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1、第11課 敬畏自然
【明確目標】
1、把握“敬畏自然”的內涵，理解作者觀點。
2、學習文章使用多種修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的寫作特點，品味兼有哲理性和文學性的語言。
3、了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。
【自主預習】
1、朗讀全詩，圈畫詩中生字詞。
鯤( )鵬 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫( )尺
狼藉( ) 相形見絀( ) 佳肴( ) 深邃( )
2、理解文中重點詞語。
枉妄：
蓬蒿：
精巧：
咫尺：
狼藉：
吶喊：
佳肴：
自不量力：
相形見絀：
3
2、、了解作者與文體。
【合作探究】
1、獨立閱讀文章，理清文章的思路，簡要概括每段的內容。全文一共有11個段落，可分為5個部分。
2、作者闡述了哪些敬畏自然的理由？
3、作者為什么提出“敬畏自然”？
4、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？
5、“敬畏自然”是不是消極無為的口號？
第二課時 品味語言賞特色
【當堂反饋】
1、本文語言充滿哲理之美和思辨之美。先找出自己最欣賞、最喜歡的語句或段落，讀一讀，并品品其中包含的深意。
2、找出自己不理解的語句或段落。
3、小組交品讀的語句；對疑難語句、語段討論
3、質疑。
⑴“人類為自己取得這些成就而喜形于色。然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？”
⑵“宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美?！?
⑶“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄?！?
【拓展提升】
1、結合課文內容，談一談：你認為人與自然究竟應該是一種怎樣的關系？
2、關于“人與自然”的名言。
3、讀著作者精辟的論述，理解的分析，你一定也有自己的想法。請為“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。
【課后檢測】
①人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不
4、知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也能映照著大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然（甲）地宣稱要用這滴水來代替大海。
②看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類（乙），以為揭開了大自然的秘密?？墒牵谧匀豢磥?，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由（丙）
5、：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們。也許在他們看來，我們的科學觀念還很幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當我們打開科學史的時候，就會?發(fā)現科學史只是犯錯誤的歷史。那么，__________？
③人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤碳、石油、天然氣以及其他各種礦物質，人類為自己取得的這些成就而（丁），然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
④在宇宙中，
6、一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物，因為我們的太陽系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有200億年的歷史了?？梢酝葡耄谀切┍任覀兲栂蹈爬系男窍道?，一定早就演化出了更高級的生物。這些生物的智慧是我們所無法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。
1.按照文意，將下列4個詞語分別填入（甲）（乙）（丙）（?。┧奶?。（只填序號）
①沾沾自喜 ②喜形于色 ③過分自傲 ④不自量力
（甲）_____（乙）_____（丙）_____（丁）_____
2.選文第②段畫線句子“看著人類這種狂妄的表現……”中“這種”指代________________________________________。
3.選文第②段中畫線句“看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑”，結合選文概括人類的“無知”表現在哪些方面？
4.選文第②段的最后畫橫線處，需要增加一個總結性的反問句，請你試寫一句在下面。
5.選文第④段中畫線的句子“在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物”，作者說這句話的理由是什么？
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