《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校八年級語文下冊 6 雪導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校八年級語文下冊 6 雪導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、6.雪
魯迅
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解寫作背景。
2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3.感知作者的思想感情。
【知識鏈接】
本文寫于1925年1月18日,正是國共合作的北伐戰(zhàn)爭時期,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,反蔣抗日的革命運動在南方蓬勃發(fā)展起來,而北方反動勢力相當(dāng)猖獗。但在南方革命形勢的鼓舞下,廣大人民群眾也對北洋軍閥反動政府展開了不屈不撓的斗爭。魯迅以積極的姿態(tài)投入
到了北方人民的斗爭行列?!兑安荨分惺杖氲?3篇散文詩,都是作者直面冷酷現(xiàn)實,不屈不撓的戰(zhàn)斗精神的記錄,其中《雪》是寫的最好,成就最大的一篇。
【自學(xué)檢測】
1.了解作者
作者??? ?? ,原名
2、 ,偉大的無產(chǎn)階級??? ?? 、???? ? 、?? ??? ?!堆穼儆? (體裁)。
2.給下列加點字注音??
博識(?? )?脂粉奩(?? ) ?朔(?? )方 霽(?? )
眷(?? )念?彷(?? )徨(?? )褪(?? )盡
3.根據(jù)拼音寫漢字。
lǐn( ?。┵ éng( ?。┎ ∩齮éng( ?。∶ù( ?。 ?
4.根據(jù)語境解釋下列詞語。
霽: 眷念:
【整
3、體感悟】
1.以多種形式用心用情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2.《雪》這篇課文是由雪景圖構(gòu)成的。請問:本文描繪了幾幅雪景圖?他們各自具有什么特點?
【合作探究】
你覺得作者更愛哪方的雪?簡要說明理由。
【當(dāng)堂分層檢測】
C類練習(xí)題:
根據(jù)拼音寫出漢字或給加點的字注音
péng( ?。┎ ∶ù( ) ?彷(?? )徨(?? ) 磬( )
旋( )風(fēng) 旋( )轉(zhuǎn)升téng( ?。┩剩?? )盡
B類練習(xí)題:
1.選出沒有錯別字的一組詞語。?? ?????????????(????????)
A、單調(diào)?博識?
4、滋閏?隱約????????? B、美艷?蓬勃?彌漫?連續(xù)
C、真切?忙祿?升騰?孤獨????????? D、溫?zé)?壯鍵?包藏?旋轉(zhuǎn)
2.根據(jù)課文內(nèi)容,判斷下列說法的正誤,對的打“∨”,錯的打“×”。
①從對南北兩處的雪的描寫來看,作者更為欣賞“江南的雪”。(????????)
②北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸現(xiàn)出堅守自身的可貴。????? ( ??????)
③《雪》是魯迅小說集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細致生動,用詞準(zhǔn)確。(???)
④雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶,對塑羅漢的生動描寫融進了作者對于南方冬天的美好回憶。????
5、? (?????)
A類練習(xí)題:
積累寫雪的詩句(至少5句,越多越好。)
學(xué)科
課型
年級
班級
教學(xué)時間
學(xué)生姓名
語文
新授課
八
第二課時
課題:6.雪
魯迅
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文,賞析兩幅雪景圖,品味優(yōu)美的語言。
2.學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫法。
【舊知鞏固】
有感情地朗讀課文后填空:
描寫對象
特點
文中聯(lián)想
表達的感情
江南的雪
?
?
?
朔方的雪
?
?
?
【合作探
6、究】
1.賞析江南的雪景,品味優(yōu)美的語言:作者說江南的雪“滋潤美艷”。請問:
(1)哪些內(nèi)容能表現(xiàn)江南的雪“美艷”的特點?
(2)文中哪些描寫表現(xiàn)了江南雪的“滋潤”?
2.賞析朔方的雪景:
(1)找出描寫朔方雪的句子。如果說江南的雪是一種美艷、艷麗的美,那朔方的雪是怎樣的一種美?
3.分角色朗讀課文,體會作者的思想感情。
(1)作者描繪江南、朔方兩幅雪景抒發(fā)了作者怎樣的感情?
(2)對于朔方的雪,作者說“那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂?!薄肮陋毜难薄八赖舻挠辍薄坝甑木辍备魇鞘裁匆馑迹?
【拓展提升】
寫雪的課文我們學(xué)過不少,你能想起那些?請將精彩段落寫在下面。
【當(dāng)堂分層檢測】
C類:
將本課所學(xué)歸納成知識點
B類:
將本課所學(xué)歸納成知識點
A類:
你從小到大,相信你也有過喜愛的美景,請試著用“借景抒情”的方法把它描繪在下面。