【中考試題研究】河南省2020中考語(yǔ)文 第四部分 作文 專題二 滿分作文是策劃出來(lái)的

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1、專題二　滿分作文是策劃出來(lái)的 河南中招作文命題規(guī)律解讀 　　　　母題 作文類型 成長(zhǎng)勵(lì)志 情感體驗(yàn) 關(guān)注生活 哲理思辨 命題作文 2020：我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo) 2020：那個(gè)故事的主角是我 2020：忠言逆耳助我行 —— 2020：同在一個(gè)屋檐下 2020：讓路 2020：你是我的太陽(yáng) —— 半命題作文 —— 2020：那一次，我很_______________ (快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)) 2020：________里的微感動(dòng) 2020：我身邊的________ 2020：懷念________的日子 —— 注：材料作文考情分析見(jiàn)P224“專題一

2、　河南中招材料作文講解” 河南中招近9年中有8年都采用了不帶任何材料的標(biāo)準(zhǔn)命題作文(或半命題作文)和材料作文二選一的命題形式，只有1年采取命題作文和半命題作文二選一的形式，材料作文、命題作文是考查的主要形式，半命題作文次之。分析可知，近9年河南中招作文有如下特點(diǎn)： 一是命題具有開(kāi)放性。河南中招作文近9年都采用了二選一的命題形式，便于學(xué)生根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)、理解思考、對(duì)材料的儲(chǔ)備、對(duì)表達(dá)方式和文體的喜好選擇最佳的寫(xiě)作方式和寫(xiě)作內(nèi)容，能夠充分展示自己的寫(xiě)作才能，有效避免因?yàn)樽魑膬?nèi)容和立意方向、審題、考生自身特長(zhǎng)與缺陷造成的考查失真現(xiàn)象，這種開(kāi)放的風(fēng)格，既有利于人才的選拔，又有利于發(fā)揮考生特長(zhǎng)，

3、激發(fā)考生興趣，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的張揚(yáng)個(gè)性、吐露真情的導(dǎo)向完全一致。 二是價(jià)值導(dǎo)向明確。作文材料的選擇和命題都緊扣社會(huì)生活，充分關(guān)心學(xué)生的社會(huì)情感及社會(huì)價(jià)值態(tài)度的形成，意在傳遞社會(huì)正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奮斗，樹(shù)立積極健康的人生觀。 三是全面考查寫(xiě)作素養(yǎng)。河南中招作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面作了規(guī)定：一類文要求思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出。文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。 預(yù)計(jì)2020年河南中招作文的分值仍會(huì)保持在50分，就題型來(lái)看，仍然會(huì)沿用往年的考查形式，即兩

4、個(gè)作文二選一，標(biāo)準(zhǔn)的半命題作文和材料作文是命題的首選，但對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的命題作文也不能掉以輕心。從考查角度看，著重考查學(xué)生的合作交流和責(zé)任意識(shí)，考查學(xué)生的人生態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極健康的人生觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 第一節(jié)　滿分作文策劃之破題篇 (2020河南)題目：________里的微感動(dòng) 要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。 ②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 第一步　審題 1. 緊抓關(guān)鍵詞。這道半命題作文一共有兩個(gè)關(guān)鍵詞，而破題需要把握三點(diǎn)：一是把握“微”。“微”即微細(xì)、微弱、微小，正因

5、為其“微”，所以常常被誤認(rèn)為“不足道”，從而被人忽視，遭人冷落。但不要忘記了，“微”還有微妙、深微、精微的意思。當(dāng)今時(shí)代，是“微”時(shí)代，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)注個(gè)體的時(shí)代，這是一個(gè)關(guān)注草根的時(shí)代，這是一個(gè)個(gè)人價(jià)值被強(qiáng)調(diào)的時(shí)代，所以，微是你我，是每一個(gè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的微小分子。二是把握“感動(dòng)”。“感動(dòng)”就是思想感情受外界事物的影響而激動(dòng)并引起同情或羨慕，與“微”連起來(lái)，意思就是內(nèi)心產(chǎn)生的細(xì)小的、無(wú)強(qiáng)烈情感起伏的感動(dòng)，這種感動(dòng)不會(huì)激起內(nèi)心的軒然大波，但令人動(dòng)容?！拔⒏袆?dòng)”也可以特指凡人小事帶來(lái)的感動(dòng)，即自己或身邊的平凡人、普通人給我們帶來(lái)的感動(dòng)。三是考慮橫線處補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)，構(gòu)建考生與“微感動(dòng)”的關(guān)系。聯(lián)系橫線

6、后的“里”字，明確橫線處填的詞語(yǔ)即為考生獲得“微感動(dòng)”的事物，可以是具體物體，如白發(fā)、雨傘、米飯等；可以是情景，如陽(yáng)光、風(fēng)雨、暗夜等；可以是事件，如嘮叨、送行、擁抱等?？梢允悄憧吹降摹⒙?tīng)到的，也可以是你親身經(jīng)歷的……只要是感動(dòng)了自己的，就可以入題。 2. 緊抓題目要求?！跋仍跈M線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文?！边@是指補(bǔ)題要合適，不能隨意，更不能隨意改動(dòng)題目中給出的詞語(yǔ)。補(bǔ)充一個(gè)合適的題目，是半命題作文寫(xiě)作的首要任務(wù)，首先要連貫，其次要簡(jiǎn)潔，再次要有意蘊(yùn)，這樣寫(xiě)作才能突出重點(diǎn)。 “文體不限”給了考生極大的自由，寫(xiě)什么樣的文體由考生自己選擇。一般說(shuō)來(lái)，最好是選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，

7、如記敘文、散文、議論文來(lái)寫(xiě)，不管選擇哪種文體，所寫(xiě)內(nèi)容一定要符合文體要求，不能寫(xiě)出“四不像”文章?！霸?shī)歌除外”又對(duì)考生進(jìn)行了一定的限制，根據(jù)要求絕對(duì)不能寫(xiě)詩(shī)歌。 “600字左右?！边@是河南中招每年對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求，“600字左右”，而不是600字以上，是一個(gè)具有人性化的要求。 “文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！边@是出于保密的要求，凡是文章中出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息的，作文也會(huì)被相應(yīng)扣分，以保證閱卷的公正性。 3. 審題誤區(qū)。審題時(shí)，有同學(xué)馬馬虎虎，忽視了題目中的關(guān)鍵詞“微”字，沒(méi)有注意從自己的身邊去尋找小幸福，小瞬間。 第二步　選材立意 補(bǔ)題示例 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)

8、應(yīng)立意 山屋里的微感動(dòng) 回憶兒時(shí)和爺爺在山屋里照看果園的快樂(lè)時(shí)光，以及爺爺教我寫(xiě)字、捉螢火蟲(chóng)等事例。 這是我寫(xiě)過(guò)的最樸素的故事，這是我寫(xiě)過(guò)的最難忘的微感動(dòng)。 細(xì)雨里的微感動(dòng) 敘述屋檐下躲雨的我看到一頭白發(fā)，衣著單薄，披著雨衣的環(huán)衛(wèi)工人冒雨在下水道口排水。 渺小的，微不足道的一件小事，但它依然讓我感動(dòng)。 轉(zhuǎn)角里的微感動(dòng) 在外出旅游時(shí)，在拐角處發(fā)現(xiàn)一條民居街，與那些懸掛各式各樣廣告的商業(yè)街不同，爺爺奶奶玩得開(kāi)心，店主熱情好客，令人感動(dòng)。 難忘這個(gè)夏天，難忘轉(zhuǎn)角處遇到的微感動(dòng)。 四季里的微感動(dòng) 用自己的心去解讀四季，用文學(xué)作品中的形象闡釋四季，描繪四季帶給我的不同的感動(dòng)。 春

