(shū)計(jì)劃情況 讀書(shū)筆記情況 有無(wú)計(jì)劃 百分比 是否做讀書(shū)筆記 百分比 有計(jì)劃 10.1％ 每讀必做 0％ 有時(shí)有計(jì)劃 31.3％ 憑興趣做 24.6％ 沒(méi)有計(jì)劃 58.6％ 從不做 75.4％ 從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)

14、題： 一是： 二是 ： (2)為了積極倡導(dǎo)好讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)校舉行了“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話： “書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀” 這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的感受現(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫(xiě)(4分) 答： (3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論反方認(rèn)為沒(méi)有必要理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書(shū)角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書(shū)也容易遺失和損壞假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁(4分) 正方：