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1、2４.送東陽馬生序
【學習目標】
1.熟練地朗讀課文。
2.積累相關的文言實詞和虛詞
3.學習運用對比表現中心的寫法。
4.引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。
【自學檢測】
1.檢查預習情況。給下列加點字注音。
嗜( ) 逾( ) 俟( ) 衾( ) 燁( ) 叱咄( )
皸( )裂 媵( ) 容臭( ) 負篋( ) 曳( ) 屣( )
2.介紹作者情況及時代背
宋濂(1310－1381)，字 ，號 ，謚 ，浦江(在今浙江義烏縣西
2、北) 人。 初著名 。 受業(yè)于元末古文大家吳萊、 柳貫、黃溍等， 明初主修 ， 后歷任國子司業(yè)、侍講學士，后官至翰林學士承旨，知制誥。學識淵博，工散文， 文字簡練樸素，與 、 為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代 “ ”。平生著作很多，有《宋學士文集》 。
3.預習積累，解釋下列詞語。
詞類活用：
腰白玉之環(huán)。（腰， ）
手自筆錄。 （筆， ；手， ）
戴朱纓寶
3、飾之帽。（寶， ；朱纓， ）
古今異義：
余幼時即嗜學（余： ）
媵人持湯沃灌 （湯： ）
走送之。（走， ）
寓逆旅（逆： ）
窮冬烈風（窮： ）
嘗趨百里外（趨：
日再食(再： ）
4、 以是人多以書假余（是： ；假： ）
卒獲有所聞（卒： ）
右備容臭(xiù) （臭： ）
以中有足樂者（中： ）
有司業(yè)、博士為之師（博士： ）
通假字：
1．四支僵勁不能動（支： ）
2．同舍生皆被綺繡（被：
5、 ）
【合作探究】
1.閱讀課文整體感知，結合注釋，翻譯課文。
2．思考：文章是如何寫出自己學習時的困難條件的?請引用原文的關鍵詞語或者句子 。
3．思考：作者寫出自己求學的艱苦經歷，目的是什么?
4.分析文章寫作上的基本特點
【拓展提升】
作為當代中學生，我們應該怎樣看待馬生對待老師那種畢恭畢敬的態(tài)度？
【當堂分層檢測】
A類練習題:練習冊積累部分。
B類練習題：
1.《送東陽馬生序》的作者????????(時代)文學家???????（人名），文章選自??????????。贈序是臨別贈言性質的文字，內容多為????????????之辭。它是古代的一種文體。
2. 請再寫出至少一個古人勤奮讀書的事例，至少兩句描寫勤奮讀書的古詩文句子、名言、諺語。
答：____________________________________________________________
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