9、夏秋冬，不同季節(jié)，不同景色，帶給我無(wú)限的微感動(dòng)。 相冊(cè)里的微感動(dòng) 家貧的爸爸為了陪我逛公園，用第二天干兩個(gè)人的活，用晚上加班不要工資作為代價(jià)請(qǐng)假，第二天爸爸累倒了。 相冊(cè)記錄了爸爸對(duì)我的關(guān)心和付出，記載了我心里的微感動(dòng)。 佳作里的微感動(dòng) 選取泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》《詩(shī)經(jīng)》、微小說(shuō)等作品中的名言警句、故事情節(jié)，寫(xiě)它們帶給我的微感動(dòng)。 總有那么一部作品，帶給你點(diǎn)滴感動(dòng)，讓你欲罷不能。 詩(shī)詞里的微感動(dòng) 開(kāi)啟無(wú)限的想象，生動(dòng)再現(xiàn)李白和汪倫送別的情景，展示他們之間的深厚情誼。 一句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”令我感動(dòng)，令我心醉。 生命里的微感動(dòng) 立足于父母、朋友、老師三個(gè)角度，通

10、過(guò)事件的記敘，準(zhǔn)確描繪微感動(dòng)的三種形式：關(guān)愛(ài)、幫助和教誨。 整理好生命里的微感動(dòng)，將它視作成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富。 　　第三步　列提綱 題目：生命里的微感動(dòng) 主旨：整理好生命里的微感動(dòng)，將它視作成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，用它購(gòu)買善良，換取真誠(chéng)，贏得未來(lái)。 開(kāi)頭：把生命比作長(zhǎng)河，把感動(dòng)比作這條長(zhǎng)河里濺起的一朵朵美麗的浪花，引出寫(xiě)作對(duì)象：生命里的微感動(dòng)。 一：來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)讓我感動(dòng)。 主體： 二：來(lái)自朋友的真誠(chéng)幫助讓我感動(dòng)。 三：來(lái)自老師的教誨讓我感動(dòng)。 結(jié)尾：點(diǎn)明主題，照應(yīng)開(kāi)頭，以后的人生旅途中，要把生命里的微感動(dòng)視作成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富。 生命里的微感動(dòng)

11、 如果將生命看作是一條奔騰不息的長(zhǎng)河，那么，微感動(dòng)則是這條長(zhǎng)河中迸濺而起的一朵朵美麗的浪花。 →比喻的修辭手法形象引出生命里的微感動(dòng)。 關(guān)愛(ài)：來(lái)自父母 →小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)，既使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又能豐富文章內(nèi)容。 我七歲那年的夏天，因?yàn)榘滋斐粤嗽S多冰凍食品，晚上睡下后肚子劇烈地疼痛起來(lái)，而且上吐下瀉，痛苦難耐。爸爸常年在外打工，家里只剩下媽媽。從家里到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院共5里路，是一段泥濘的土路。 那是我終生難忘的5里路。 瘦弱的媽媽背著我，一路走一路歇，走得汗流浹背，氣喘吁吁。媽媽的布鞋早已被泥水浸濕，褲子的下半截滿是爛泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在媽媽的后背上，能夠清晰地感受到媽

12、媽急促的心跳與粗重的呼吸。此時(shí)此刻的媽媽，仿佛背上背的不是她的兒子，而是整個(gè)世界……到了，終于到了！媽媽將我背進(jìn)醫(yī)院的一剎那，終于支撐不住，癱坐在地上…… →正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的巧妙結(jié)合，展示了媽媽的艱辛，凸顯感動(dòng)。 幫助：來(lái)自朋友 “就他那笨樣子，還好意思來(lái)打籃球？”球賽結(jié)束后，鄰班的幾個(gè)男生走過(guò)我身邊時(shí)，小聲地說(shuō)。 我的心情一下灰暗到了極點(diǎn)。是啊，他們說(shuō)得不錯(cuò)。這場(chǎng)比賽，我像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，在球場(chǎng)上疲于奔命，卻一分未得。 →心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出我內(nèi)心的沮喪，引出后文內(nèi)容。 “嗨，一個(gè)人在這干什么呢？” 我抬頭看到了小波，他是我們班的籃球高手，準(zhǔn)是來(lái)看我笑話的。我扭過(guò)頭。

13、 “不就是一場(chǎng)球賽嗎？沒(méi)什么大不了的！來(lái)，我教你！” 小波把我拉到籃球場(chǎng)，給我具體演示怎樣投籃、怎樣突破、怎樣擋拆……短短一個(gè)月，小波硬是把我的籃球水平從“菜鳥(niǎo)”提升到了“大蝦”。 →用詞極具生活性，揭示了小波對(duì)我的幫助極大。 教誨：來(lái)自老師 晚自習(xí)后，偌大的教室燈火通明，卻只有我一人。120分的數(shù)學(xué)，我僅得了75分！從未有過(guò)的失敗，從未有過(guò)的恥辱！ “好好總結(jié)一下吧！”不知什么時(shí)候，劉老師站到了我的身后。 “劉老師，我……” “我都明白，”劉老師打斷我的話，“你學(xué)習(xí)刻苦，但在低頭趕路的同時(shí)，也得偶爾抬頭看看方向不是？上次月考，如果你肯再認(rèn)真多做一些習(xí)題，

14、這次就不會(huì)遭遇失利?！? →人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，交代了老師對(duì)我的關(guān)心和教誨。 劉老師的一番話令我茅塞頓開(kāi)。 生命是寶貴的，被感動(dòng)則是幸福的。以后的人生旅程中，我會(huì)整理好生命里的微感動(dòng)，將它們視作我成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，用它購(gòu)買善良，換取真誠(chéng)，贏得未來(lái)…… →結(jié)尾再次點(diǎn)題，也照應(yīng)文章開(kāi)頭，進(jìn)一步深化文章的主題。 【名師點(diǎn)評(píng)】全文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言開(kāi)篇，用比喻的修辭手法引出寫(xiě)作對(duì)象；中間部分則用三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)三部分內(nèi)容，分別敘述發(fā)生在“我”身上的與父母、朋友、老師有關(guān)的感人故事；最后再次點(diǎn)明、強(qiáng)調(diào)文章的主題，首尾圓合。同時(shí)，文章主體部分分別立足于父母、朋友、

15、老師的角度，準(zhǔn)確點(diǎn)明了微感動(dòng)的三種形式：關(guān)愛(ài)、幫助和教誨，增強(qiáng)了文章的可讀性。另外，文章善于運(yùn)用多種描寫(xiě)方式，注重從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)等多方展示人物的性格和品質(zhì)。 (2020河南)題目：你是我的太陽(yáng) 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 第一步 審題 1. 緊抓關(guān)鍵詞。“你是我的太陽(yáng)”，既是一個(gè)比喻句(暗喻)，又是一個(gè)判斷句。這里的關(guān)鍵詞是“太陽(yáng)”，它代表“溫暖”“光明”“希望”“方向”“安慰”等正能量。其次，“你”提示文章表現(xiàn)的主要人物是“你”，既可以是如老師、父母、親人、朋友、同學(xué)等身邊的人，也可以是與“我”有

16、距離的名人、偉人等，還可以是物，如書(shū)籍、大山、河流、名勝、大學(xué)等，可以是一種精神、一種價(jià)值，如理想、渴望等。最后明確文章應(yīng)主要寫(xiě)“你”的故事，表現(xiàn)“你”的精神品質(zhì)，寫(xiě)“你”對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。 2. 緊抓題目要求。 (略) 3. 審題誤區(qū)。 “你是我的太陽(yáng)”這個(gè)題目，有的考生在作文中連換多人，沒(méi)有寫(xiě)“你”，卻寫(xiě)成了“你們”，造成審題的偏差，非?？上?；有的考生只敘述整個(gè)事件，沒(méi)寫(xiě)出被“太陽(yáng)”照拂的心理感受，作文缺乏深度。 第二步　選材立意 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)應(yīng)立意 選取生活中的三個(gè)小細(xì)節(jié)：春風(fēng)化雨、默默守望和前途有你來(lái)抒寫(xiě)父女之間的點(diǎn)滴感動(dòng)，謳歌偉大的父愛(ài)。 你永遠(yuǎn)都是我的太陽(yáng)！你的愛(ài)

