江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 散步導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、課題：《散步》 課型：新授?? 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握字詞，有感情的朗讀課文；2、感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨，繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；3、欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語言。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 自學(xué)檢測(cè) 一、 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字（不要看課本?。? 分歧( ???)???shà(??? )時(shí) chāi(?? ?)散( ???)各得qí(?? ?) 委屈(?? ?) 水波lín?lín(? )?(???)??嫩(?

2、?? )?芽 你就背著我?( ??)我背上的?( ? ?) 二、每個(gè)小組兩名學(xué)生范讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，圈畫錯(cuò)誤并積極發(fā)表意見。 三、用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果） 1、 散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的分歧？決定權(quán)在誰？為什么？ 2、 我為什么感到責(zé)任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想? 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣想?） 3、分歧是如何解決的？ 四、概括文章主要內(nèi)容及中心。（本文記敘了……，表現(xiàn)了……）

3、 課堂導(dǎo)學(xué) 一、人物分析：通過文章第 段 句的描寫，我看出 （人物）是一個(gè)怎樣的人?！? 二、環(huán)境描寫的作用。（渲染環(huán)境，烘托人物心情） 三、精彩語句賞析 我喜歡第 段 句話（或者這句話中的哪個(gè)詞語），因?yàn)? 四、問題研究 如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！保? 課堂檢測(cè) 1、課文第一段從記敘的要素看，交代了散步的 和 。 2、第四段屬于什么描寫，它在文中起到了什么作用？ 3、第六段中的“強(qiáng)壯”和“高大”

4、這兩個(gè)詞語的位置可以交換嗎？為什么？ 4、下面兩句話表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？ 我說：“走大路?！? （母親）變了主意：“還是走小路吧?！? 5、為什么把“我”背母親，妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？ 拓展延伸： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　北風(fēng)乍起時(shí) 　　看完電視以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打電話，直到９點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？” 　　他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有？冷空氣南下了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然叫你媽給你寄……” 　　兒子漫不經(jīng)心地答道：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！? 　　他絮絮不休，兒子不耐煩了

5、：“知道了，知道了，馬上就買。啰唆?！绷塘穗娫?。 　　他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報(bào)說，你們那兒今天變天，你加衣服了沒有？？” 　　疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。 　　老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？嗨！怎么這么不聽話，從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他７歲時(shí)的劣跡一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣？” 　　老人答：“還不是下雪?！? 　　他不由自主地愣住了。 　　在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的南國(guó)，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)，和已經(jīng)年過七旬的母親。 　　

6、人間最溫暖的親情，為什么，有時(shí)竟是這樣地殘酷？ 　　他想，在下次寒潮來臨時(shí)，他仍會(huì)趕在北風(fēng)之前，向深圳投去問候和叮囑，可是他的第一個(gè)電話，應(yīng)該是往哈爾濱去的。 1．請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括小說中這兩種親情的特點(diǎn)。 。 2．怎樣理解文中畫線的語句？它流露出作者怎樣的情感? 。 3．親情應(yīng)該是雙向的、交互的，可小說中的親情卻嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了一邊倒的情形，對(duì)此你有何想法，請(qǐng)寫一段有觀點(diǎn)有論析，言之成理的話。 。 作業(yè)：同學(xué)們，你們一定感受過親情的溫暖，品嘗過親情的甜美。請(qǐng)你從生活中選擇一兩件蘊(yùn)含親情的事，寫出來，與大家分享這份親情。（400字左右