甘肅省武威市七年級語文上冊 第五單元 18 鳥（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《鳥》 課題 《鳥》第二課時 課型 新授課 主備人 審核人 包組領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)習(xí) 目標 1．深入理解課文。 2．理解作者表達的主旨。 導(dǎo)學(xué)過程 【自主學(xué)習(xí)】 1.根據(jù)文章內(nèi)容填空： ⑴本文作者告訴了你一些鳥類的知識：如，杜鵑是_________ ____；白鷺總喜歡在_____ ________。 ⑵在作者眼里，籠子中的鳥是______ ________的，它們____________ ______。 2.把詞語補充完整。 提籠（ ）鳥 扶搖（ ）上 （

2、 ）日高升 臨雨顧（ ） 3.根據(jù)提示從文中找出描寫生動精美的句子。 ⑴寫鳥的鳴叫：____________________ __________________________________ ⑵寫鳥的俊俏：__________________________ _____________ ______________【課堂導(dǎo)學(xué)】 1． 閱讀第三自然段，然后思考：“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉”，作者連用兩個“不是”有怎樣的表達作用？作者寫杜鵑的聲音的目的是什么？ 2．閱讀第四自然段，然后思考

3、：作者為何喜歡鳥的形體？“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”有怎樣的表達作用？ __________________________ ____ _____ ___________ _____ __________________________ _________ ___________ _____ 3.閱讀第五自然段，然后思考： ①．閱讀第五自然段，然后思考：“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？ __________________________

4、 ____ _____ ___________ _____ ②．作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么？ __________________________ _________ ___________ _____ ③．作者聯(lián)想到了濟慈、雪萊有關(guān)鳥的作品的目的是什么？ __________________________ _________ ___________ _____ 4.閱讀第六自然段，然后思考：“鳥并不永久的給人喜悅，有時也給人悲苦”，這句話有

5、怎樣的作用？作者聯(lián)想到哈代有關(guān)鳥的作品的目的是什么？作者寫自己與哈代類似的經(jīng)驗的目的是什么？ __________________________ ____ _____ ___________ _____ __________________________ _________ ___________ _____ 5.閱讀第七自然段，然后思考：作者在最后一自然段中寫了什么內(nèi)容，有怎樣的言外之意？ __________________________ ____ __

6、___ ___________ _____ 6.結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？ __________________________ ____ _____ ___________ _____ 7．本文是一篇狀物散文，狀物散文以描寫為主，物為我所用，借物抒懷， 托物言志，寫自己對人生的思考?！而B》寄托了作者怎樣的情感？ __________________________ ____ _____ ___________ _____ 【課后練習(xí)】 一、閱讀練習(xí) 1.通讀全文

7、，請分條概括作者喜愛鳥的原因。 __________________________ ____ _____ ___________ _____ __________________________ _________ ___________ _____ 2.第2小節(jié)中的 “鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于標本室里住著罷”的深刻含意是什么? __________________________ ____ _____ ___________ _____ 3.在這篇散文里邊，作者盡情贊美鳥類的自由、活潑、俊俏，但是在最后一小節(jié)中作者又寫出了另一番寓意，你能讀出這番寓意嗎? __________________________ ____ _____ ___________ _____ __________________________ _________ ___________ _____