17、不含一絲雜質(zhì)，你的愛(ài)讓我不斷溫習(xí)，你的愛(ài)讓我感恩一切！ 司馬遷的名言、岳飛的《滿江紅》、《魯濱遜漂流記》讓我對(duì)人生的意義有了新的認(rèn)識(shí)和理解。 書(shū)把一束束最燦爛的陽(yáng)光送進(jìn)我的心房。 寫(xiě)朋友在我跌倒時(shí)對(duì)我的幫助，在我迷茫時(shí)給我指引方向，在我害怕時(shí)給我的安慰。 朋友啊，你是我的太陽(yáng)，讓我們永生相隨，友誼長(zhǎng)存！ 敘述從小學(xué)到初中接觸到的不同的古代詩(shī)詞以及從中體會(huì)到的文人墨客的情懷，豐富了自己的精神世界，陶冶了自己的情操。 在唐詩(shī)宋詞中不斷汲取陽(yáng)光，使我黑色的眼眸，流光溢彩。 一次考試失利，老師的眼神里并沒(méi)有太多的譴責(zé)，卻像太陽(yáng)一樣溫暖著我。期末考試汲取了上次的教訓(xùn)，細(xì)心考試，終于取得了好

18、成績(jī)。 老師，您是太陽(yáng)，我是小草，您為我們無(wú)私的提供了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力。 選取生活中的三件小事，用“有你在，我不孤獨(dú)”“有你在，我不寒冷”“有你在，我不害怕”三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。 有你在，很安心；有你在，我的前方一片光明；有你在，我會(huì)走得更遠(yuǎn)。你是我的太陽(yáng)啊，哥哥。 用童話的形式，以向日葵的視角寫(xiě)跛腳小女孩的堅(jiān)強(qiáng)，以及小女孩給“我”的關(guān)愛(ài)和溫暖。 你的雙眼里充滿了陽(yáng)光，溫暖著我。你就是我的太陽(yáng)。 文章以年齡為序，用鏡頭越來(lái)越近的畫(huà)面展示，清晰地描繪父愛(ài)像太陽(yáng)光一樣溫暖而熾熱，展現(xiàn)父女之間的深情。 老爸，你是我的太陽(yáng)，你會(huì)閃閃發(fā)光。 我買下殘疾姑娘的工藝品，殘疾姑娘的錢卻被小男孩

19、騙走，但小姑娘卻原諒了小男孩。 小姑娘的善良寬厚就是溫暖的太陽(yáng)。 開(kāi)糧油店的父親讓我瞧不起，但在一次無(wú)奈之下陪父親送大米讓我看到了父親的艱辛，我體會(huì)到了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)以及“我”對(duì)父親愧疚的心情。 父親是屬于我的太陽(yáng)，發(fā)出的光芒，絢麗而神圣。 　　第三步　列提綱 題目：你是我的太陽(yáng) 主旨：老爸，你是我的太陽(yáng)，你會(huì)閃閃發(fā)光！ 開(kāi)頭：題記的方式開(kāi)頭，點(diǎn)明文章的中心，引領(lǐng)全文內(nèi)容。 一：我出生，爸爸風(fēng)華正茂。 主體： 二：二十九歲的爸爸溫暖著我的童年生活。 三：我可以自己過(guò)馬路的時(shí)候，三十二歲的爸爸外出打拼。 四：中考時(shí)，四十歲的爸爸回到家，護(hù)我如昔。 結(jié)尾：再次點(diǎn)題，

20、強(qiáng)調(diào)爸爸，你是我的太陽(yáng)，無(wú)論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛(ài)在奔涌的人群中找到我。 你是我的太陽(yáng) 老爸，你是我的太陽(yáng)，你會(huì)閃閃發(fā)光！ ——題記 →題記的方式，不僅點(diǎn)題，而且交代了所寫(xiě)的對(duì)象以及文章的主旨，為文章奠定了感情基調(diào)。 我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說(shuō)那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。 我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會(huì)鼻尖對(duì)著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽(yáng)，溫暖著我的童年生活。 →生動(dòng)的比喻，巧妙點(diǎn)明文章的主旨。 　　我可以自己背著書(shū)

21、包過(guò)馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開(kāi)故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說(shuō)：“我們拉鉤?！痹俸髞?lái)，我就將這段光影剪下來(lái)，泡在每一杯你愛(ài)喝的茶里，然后在陽(yáng)光艷艷的時(shí)光里咽下去。 →動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)慈祥愛(ài)家的父親形象。 我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺(jué)到你的嗓音里流出的滄桑。或許你只有在夢(mèng)里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢(mèng)里沒(méi)有那里的人情世故，沒(méi)有你要拼命為我們賺取的未來(lái)，有的只是單純的陽(yáng)光。 →兩個(gè)”沒(méi)有”深刻揭示了

22、父親生活的艱辛和孤獨(dú)。 我對(duì)著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽(tīng)：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨(dú)自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽(yáng)，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。 我現(xiàn)在坐在考場(chǎng)上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會(huì)習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等的幸福？又是何等的心酸？ →反問(wèn)的修辭手法，渲染了對(duì)父親的情感。 十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過(guò)，唯一不變的是你這暖而熱的太陽(yáng)。 老爸，你

23、是我的太陽(yáng)，無(wú)論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛(ài)在奔涌的人群中找到我。 →再次點(diǎn)明文章題目，深化文章中心，強(qiáng)調(diào)老爸是我心中的太陽(yáng)。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章采用鏡頭愈來(lái)愈近的畫(huà)面展示法，寫(xiě)與爸爸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是生活的瑣事，清晰地寫(xiě)出了父愛(ài)像太陽(yáng)光一樣溫暖而熾熱。父女情深，讓人羨慕，讓人回味無(wú)窮。文中的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)，包括一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)都較為成功；語(yǔ)言精練、典雅，看似平淡的語(yǔ)言，卻表達(dá)出了人間最樸實(shí)而又最深厚的感情，顯示出較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力和扎實(shí)的寫(xiě)作基本功。 第二節(jié)　滿分作文策劃之結(jié)構(gòu)篇 范文賞析 手心里的微感動(dòng) 真正的感動(dòng)，往往在一瞬間直觸我們的心靈。 ——題記 →題記

24、的運(yùn)用提示文章內(nèi)容，點(diǎn)明“感動(dòng)”。 風(fēng)花雪月，流年四季，在生命旅途中，總有一些事情使我們感動(dòng)，他們或微小，或龐大，卻總能在一瞬間直擊心靈。 →開(kāi)篇點(diǎn)出“微感動(dòng)”，引出下文內(nèi)容。 濃濃年味里的微感動(dòng) 每當(dāng)新年臨近，母親便變得愈加忙碌。有許多衣物要曬，蓮藕、土豆要洗，還要炸許多年貨。整個(gè)新年，母親的手都是略顯紅腫的。有一次，母親在河邊洗衣物，我因手上油膩而去洗手。手指浸入冰涼的水里，寒冷刺骨。母親卻兀自洗著。我便主動(dòng)要幫母親洗衣。母親抬頭揩了一把汗，笑了笑便拒絕了我，要我好好去學(xué)習(xí)。我望了望母親冰涼、帶有裂口的手，我哽咽了。 →全文主體部分采用小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰

