江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第20課《蘇州園林》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）

《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第20課《蘇州園林》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第20課《蘇州園林》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《蘇州園林》 （第2課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)說明方法，把握全文說明順序。 2．理解語言特點(diǎn)。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)1：參照閱讀第3自然段的方式，自讀第4至6自然段。要求：分別歸納中心（大意），分析說明方法和語言特點(diǎn)。可以把全班分為三組，每組側(cè)重研讀一段，然后交流、討論。 提示： （１）分析過程中，應(yīng)注意分說與總說的內(nèi)中聯(lián)系，時(shí)時(shí)顧及本文的“文眼”（圖畫之美）。 （２）各段中，強(qiáng)調(diào)中心的詞語，大致分為兩類：一是絕對(duì)肯定的，話講得不留余地，如“那是一座一個(gè)樣，決不雷同”；二是述其大概，講帶有傾向性的特色，但話講得留有余地，不排除特例，如“大多引用活水”。 （３）要

2、多讀課文。語言方面的妙處，往往不讀是體會(huì)不深的。 活動(dòng)2：略讀第7至9自然段。 一方面，聯(lián)系第2自然段的總說的內(nèi)容，辨明它們與全文中心的關(guān)系；另一方面，可以與第3至6自然段相比較，辨明它們?cè)谌闹械奈恢?，從而理解先寫主要?nèi)容、后寫次要內(nèi)容的說明順序。 活動(dòng)3：全文學(xué)習(xí)小結(jié)。 （１）深入理解總說與分說的一致性，從而把握本篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明的特點(diǎn)。 （２）語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，處處緊扣中心、強(qiáng)調(diào)和突出中心。 （３）在表達(dá)方面，以說明為主，綜合運(yùn)用了描寫、議論等表達(dá)方式，以概括的說明介紹園林，以生動(dòng)的描寫形容景物，以簡(jiǎn)短的議論分析原理，結(jié)合多種說明方法，把蘇州園林的特征說得明確

3、突出，又生動(dòng)形象。 活動(dòng)4：拓展延伸，深入探究 “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國(guó)園林建筑中的一朵奇葩，它體現(xiàn)了人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想。試畫出文中表現(xiàn)蘇州園林設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，刻意追求自然之趣的語句，結(jié)合課文中的例子，暢談自己的感受。 【鏈接閱讀】 蘇州園林知識(shí)小卡片 1．1997年，聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定蘇州古典園林符合世界文化遺產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)第1、2、3、4、5條，將拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊為典型例證的蘇州古典園林列入《世界遺產(chǎn)名錄》。 2．中國(guó)四大名園是：北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州拙政園、留園。 3．現(xiàn)存蘇州最大

4、的私家園林是明代的拙政園，占地78畝。拙政園的命名，有什么寓意呢？明代御史王獻(xiàn)臣因中年解官歸里，仕途失意，所以借用西晉潘岳《閑居賦》中“灌園鬻蔬，以供朝夕之膳……此亦拙者之為政也”之文，取“拙政”兩字命園，實(shí)寓自我解嘲，超然物外之意。 4．蘇州園林中，往往在壁面上鑲嵌大鏡，它的妙用：游人在鏡中可以清晰地觀賞到對(duì)面的山水花木、亭臺(tái)樓閣，無形中擴(kuò)大了視覺空間，使園景顯得更加豐富深邃。這種利用明鏡借景的方法，也是蘇州園林中常用的藝術(shù)手段。 5．漢字中與“園”含義相近的六字：囿、圃、苑、院、庭、墅。 6．山、水、花木、建筑，是構(gòu)成古典園林的四大物質(zhì)要素。 7．蘇州園林中的家具陳設(shè)品種豐富，式樣

5、繁多，大致可分為六大類：桌案、凳椅、幾架、床榻、櫥柜、屏座。 8．蘇州四大古典園林按時(shí)間順序排列是滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。 課堂隨筆： 【反饋練習(xí)】 1．給加點(diǎn)字注音。 軒榭（　 ?。　∏疔郑ā? ?。? 斟酌（　 　）（ ） 著眼（　 ?。? 池沼（　 　） 嶙峋（　 ?。ā? 　） 鏤空（　 ?。? 稱心（　 　） 薔薇（　 ?。? ） 2．用?標(biāo)出下列詞語中的四個(gè)錯(cuò)別字，并訂正在下面的橫線上。 　玲瓏　自出新裁　標(biāo)本　鑒賞 珠光寶

6、氣 因地治宜　　　　 琢摩 重巒疊嶂　敗筆　雷同　俯抑生姿 任其自然 3．按照上下文的語言環(huán)境，解釋句中加點(diǎn)的詞語： （1）假如要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響?！? 標(biāo)本： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷。 閱歷： （3）他們斟酌著光和影，攝成稱心的照片。 斟酌：

7、 　　　 （4）那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸也別具匠心。 別具匠心： 閱讀下面的課文片段，回答問題。 ①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。⑤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑥開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 4．這段文字的中心句是第________句。 5．選出對(duì)這

8、段文字的說明順序表述正確的一項(xiàng) 　　　　　　　　　　　　　（　　　 ） A．從整體到部分 　　　　　　　B．從主要到次要 　C．從概括到具體 　　　　　　　D．從原因到結(jié)果 6．本段中以蘇州園林與__________作比較，突出說明了 。 7．文中畫線的句子屬于________的表達(dá)方式，它的作用是 。 8．文中加點(diǎn)詞“多種”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說明這個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。 閱讀下面的短文，回答問題。 江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明

9、代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使瘦，無竹使人俗?！币允局魅瞬凰?。又因竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)”園。個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。 步入個(gè)園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣。 “春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進(jìn)石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。 轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊

10、盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创松?，山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時(shí)溢出。 步下秋山，過“透風(fēng)漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺寒。 9．解釋下面短語中加點(diǎn)的詞。 （1）石筍參差： （2）石橋儼然： 10．揚(yáng)州“個(gè)園”得名的原因是

11、 。 11．文中最能概括個(gè)園特點(diǎn)的一句話是 。 12．本文介紹個(gè)園，是按 順序?qū)懙?，表明這一順序的詞語主要有： 、 、 、 、 。 13．從文中可以看出個(gè)園的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。(各填一字) 14．本文的結(jié)構(gòu)形式是 。 15．說明語言有平實(shí)和生動(dòng)之分。本文多用 的語言來說明。試以“個(gè)園春景”一段為例談?wù)勂湔Z言運(yùn)用的妙處。