江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）

《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《明天不封陽(yáng)臺(tái)》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．讀懂課文，把握作者的行文思路。 2．品味傳神的描寫(xiě)，體悟深刻的議論。 3．懂得人與自然必須和諧相處的道理。 【課前預(yù)習(xí)】 1．初讀課文，自我檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況，借助小黑板互相提醒。 鱗次zhì（ ）比 shū（ ）然 喧xiāo( ) bèi（ ）論 翹望（ ） 溫馨（ ） 龜裂（ ） 自給自足（ ） 2．自讀課文了解課文大意，通過(guò)各種媒體，查閱并摘錄有關(guān)人與自然關(guān)系的材料。 3．通過(guò)閱讀，理清文章線索，領(lǐng)會(huì)文章所要闡發(fā)的

2、思想感情。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)1：初讀課文，整體感知。 自由朗讀課文，小組交流弄懂下列問(wèn)題： （1）找一找：關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，文中“我”的態(tài)度經(jīng)歷了一番怎樣的變化？ （2）讀一讀：文中有一段話寫(xiě)出了作者態(tài)度變化的原因，找出來(lái)，組內(nèi)讀一讀。 （3）議一議：讀完課文，你覺(jué)得作者要告訴我們什么？ （小組合作以圖表的形式展示以上探究的結(jié)果并板書(shū)到黑板上→組內(nèi)嘗試展示→自定方式參加全班展示。） 活動(dòng)2：賞析語(yǔ)言，披文入情。 再讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中生動(dòng)的記敘、傳神的描寫(xiě)或深刻的議論。 （將自己選出的內(nèi)容讀一讀，并自主批注→小組交流并推薦二個(gè)句子或一個(gè)語(yǔ)段，利用小黑板準(zhǔn)備

3、好發(fā)言提綱→組內(nèi)分工，進(jìn)行試講→全班展示。） 活動(dòng)3：選點(diǎn)朗讀，體驗(yàn)情感。 從下列提示中任選一個(gè)片段，自己讀一讀，交流并確定其感情基調(diào)。 （組內(nèi)賽一賽，看誰(shuí)讀得有感情→小組合作朗讀→參加展示。） （1）第3段：閑放在陽(yáng)臺(tái)上的一只書(shū)架下面，忽然傳出幾聲“咕咕”的叫聲……正瞪大眼睛望著我們。 （2）第8段：鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)……而是一種情感的歸屬罷？ （3）第9段：遠(yuǎn)離了車(chē)流、高樓和霓虹燈的我們，……仿佛在傾聽(tīng)著大地母親的心情。 （4）第12段：其實(shí)，那咆哮的洪峰，……一聲聲哭泣！ 活動(dòng)4：課外延伸，真情呼喚 愛(ài)護(hù)一只鴿子可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿

4、子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用做鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然造化，愛(ài)護(hù)一切有益的生命”呢？ （學(xué)生討論并交流） 小結(jié)： （1）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排房廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等； （2）保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等 （3）加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。 課堂隨筆： 【反饋練習(xí)】 1．選出下列各組字讀音完全相同的一項(xiàng) （　 ?。? A．禁：禁止　嚴(yán)禁　禁令　情不自禁 　　B．剝：剝奪　

5、剝蝕　剝皮　生吞活剝 C．瑰：瑰麗　瑰寶　玫瑰　瑰異之景 　　D．給：給予　供給　補(bǔ)給　自給自足 2．“我”明天要封陽(yáng)臺(tái)是因?yàn)槭裁?？明天不封?yáng)臺(tái)又因?yàn)槭裁矗? _______________________________________________________________________ 3．讀讀下面的句子，回答問(wèn)題。 人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí)，人類(lèi)也在毀滅著自己。 （1）你同意這種觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該怎樣做才能做到與自然的和諧相處？ _______________________________________