25、，同時(shí)也提示了文章的內(nèi)容。 母親紅腫冰涼、帶有裂口的手，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)。 巍巍登山中的微感動(dòng) 巍巍青山上，潺潺流水間。黑黢黢的大地上青石蒼峻。幾天前，我和幾個(gè)要好的伙伴約好去登桃源山。母親等人已經(jīng)坐觀光電梯上了山，只剩我和同學(xué)在攀爬。山峰雖然才兩千多米高，但卻異常陡峭。我抬頭看到的不是頑石，不是黑夜，而是母親擔(dān)憂的目光。終于，我爬上了山，回頭望望幾乎九十度的石梯，確實(shí)夠險(xiǎn)要的。母親焦急地走上前來(lái)，問(wèn)我有沒(méi)有事。我看著母親眉宇中帶著的幾分緊張，手心間滲出的幾分冷汗，把她擁于懷中。 母親滲出冷汗的手，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)。 激烈比賽中的微感動(dòng) 驕陽(yáng)

26、下，隨著最后一個(gè)字的吐出，我結(jié)束了比賽?；氐胶笈_(tái)，我深深地吐了一口氣。等到成績(jī)出來(lái)，我竟沒(méi)有獲獎(jiǎng)。失魂落魄地回到場(chǎng)地，母親迎上我，什么也沒(méi)問(wèn)，只是用那雙粗糙的帶著熱汗的手握住了我的手。望著母親滿頭大汗，我什么也說(shuō)不出口。 母親驕陽(yáng)下流著熱汗的手，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)。 時(shí)光里輾轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)了，散了，再回頭，難聚首。 但，在一個(gè)地方，永遠(yuǎn)有一個(gè)人在默默守望者你，是母親。她的手心里，蘊(yùn)藏著最微小、最深沉的感動(dòng)，要你用心才能發(fā)現(xiàn)。 →結(jié)尾再次點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明母親的手心里藏著微感動(dòng)這一主旨。 策劃方案 寫(xiě)作主題：哲理思考 　題記式　吸人眼球 如何策劃：在文章題目下面

27、、正文之前用一段簡(jiǎn)潔的文字，以提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 精彩范例：花開(kāi)花落，落英繽紛，飄不盡一世繁華；功名利祿，他人贊賞，追不盡一身虛榮。而唯有追求淡然，才能遇波瀾而不驚。 ——題記 　標(biāo)題式　結(jié)構(gòu)井然 如何策劃：可以使用詩(shī)詞名言或富有感情色彩的詞句作為文章的小標(biāo)題，使文章顯得勻稱、美觀。 精彩范例： 對(duì)王權(quán)說(shuō)“不” 濮水邊身如不系之舟、心如澄澈秋水的莊子，面對(duì)身負(fù)楚王使命、恭敬不怠、顛沛以之的兩大夫，他說(shuō)：“不。”他如此瀟灑地推掉別人看來(lái)千載難逢的發(fā)達(dá)機(jī)遇，實(shí)在豪放至極！濮水清波吸引了他，他不愿面對(duì)那些聚訟不已、永遠(yuǎn)不能統(tǒng)一的話題，終于“持竿不顧”；對(duì)于

28、楚王殷勤懇求，一個(gè)“累”字，他作此謝絕。這一“不”字，鑄就了一個(gè)精彩的生命。 對(duì)世俗說(shuō)“不” 八十天的彭澤縣令實(shí)在令人厭倦，陶淵明掛印歸田園。世俗紛紛擾擾已不能在他心目中留下任何痕跡，他向往的是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。對(duì)于世俗，他勇敢地說(shuō)：“不?！薄澳拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流”才是他生命的真正所在。一個(gè)“不”字鑄就一段萬(wàn)古傳誦的佳話。 對(duì)黑暗說(shuō)“不” “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！奔词箷r(shí)代將所有的椽木都?jí)涸谒砩?，他依然能夠抗?fàn)帯Ｔ诤诎档哪甏?，魯迅勇敢無(wú)畏地點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明燈，喚醒沉睡的國(guó)人，照亮前進(jìn)的道路。對(duì)于白色恐怖，他無(wú)所畏懼，大聲疾呼：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>

29、對(duì)于恐嚇、威逼、利誘，他大聲說(shuō)：“不。”何等坦蕩，何等豪爽，又何等勇毅，何等頑強(qiáng)！ 　一線貫穿　多角度刻畫(huà) 如何策劃：選取可以表現(xiàn)一個(gè)人或者一個(gè)中心的好幾件事，并列記敘，使內(nèi)容多而不亂，前后渾然一體。 精彩范例：?jiǎn)⒐ο壬环Q為大師，成就等身，卻在寫(xiě)給自己的《墓志銘》上寫(xiě)道：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就……”其實(shí)啟功先生全名為愛(ài)新覺(jué)羅·啟功，但他在所有書(shū)畫(huà)、著作、文章和書(shū)信中，從未用過(guò)“愛(ài)新覺(jué)羅”，啟老詼諧地說(shuō)：“本人姓啟名功字元白，不吃祖宗飯，不當(dāng)八旗子弟，靠自己的本領(lǐng)謀生?！? 啟老正確地認(rèn)識(shí)自己，他做到了摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”，一心做平實(shí)的土壤

30、。 季羨林被稱為“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”“國(guó)寶”，但他不追名逐利，不恃才傲物，“學(xué)者”是他堅(jiān)守了一輩子的本分，即使是在最艱難的時(shí)刻還在繼續(xù)為中國(guó)文化事業(yè)不斷努力，即使是在牛棚還不斷追求真理，學(xué)習(xí)知識(shí)。他的人格魅力與他的作品一樣熠熠生輝。然而正因?yàn)榧纠蠎延幸活w謙虛的心，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識(shí)，打造人格的最高素養(yǎng)，追溯靈魂的最高處。 季老的謙虛，使自己擁有長(zhǎng)滿了鮮花的人生土壤，他做到了摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”，一心做平實(shí)的土壤。 林志炫，一個(gè)為好歌而生的歌者。一輩子只求兩件事，一個(gè)是好歌，一個(gè)是知音，他不喜歡用身價(jià)來(lái)衡量一個(gè)歌手的價(jià)值。他的價(jià)值應(yīng)該存在于他的作品之上，他只道一切隨緣，爭(zhēng)之必然，得

31、之坦然，失之淡然，順其自然，如此而已，唯此而已。他《一個(gè)人一顆心》，拒絕《浮夸》《煙花易冷》，他從不強(qiáng)求《鳳凰花開(kāi)的路口》，他不炫耀卻炫目，一曲《你的眼神》醉了人心。 林志炫的“價(jià)值”實(shí)現(xiàn)了，他用自己的淡泊名利做到了摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”，做了厚實(shí)的足下的土壤。 　首尾呼應(yīng)　卒章顯志 如何策劃：文章開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容有著極其密切的關(guān)系，是對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明、交代，首尾呼應(yīng)可以使文章渾然一體，還能夠點(diǎn)明主旨，升華主題。 精彩范例：(開(kāi)頭)一只獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己：“我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”。三年后，它成為草

32、原上最棒的獅子。這個(gè)故事告訴我們：時(shí)機(jī)很重要。 …… (結(jié)尾)托·富勒說(shuō)過(guò)：“一個(gè)明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美好的未來(lái)。”事實(shí)也的確是這樣，努力讓自己具備超凡智慧的目光，在最好的時(shí)機(jī)，做出最佳的選擇，果斷出手，使人生開(kāi)出絢麗的成功之花。 課堂練手 1. 請(qǐng)以“友誼與情感”為主題，完成習(xí)作。 　題記式　吸人眼球 (小提示：可以用古詩(shī)詞、名言警句或者優(yōu)美的句子作作文題記，抒寫(xiě)深厚的友誼和真摯的情感。) 我來(lái)寫(xiě)：________________________________________________________________________ ____________

