江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學(xué)校七年級(jí)語文上冊 第9課《王幾何》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、《王幾何》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 識(shí)記“眉梢、徒手、驚訝、屏息、綽號(hào)、優(yōu)雅、離譜、叛逆、洗耳恭聽、嘈雜、舒暢、厲害、鴉雀無聲”等詞語。 2. 理解“哄堂大笑、徒手、得意揚(yáng)揚(yáng)、驚訝、優(yōu)雅、離譜、叛逆、洗耳恭聽、得意忘形、舒暢、持之以恒、鴉雀無聲”等詞語含義。 3. 把握王幾何的人物形象，分析人物描寫的不同方法，體會(huì)作者的情感。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：把握王幾何的人物形象，分析人物描寫的不同方法，體會(huì)作者的情感。 學(xué)習(xí)過程： 導(dǎo)入新課：小學(xué)六年，我們一定遇到過很多良師，來到初中，更會(huì)接觸到很多優(yōu)秀的老師，也一定會(huì)有一位老師在你的心目中留下了深刻的印象?？?，一位綽號(hào)叫王幾何的初中數(shù)學(xué)老師就在我們

2、的小作者心目中留下了非常美好的回憶。 一、認(rèn)識(shí)作者 馬及時(shí)，筆名 。四川都江堰人。民盟成員。著有兒童散文《 》，獲四川省第三屆兒童文學(xué)獎(jiǎng)，兒童詩集《 》獲成都市金芙蓉文學(xué)獎(jiǎng)，兒童詩《 》獲上海《少年文藝》好作品獎(jiǎng)，散文詩《 》獲江蘇《少年文藝》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 明確：小非 山野里的故事 樹杈上的月亮 紅豆 海老人 二、認(rèn)識(shí)字詞 1.識(shí)記字音、字形。 眉梢（ ） 徒（ ）手 驚yà（ ） bǐng 息 chuò 號(hào) 離pǔ

3、 pàn 逆 cáo 雜 lì 害 鴉què 無聲 2.解釋詞語 哄堂大笑： 徒手： 得意揚(yáng)揚(yáng)： 優(yōu)雅： 離譜： 叛逆： 洗耳恭聽： 得意忘形： 舒暢： 持之以恒： 鴉雀無聲： 三、學(xué)習(xí)全文 1，“幾何老師會(huì)是怎樣一個(gè)人呢?”一句在全文中有什么作用？ 2.作者是怎樣描寫王幾何的？寫出了王幾何的哪些特點(diǎn)？請舉例說明。

4、 （提示：正面描寫 ①“須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上?！? ——肖像描寫 特點(diǎn)：胖但利索。 ② 一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑! ——神態(tài)描寫 特點(diǎn)：慈祥 ③“他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形。” ——?jiǎng)幼髅鑼? 寥寥幾筆，一個(gè)水平高、業(yè)務(wù)熟、學(xué)識(shí)廣的教師形象立刻躍然紙上。 ④“上幾屆的同學(xué)。承蒙

5、他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)綽號(hào)?！卑掷蠋熅従忁D(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。 ——語言、動(dòng)作描寫 特點(diǎn)：幽默 ⑤“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……” ——語言描寫 特點(diǎn)：開朗、豁達(dá) ⑥ 王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學(xué)幾何，是一個(gè)一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……” ——語言描寫 特點(diǎn)：嚴(yán)肅、

6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 側(cè)面描寫 ①全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。 ②全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑! ③于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧? ④ 這堂課的喜劇效果讓42個(gè)中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個(gè)少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時(shí)代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號(hào)叫做王幾何。） 3.試總結(jié)王幾何的人物形象。 （明確：王幾何——一個(gè)和藹可親、開朗豁達(dá)、精于幾何教學(xué)，忠于教育事業(yè)的幾何老師。） 4.你現(xiàn)在的幾何老師又是怎樣的？他（她）有著怎樣的特點(diǎn)？試描述一下。（100字左右）