6、_________________________________ （2）以“只能……，而不能……，因?yàn)椤钡年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，模仿造句。 ________________________________________________________________________ 閱讀下面的課文片段，回答問(wèn)題。 我忽然覺(jué)得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來(lái)的一位使者，那\'咕咕\'的叫聲，那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說(shuō)。其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類(lèi)發(fā)出的

7、一次次吶喊，一聲聲哭訴！ 我決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)了，為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧?kù)o而高遠(yuǎn)…… 4．“這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧?kù)o而高遠(yuǎn)……”中的“之”指什么？又是什么使它變得寧?kù)o而高遠(yuǎn)的？ 5．作者決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)了，僅僅是“為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的‘朋友’，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒”嗎？為什么？ 6．設(shè)想一下：有一天，可愛(ài)的鴿子終于扇動(dòng)健康的翅膀飛走，你會(huì)封陽(yáng)臺(tái)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

8、 閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。 牡丹的拒絕 看牡丹是一定要到洛陽(yáng)去看的。歐陽(yáng)修有詩(shī)云：洛陽(yáng)地脈花最重，牡丹尤為天下奇。 這一年已是洛陽(yáng)的第九后牡丹花會(huì)。這一年的春卻來(lái)得遲遲。 連日濃云陰雨，四月的洛陽(yáng)城冷風(fēng)嗖嗖。 街上擠滿了從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)的看花人?？椿ㄈ瞬戎昴陸?yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅!海棠更已落英繽紛——可洛陽(yáng)人說(shuō)春尚不曾到來(lái)；看花人說(shuō)，牡丹城好安靜。 一個(gè)又冷又靜的洛陽(yáng)，讓你覺(jué)得有什么地方不對(duì)勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，

9、愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。 然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬(wàn)頭碩大飽滿的牡丹花苞，個(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無(wú)開(kāi)花的意思。偌大的一個(gè)牡丹王國(guó)，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠…… 一絲蒼白的陽(yáng)光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無(wú)動(dòng)于衷。 驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌? 于是看花人說(shuō)這個(gè)洛陽(yáng)牡丹真是徒有虛名；于是洛陽(yáng)人搖頭說(shuō)其實(shí)洛陽(yáng)牡丹從未如今年這樣失約， 這個(gè)春實(shí)在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹?當(dāng)年武則天皇帝令百

10、花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑， 百花懾于皇威紛紛開(kāi)放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽(yáng)。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子? 于是你面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想像的空間。想像它在陽(yáng)光與溫暖中火熱的激情；想像它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開(kāi)花時(shí)猶如解凍的大江，一夜間千朵萬(wàn)朵縱情怒放，排山倒海驚天動(dòng)地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈的進(jìn)發(fā)出來(lái)。它不開(kāi)則已，一開(kāi)則傾其所有揮灑凈盡，終要開(kāi)得一個(gè)傾國(guó)傾城，國(guó)色天香。 牡丹為自己營(yíng)造了神秘與完美——恰恰在沒(méi)有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個(gè)性。 牡丹沒(méi)有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它

11、跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。 所以在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安。之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷? 于是你在無(wú)言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。 7．看牡丹為什么一定要到洛陽(yáng)去? _______________________________________________________________________ 8．文章用了較多

12、的篇幅寫(xiě)到洛陽(yáng)而沒(méi)看到牡丹，作者這樣安排有什么用意? _______________________________________________________________________ 9．文章說(shuō)“在沒(méi)有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個(gè)性”，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)牡丹的“個(gè)性”是什么? __________________________________________________________________________ 10．牡丹“同人一樣”，它“也是有靈性、有晶位之高低的”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人的“晶位”是什么? __________________________________________________________________________ 11．文章寫(xiě)當(dāng)年“百花懾于皇威紛紛開(kāi)放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽(yáng)”的傳說(shuō)，對(duì)寫(xiě)現(xiàn)在的“牡丹拒絕寒冷”，有什么作用?