33、____________________________________________________________ 　標(biāo)題式　結(jié)構(gòu)井然 (小提示：可以按照友情從相遇、相識(shí)、相知的過(guò)程來(lái)加小標(biāo)題，也可以按照父母情、同學(xué)情、師生情等不同情感來(lái)加小標(biāo)題。) 我來(lái)寫(xiě)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　一線貫穿　多角度刻畫(huà) (小提

34、示：選用多個(gè)材料，一段講一個(gè)內(nèi)容，從不同的角度展現(xiàn)友誼的深厚，感情的真摯，如第二段可以從學(xué)習(xí)的角度寫(xiě)……第三段從校園生活的角度描繪……第四段從社會(huì)實(shí)踐的角度寫(xiě)等。) 我來(lái)寫(xiě)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　首尾呼應(yīng)　卒章顯志 (小提示：文章開(kāi)篇可以直接點(diǎn)明對(duì)同學(xué)和某個(gè)親人的回憶，在敘述情感之后，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)友誼、親情的可貴和難忘

35、。) 我來(lái)寫(xiě)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第三節(jié)　滿分作文策劃之選材篇 　 范文賞析 相冊(cè)里的微感動(dòng) 在我的相冊(cè)里，存放著許多的照片，它們記錄著生活的點(diǎn)滴瞬間，帶給我許多溫暖和感動(dòng)。 →開(kāi)篇直接點(diǎn)題，引出相冊(cè)里的微感動(dòng)。避開(kāi)常見(jiàn)的送傘、看病等事例，題材新穎。 瞧這張照片。綠草如茵，天空蔚藍(lán)，纖塵不染，幾朵白云

36、，悠閑徜徉，參天古柏，遮天蔽日，黑色的粗糙樹(shù)皮承載著多少歷史的滄桑和四季的輪回。 樹(shù)下站著兩個(gè)人：一個(gè)中年男人，目光明亮，面帶微笑，白色的襯衫，分外起眼；另一個(gè)小男孩大約十歲，天真可愛(ài)，二人緊緊相偎，雙手相牽。 這就是我和爸爸去河濱公園游玩時(shí)照的照片。 自我三歲那年，媽媽離開(kāi)了我們之后，我和爸爸就相依為命爸爸在一家超市當(dāng)搬運(yùn)工，我們的生活過(guò)得相當(dāng)艱苦。 有一天，語(yǔ)文老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，每個(gè)人必須寫(xiě)一篇游記。我犯愁了，怎么辦呢？我們這樣貧困的家庭，哪里有機(jī)會(huì)出去旅游呢，游記又該寫(xiě)些什么呢？正巧，我的生日也要到了，在我的一再央求下，爸爸終于答應(yīng)帶我去公園玩。爸爸決定請(qǐng)假陪我

37、一天，但是超市的老板卻不準(zhǔn)假，他晃著胖臉說(shuō)：“一個(gè)小孩子說(shuō)的話算什么，哄哄他就算了，咱們這不到該休息的時(shí)候，堅(jiān)決不能壞了規(guī)矩?！? →寫(xiě)一篇游記對(duì)很多人都是小事一件，但于父親而言卻是“大事難事”，小中見(jiàn)出父親的偉大。 爸爸苦苦哀求，說(shuō)：“娃的老師讓寫(xiě)一篇游記，而我這當(dāng)父親的卻沒(méi)帶他旅游過(guò)，連次公園都沒(méi)逛過(guò)。老板，您行行好，我已經(jīng)答應(yīng)孩子了，不能失信于他啊。” →選取老板和爸爸進(jìn)行對(duì)比，側(cè)面展示父親對(duì)我的愛(ài)，感情真摯。 超市老板氣急敗壞地說(shuō)：“你可以去，但以后就不用來(lái)了。” 爸爸眼圈發(fā)紅，這份工作來(lái)之不易，人在屋檐下，不得不低頭。爸爸說(shuō)：“這樣吧，你今天準(zhǔn)我的假，明天我干兩個(gè)人的活，

38、晚上也加班，不用另外給我加錢?！? 老板總算答應(yīng)了。 由于爸爸是當(dāng)搬運(yùn)工的，平時(shí)衣服總是沾滿污穢，但是那天他卻換上了干凈嶄新的白襯衫，把原本亂蓬蓬的頭發(fā)洗得黑亮，就像過(guò)新年似的。 →家庭環(huán)境的介紹，揭示了生活的艱難，凸顯父親的偉大。 那一天，也許是我長(zhǎng)這么大最開(kāi)心的一天了吧。那天回來(lái)以后，我不但可以向小伙伴炫耀自己去過(guò)公園了，還圓滿完成了老師布置的作文，并且得到了老師的夸獎(jiǎng)。 但是，由于一天一夜的超負(fù)荷工作，爸爸卻累倒了。他躺在床上，腰疼得不能動(dòng)彈，手上全是血泡。他微笑地看著我，聽(tīng)我讀完我的作文和老師熱情洋溢的評(píng)語(yǔ)，高興得眼睛濕潤(rùn)，但是卻不知說(shuō)什么好，只說(shuō)了兩個(gè)字：“好，好

39、。” 以后，每當(dāng)我看到這張照片時(shí)，耳畔總想起爸爸虛弱但又響亮的聲音：“好，好?！备兄x相冊(cè)，它記載了我快樂(lè)的記憶，記載了爸爸對(duì)我的關(guān)心和付出，記載了我心里的微感動(dòng)。爸爸，我愛(ài)你！ →簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出父親不善言談的特點(diǎn)，顯得真實(shí)。 →結(jié)尾再次點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)父親的感激之情。 策劃方案 主題：成長(zhǎng)感悟 　真實(shí)的生活，真摯的情感 如何策劃：用貼近生活的真實(shí)材料寫(xiě)出真情實(shí)感，展示真實(shí)的、獨(dú)特的體驗(yàn)感悟。 精彩范例：小學(xué)時(shí)，老師要從班里挑選一名播音員到學(xué)校廣播站做宣傳工作，老師決定讓我去。天啊，我一定做不好，為什么選我去？但是礙于面子，我并沒(méi)有拒絕老師的推薦。不過(guò)在試用階段，我一點(diǎn)自信也

40、沒(méi)有，播音時(shí)兩條腿緊張得直打戰(zhàn)。越緊張，錯(cuò)的越多；錯(cuò)的越多，心里越緊張。結(jié)果可想而知，幼稚的我當(dāng)時(shí)心里還直埋怨老師不該推薦我，我覺(jué)得自己壓根兒不是那塊料。 　材料的對(duì)比，主旨的揭示 如何策劃：用對(duì)比性的材料，使人物事件更加鮮明，人物性格更加凸顯，文章主題更加鮮明。 精彩范例：“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，如此熱情，如此回報(bào)真的打動(dòng)了我?？墒菫槭裁辞晏陨硡s淘掉了這么重要的真情？尤其是今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，欺詐劫掠，卻美其名曰為了生活；阿諛?lè)畛?，卻美其名曰為了前途；裝殘乞討，卻美其名曰為了父母更好地生活。 　特定的環(huán)境，典型的材料 如何策劃：人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中。用人

41、物活動(dòng)的環(huán)境可以展示人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。 精彩范例：微風(fēng)拂過(guò)，葉子沙沙微響，抖落身上的雨滴，似重新注入生命的活力，成片的爬山虎以他倔強(qiáng)的身軀展示了對(duì)困難的不屑一顧，慢慢地，緩緩地向上延伸，勢(shì)如破竹。在風(fēng)的吹拂下葉子重疊在一起，像是相互照顧的孩子。烏云掠去了天地的光亮，而爬山虎以其“猛虎”之勢(shì)，借助墻的外力，一步一步，篤定地向上攀巖。 　新穎的素材，個(gè)性的思考 如何策劃：用整個(gè)心靈去感知周圍世界，從個(gè)人獨(dú)有的生活經(jīng)歷中選擇新穎的素材，寫(xiě)出獨(dú)到的感悟和思考。 精彩范例：它似乎在爬，又似乎想要扇動(dòng)翅膀，仲春的露珠有幾滴不聽(tīng)話地滴落在它的身上，我不知道那是不是傳說(shuō)中的蝴蝶的淚?？矗某?/p>

42、在顫抖，極微弱的顫抖，我似乎聽(tīng)到了它的呼喊和喘息，聽(tīng)到了它對(duì)生命與藍(lán)天的渴望。終于，在幾次奮力的掙扎之后，它漸漸的歪歪斜斜地飛了起來(lái)，只是，它的飛行那么短暫，似是僅有一瞬，便又重重地墜落地面。我被這弱小的生命所震撼，眼睛直直地凝視著，看著它又一次努力起飛……。 課堂練手 1. 請(qǐng)以“自信與成功”為主題，完成習(xí)作。 　真實(shí)的生活，真摯的情感 (小提示：可以寫(xiě)學(xué)習(xí)中失意后，偶爾聽(tīng)到的一首歌曲、偶爾看到的一個(gè)感人場(chǎng)景、偶爾觀察到的動(dòng)植物的頑強(qiáng)等，從中找到自信，獲取成功。) 我來(lái)寫(xiě)：_______________________________________________________

43、____________ ________________________________________________________________________ 　材料的對(duì)比，主旨的揭示 (小提示：一個(gè)人的不同階段、不同的人都可以形成對(duì)比，如一個(gè)人沒(méi)自信和找回自信的對(duì)比、自信取得成功和沒(méi)有自信失敗的事例形成對(duì)比、童話人物“自信”和“自卑”的對(duì)比……) 我來(lái)寫(xiě)：_____________________________________________________________________ _______________________________________

44、_________________________________ 　特定的環(huán)境，典型的材料 (小提示：寫(xiě)人物要結(jié)合人物的生活環(huán)境，如生活在農(nóng)村的“我”、父母離異的家庭狀況、打工掙錢的父母……) 我來(lái)寫(xiě)：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　新穎的素材，個(gè)性的思考 (小提示：可以對(duì)同樣的素材進(jìn)行個(gè)性化的思考和分析，可以選取生活中充滿當(dāng)代

45、氣息的活生生的事例。) 我來(lái)寫(xiě)：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第四節(jié)　滿分作文策劃之語(yǔ)言篇 范文賞析 白發(fā)里的微感動(dòng) 數(shù)著、數(shù)著，一根又一根，在我的心頭開(kāi)滿了雪花。 記不得是哪一天，在父親的頭上尋到了一根刺眼的白發(fā)，像是在宣告衰老的來(lái)臨。那時(shí)，我驚訝著、疑惑著、不解著，爸爸頭上怎么會(huì)立著一根刺眼的白發(fā)，于是，我狠狠地

46、拔下了它。 →“立”“刺眼”“狠狠地”用詞準(zhǔn)確，凸顯了我對(duì)爸爸的愛(ài)。 此后，我開(kāi)始更多地尋找那刺眼的存在，見(jiàn)一根，拔一根，見(jiàn)一根，拔一根……慢慢地，時(shí)間行走著，卻發(fā)現(xiàn)拔不完了。在一群烏黑中，那些“刺眼”成了獨(dú)特的存在。于是，我不得不停下這自認(rèn)為“神圣”的工作，也懊惱著，懊惱著歲月長(zhǎng)流，帶走了爸爸的青春，卻留下了無(wú)法根除的白發(fā)…… →短句的反復(fù)，寫(xiě)出了我不希望爸爸變老的愿望。 →“神圣”一詞巧妙移用，大詞小用。 淅淅瀝瀝的小雨紛繁錯(cuò)雜，萬(wàn)千雨絲纏繞了這座城市，輕柔的雨滑過(guò)窗面，留下幾道濕潤(rùn)，為何爸爸還沒(méi)有回來(lái)，心里多了絲擔(dān)憂。雨下急了，好似趕著公交和地鐵的上班一族，匆匆忙忙，在窗上留得

47、一陣清響。父親回來(lái)了，挾裹著一股涼氣，一頭扎在沙發(fā)上，不一會(huì)兒，便睡著了。 →“挾裹”“扎”動(dòng)作描繪準(zhǔn)確，形象刻畫(huà)了父親的疲倦。 我輕輕地走過(guò)去，將毯子輕輕地披在他的身上，父親熟睡的神色安詳而寧?kù)o，他的眉頭時(shí)而舒展時(shí)而微蹙，是兒子的成長(zhǎng)讓他舒心還是工作的壓力讓他揪心。我屏住呼吸，開(kāi)始第一次如此靜靜地看著父親，這個(gè)我成長(zhǎng)中始終牽著我手的大男人，此刻，他斜躺著的身軀看著有些佝僂，古銅色的臉上少了些許光澤與紅潤(rùn)，眼神再次移到他的頭上，那幾縷豎立著的白發(fā)赫然在目，不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，我的父親，他確實(shí)老了。屋子里靜靜的、暖暖的。突然就想這樣，靜靜地陪著父親。 →疊詞的巧妙使用，描繪出溫馨的氛圍。

48、思緒飄回到小時(shí)候，第一次，父親牽著我的手將我送入小學(xué)的大門，告訴我學(xué)生時(shí)代的開(kāi)始。于是，無(wú)數(shù)次為我輔導(dǎo)功課，無(wú)數(shù)次解決我和小朋友的糾紛，無(wú)數(shù)次因?yàn)槲业恼{(diào)皮被老師約談。第一次，父親扶著我的肩，目送我邁入中學(xué)的大門，告訴我人生開(kāi)始新的奮斗時(shí)代…… →巧用排比，描繪父親為我付出的努力。 歲月的痕跡不知不覺(jué)地纏上了他，揮之不去。父親深沉的愛(ài)將我包圍，忽略了自己的青春。窗外雨聲漸漸小了，白發(fā)里的微感動(dòng)告訴我，今天開(kāi)始，我要為父親撐起一方天空。 父親的白發(fā)，開(kāi)在我心中的雪花，讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。 →活用比喻，獨(dú)創(chuàng)佳句，揭示父愛(ài)的真摯而偉大。 策劃方案 1. 主題：成長(zhǎng)勵(lì)志 　精當(dāng)貼切的動(dòng)詞

49、 如何策劃：動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運(yùn)用得妙，能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，能增強(qiáng)文章的氣韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。 精彩范例：抬起頭，淚水盤旋在眼眶，像玻璃碎渣泛著絲絲寒光，再無(wú)奈也唯有扯出一抹笑，望著屋子里的一干人，應(yīng)了聲“好”。我妥協(xié)了，成全了父母的辛酸與期望，成全了自己內(nèi)心最原始的單純與善良，成全了所有人的擔(dān)心與期盼。 　形象優(yōu)美的疊詞 如何策劃：運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。 精彩范例：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用

50、善。 　風(fēng)趣幽默的“移用句” 如何策劃：我們可以把頭腦中儲(chǔ)存的各種詞匯充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，或者大詞小用，或者“移植嫁接”，就能使文章顯得活靈活現(xiàn)。 精彩范例：最近幾個(gè)星期的雙休日，我過(guò)得很不自在——每到雙休，那個(gè)名叫“家庭作業(yè)”的家伙都會(huì)準(zhǔn)時(shí)過(guò)來(lái)死死纏住我。我討厭死它了，將其視為一個(gè)無(wú)惡不作的大魔頭——畢竟，他親手殺死了電視、玩樂(lè)等我的數(shù)名摯友啊！好在有一位“路見(jiàn)不平拔刀相助”的大俠，手執(zhí)一把利劍一路揮舞，就將“家庭作業(yè)”大魔頭乖乖地制伏了。我感激涕零，問(wèn)他叫什么名字，他甩甩頭，酷酷地說(shuō)：“我叫自己！” 　氣勢(shì)磅礴的排比句 如何策劃：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情不借助排比句式就不足以讓情感噴薄而出。使用

51、排比句，要力求言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確有力，形成語(yǔ)言的整齊美。 精彩范例：“不錯(cuò)，米老鼠喻指年輕，荷花喻指高潔。‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。’真沒(méi)想到，你竟這樣的優(yōu)秀！”老師說(shuō)道。我心里美滋滋的，唱主角的感覺(jué)爽極了！為什么以前不敢表露自我？為什么青春沒(méi)有絢麗的顏色？為什么生活不敢張揚(yáng)自我？為什么一直不敢追尋快樂(lè)？我真正地意識(shí)到，人就應(yīng)該挑戰(zhàn)自我，青春需要做自己的主角，需要絢麗的生活。 　優(yōu)美形象的比擬句 如何策劃：寫(xiě)人、事、物、景類作文的最高境界就是生動(dòng)活潑，我們常用“栩栩如生”、“如臨在目”等詞來(lái)形容。而要達(dá)到這種境界，最好的辦法莫過(guò)于借助比喻、擬人句。 精彩范例：老師哨聲一響，同學(xué)們便

52、像一支支離弦的箭，飛一般地沖出去。帶頭的是體育班長(zhǎng)，他腳步輕盈，臉上漾著微笑，顯得輕松自如。我拿出積蓄的所有力量，握緊拳頭，以光的速度一口氣沖到了最前面……速度逐漸放慢了下來(lái)。這時(shí)，后面的同學(xué)三三兩兩，后來(lái)者居上，一躍超過(guò)了我，我?jiàn)^起直追，剛追了幾步，兩腿就像灌了鉛一樣沉重，舉步維艱，汗水無(wú)聲地滑落。 　極具音韻的整散句 如何策劃：不同的語(yǔ)言風(fēng)格給人以不同的感覺(jué)，長(zhǎng)短不齊的句子是一種參差的美，兩兩相對(duì)的句子是一種勻稱的美，二者巧妙地結(jié)合，使文章語(yǔ)言在整齊中透著變化，參差中顯出勻稱，柔美中帶有活潑，從而增添語(yǔ)言表達(dá)的音韻之美。 精彩范例：還記得那位“酒入愁腸，七分釀成月光∕余下的三分呼為劍

53、氣∕繡口一吐便是半個(gè)盛唐”的“詩(shī)仙”嗎？放棄了“摧眉折腰事權(quán)貴”的生活，策馬揚(yáng)鞭，攜一腔豪情，登舟望秋月，于“舉杯邀月”里，高吟“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，留下了“斗酒詩(shī)百篇”，收獲了一生的灑脫與飄逸。因?yàn)榉艞?，成全了“?shī)仙”雄奇瑰麗的想象；因?yàn)榉艞?，成全了太白仗劍遠(yuǎn)游的豪放！ 　獨(dú)創(chuàng)雋永的哲理句 如何策劃：根據(jù)文章表達(dá)的需要，獨(dú)辟蹊徑，自創(chuàng)妙語(yǔ)佳句，會(huì)使語(yǔ)言產(chǎn)生意想不到的新奇效果，給人以極美的藝術(shù)享受。 精彩范例：冬日里，兩只刺猬互相取暖?？煽康锰?，會(huì)刺傷對(duì)方，靠得太遠(yuǎn)，又起不到取暖的效果。那么，它們?yōu)槭裁床贿x擇擁抱呢？避開(kāi)自己的缺點(diǎn)，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，就像是每一座山都會(huì)有自己

54、的金頂一樣，總有那一剎那會(huì)因?yàn)檫@個(gè)金頂?shù)拈W耀而光芒萬(wàn)丈！ 課堂練手 1. 請(qǐng)以“摯愛(ài)親情”為主題，完成習(xí)作。 　精當(dāng)貼切的動(dòng)詞 (小提示：選取父母悉心的呵護(hù)，兄長(zhǎng)無(wú)私的禮讓，祖父慈愛(ài)的目光等細(xì)節(jié)，注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞刻畫(huà)親人對(duì)我的關(guān)愛(ài)。) 我來(lái)寫(xiě)：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　形象優(yōu)美的疊詞 (小提示：聯(lián)系家庭生活實(shí)際，運(yùn)用一系

55、列疊詞描寫(xiě)家庭生活中的樂(lè)趣。) 我來(lái)寫(xiě)：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　風(fēng)趣幽默的“移用句” (小提示：運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言寫(xiě)父母之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”、寫(xiě)家庭生活的豐富。) 我來(lái)寫(xiě)：_____________________________________________________________________ __________

56、______________________________________________________________ 　氣勢(shì)磅礴的排比句 (小提示：試著用排比的手法細(xì)致描繪親情的表現(xiàn)形式，或者引用詩(shī)句構(gòu)成排比對(duì)親情進(jìn)行贊美。) 我來(lái)寫(xiě)：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　優(yōu)美形象的比擬句 (小提示：比喻的修辭手法對(duì)親情進(jìn)行贊美，

57、把親情比作陽(yáng)光、雨露、路標(biāo)等。) 我來(lái)寫(xiě)：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　極具音韻的整散句 (小提示：可以用兩兩相對(duì)的句子贊美親情，可以用長(zhǎng)短不齊的句子細(xì)致描繪事件展露親情。) 我來(lái)寫(xiě)：_____________________________________________________________________ ____

58、____________________________________________________________________ 　獨(dú)創(chuàng)雋永的哲理句 (小提示：在人物描寫(xiě)時(shí)注意用詞造句的獨(dú)特性，議論性語(yǔ)言寫(xiě)出自己獨(dú)特的感悟。) 我來(lái)寫(xiě)：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第五節(jié) 滿分作文策劃之描寫(xiě)篇 范文賞析 夢(mèng)想·行動(dòng)

59、 在一個(gè)烈日炎炎的夏日，當(dāng)頭的太陽(yáng)吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌，好像要將所有人都吞噬掉。 →環(huán)境描寫(xiě)，渲染出天氣的炎熱，為后文作鋪墊。 烈日下依然響著有規(guī)則的“嘭嘭叮?！甭?，工地上，塵灰四起，整個(gè)工地籠罩在一片霧中，“嘭嘭叮?！?，這種聲音在這樣的天氣里顯得無(wú)比煩躁，令人不安。 一個(gè)皮膚黝黑的工人彎著腰正在擊撞磚頭，汗水已將他全身浸濕，套在他身上的那件不知穿了多少年的背心緊緊貼在身上，仿佛輕輕一擰就可以擰出水來(lái)。汗珠大顆大顆地滴在磚上。不過(guò)一會(huì)兒，滴在磚上的汗水便蒸發(fā)了。 →描寫(xiě)工人的外貌和衣著，刻畫(huà)其工作的辛苦。 一個(gè)七八歲模樣的小男孩站在旁邊，不斷用毛巾幫工人擦拭臉上的汗，瞬間一塊潔

60、白如雪的毛巾就變成黑不溜秋的樣子。 →細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面襯托出工人的工作強(qiáng)度大。 小男孩一邊擦一邊說(shuō)：“爸爸，先休息一下吧！”可能是太累了，工人“撲通”一下癱坐在磚上，接過(guò)小男孩遞過(guò)去的水”咕咚咕咚”喝了半瓶才緩過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍小男孩的手，和藹地說(shuō)：“孩子啊，要擁有夢(mèng)想，如果心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，即使擁有天下所有的磚頭也沒(méi)有用，要記住??！”小男孩看著父親深陷的眼睛，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 →人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的綜合描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確，體現(xiàn)了父親對(duì)孩子關(guān)于夢(mèng)想的教育。 又要開(kāi)始干了，父親有些費(fèi)力地站起來(lái)，邁著沉重的步子來(lái)到一堆磚前，繼續(xù)拿起鏟子賣力地干起來(lái)。懷著一顆建造一座大房子的心，越

61、干越有勁，腳下的稀泥被他揮舞的鏟子翻轉(zhuǎn)來(lái)翻轉(zhuǎn)去…… 漸漸地，天暗下來(lái)，工人的干勁更足了，想著馬上就可以回家了，馬上就可以看到家里的桌子上擺著專等著他的飯菜了，工人們竟唱起歌來(lái)，唱著家鄉(xiāng)的歌，想著家鄉(xiāng)的模樣，工地上立即歡躍了許多。嘹亮的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)…… →寫(xiě)出了工人心里的想法，體現(xiàn)了他們對(duì)家的渴望。 終于下班了，父親收拾好東西，拉著兒子的小手，高高興興地回家去。 走在整齊平坦的馬路上，小男孩興奮地指著天上：“爸爸，快看，星星！”父親樂(lè)呵呵地隨著手指的方向望去，在月光的照耀下，父親的眼角有道道深淺不一的皺紋，像泛起漣漪的河水，流向遠(yuǎn)方…… 父親指著那一幢幢高聳入天的大樓，

62、低下頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，看到那一幢幢樓房了嗎？如果只有造房子的夢(mèng)想而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，你懂嗎？”小男孩盯著父親的眼睛，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 →父親的話再次點(diǎn)明文章的中心，揭示了夢(mèng)想和行動(dòng)的關(guān)系。 策劃方案 1. 主題：關(guān)注生活 　環(huán)境描寫(xiě) 如何策劃：環(huán)境描寫(xiě)，可以渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在敘事作文中，恰到好處的兩三處環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。 精彩范例：夏天的夜晚是那么的悶熱，四周一片寂靜，您和我就相依在門口的老槐樹(shù)下納涼，我半躺在您的懷抱里，享受著您手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來(lái)的絲絲涼風(fēng)。星星也像怕熱似的不知道躲哪去

63、了，只有一輪圓月靜靜地停在我們的頭頂，俯瞰著大地上的萬(wàn)物。偶爾鄰居一兩聲低語(yǔ)夾雜著村口的犬吠，把整個(gè)夜晚襯得幽靜而曠遠(yuǎn)。夜色中，我看到了您那滿頭銀發(fā)在隱約閃爍，就好奇地問(wèn)：“奶奶，您的頭發(fā)怎么和月亮一樣白??？”您笑瞇瞇地看著我，一臉神秘地跟我說(shuō)：“因?yàn)槟棠淌菑脑铝辽蟻?lái)的。”…… 　外貌描寫(xiě) 如何策劃：作文時(shí)對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神態(tài)、 體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，可以揭示人物的思想性格，表達(dá)愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。外貌描寫(xiě)寫(xiě)得好，對(duì)塑造人物的性格可以起烘托作用。 精彩范例：清晨如舊，我抬起頭，眨著朦朧的睡眼享受著轉(zhuǎn)角僅有的一絲陽(yáng)光。忽然，一雙黑亮的眼睛出現(xiàn)在眼前，那

64、美麗的眼里有溫暖，如同陽(yáng)光一般照耀著我，溫暖著我的全身。原來(lái)是你——跛腳的小女孩。你抬起手，輕撫我的嬌軀，烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)掠過(guò)你的臉頰，你俯身附在我的耳畔輕輕訴說(shuō)：“以后由我來(lái)照顧你好了！”暖流劃過(guò)心田，我點(diǎn)頭，我舒展開(kāi)身體微笑。只見(jiàn)你嘴角上揚(yáng)，唇紅齒白，調(diào)皮的酒窩也出現(xiàn)在臉上。此時(shí)，你和我一樣快樂(lè)呀！ 　語(yǔ)言描寫(xiě) 如何策劃：語(yǔ)言描寫(xiě)是指人物的獨(dú)白、對(duì)話或幾個(gè)人物談話的具體描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言是人物思想感情的自然流露，極易顯示出人物的性格特征和內(nèi)心世界。進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)要注意結(jié)合人物的職業(yè)、地位、經(jīng)歷，要符合人物的身份，展現(xiàn)人物的個(gè)性。 精彩范例：“媽媽，我們從這片草地穿過(guò)去吧?！币粋€(gè)四五歲的小女

65、孩奶聲奶氣地說(shuō)?！安?，寶貝，我們要給小草讓路。來(lái)，咱們走這條石子路?！蹦贻p的媽媽牽著小女孩的手，遠(yuǎn)離了那片剛長(zhǎng)出青草的草地，走向花園中的石子路?！皨寢?，為什么要給小草讓路呀？”小女孩好奇地問(wèn)?！盀榱俗屝〔莺煤瞄L(zhǎng)，改善我們的生活環(huán)境呀?！眿寢屇托牡亟忉?。 　動(dòng)作描寫(xiě) 如何策劃：是指通過(guò)人物動(dòng)作行為的描寫(xiě)，展示人物的性格。描寫(xiě)人物富有典型意義的動(dòng)作，可以使人物形象更加鮮明生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。 精彩范例：終于排到我了，只見(jiàn)老奶奶在攤前忙活著，我有些驚奇，這么多生意，竟然只有她一個(gè)人在忙。我驚訝于老人有一雙靈活的手，那雙手在雪白的面團(tuán)上跳躍著，將一團(tuán)團(tuán)潔白的小精靈揉成規(guī)矩的球狀，輕輕一拍

66、，就成了圓圓的餅子。老奶奶拿一個(gè)小刷子，抹上金燦燦的油花，再放進(jìn)油鍋里，便聽(tīng)到了美妙的嗞嗞聲……我看得入了迷，不覺(jué)奶奶已經(jīng)把一個(gè)餅遞到了我面前，“給你！”聽(tīng)到老奶奶的聲音，我的目光才從她的手上滑到了她的臉上。她布滿皺紋的臉上，眼睛如星星般閃爍著快樂(lè)的光芒。 　心理描寫(xiě) 如何策劃：作文時(shí)，描寫(xiě)人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng)，如感覺(jué)、知覺(jué)、情感、體驗(yàn)、愿望等，有助于細(xì)致入微地刻畫(huà)人物豐富復(fù)雜的性格。對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，有多種多樣的表現(xiàn)形式：人物的心理有獨(dú)白型，直接傾吐型，間接轉(zhuǎn)述型，夢(mèng)境幻覺(jué)型等。 精彩范例：學(xué)校通往我家的這條水泥路，只有幾百米，我卻走了幾個(gè)小時(shí)。 天陰沉沉的，就像我此刻的心情。我怎么也不明白，這次的數(shù)學(xué)怎么會(huì)考這么差！滿分120分，我竟然只得了可憐的70分！是我平時(shí)不夠努力，還是壓根就不是塊讀書(shū)的料？唉，回家該怎樣向媽媽交代？ 想到媽媽，我有些心酸。媽媽和爸爸文化水平都不高，不能輔導(dǎo)我做功課，只知道努力做工掙錢讓我吃好穿好?？稍绞沁@樣，我就越覺(jué)得對(duì)不起他們。我曾暗暗發(fā)誓，一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)讓他們過(guò)上好生活。可眼下…… 　神態(tài)描寫(xiě) 如何策劃：神態(tài)描寫(xiě)就是人物在